小學(xué)綜合實踐教研活動記錄

1、小學(xué)綜合實踐教研活動記錄時間地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：一、綜合實踐活動的產(chǎn)生背景綜合實踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng) 前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系，積 極倡導(dǎo)活動課程，但由于沒有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要，活動課程在實施中遇 到許多問題。此次課程改革設(shè)立的綜合實踐活動是對活動課程的繼承、發(fā) 展與規(guī)范。當(dāng)前舉國上下積極推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教 育，基礎(chǔ)教育的課程體系亟待改革與創(chuàng)新，設(shè)置綜合實踐活動是應(yīng)對這一 需求的重要舉措。二、綜合實踐活動的性質(zhì)（一）實踐性綜合實踐活動以活動為主

2、要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去， 在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、 “設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。（二）開放性綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特 殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界, 其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程，關(guān) 注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)， 其學(xué)習(xí)活動方式與活動過程、評價與結(jié)果均具有開放性。（三）自主性綜合實踐活動尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重

3、發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生 自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的 形式，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。（四）生成性綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課 程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計的課程。隨著實踐活動的不斷展開，學(xué)生 的認(rèn)識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標(biāo)和活動主 題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善。小學(xué)綜合實踐教研活動記錄時間地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：（一）綜合實踐活動的組織線索綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn) 行

4、1 .學(xué)生與自然的關(guān)系。2 .學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。3 .學(xué)生與自我的關(guān)系。（二）綜合實踐活動的內(nèi)容范圍綜合實踐活動的內(nèi)容范圍包括以下幾個方面：1 .研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下， 從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、 應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探 究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學(xué)生通 過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式2 .社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下， 走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能

5、力、 增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社 會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和能力，使學(xué)生人格 臻于完善。3 .勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、 形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué) 習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí), 強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職 業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。4 .信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手 段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助 學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息

6、時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù) 的意識和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形 成健康向上的信息倫理。小學(xué)綜合實踐教研活動記錄時間地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：（三）綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則綜合實踐活動的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實際確定。確定綜合實踐活動的內(nèi)容需遵循下列原則：1 .尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長2 .體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色3 .反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色4 .善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題（四）綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，

7、學(xué)科領(lǐng)域 的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實踐 活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展 和加深；第三，在某些情況下，綜合實踐活動可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。小學(xué)綜合實踐教研活動記錄時間地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄: 有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則：（一）正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系（二）恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系（三）課時集中使用與分散使用相結(jié)合（四）整合校內(nèi)課程與校外課程（五）以融合的方式設(shè)計和實施四

8、大指定領(lǐng)域（六）把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機(jī)整合起來小學(xué)綜合實踐教研活動記錄時間地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：綜合實踐活動的評價（一）評價理念1 、整體觀綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng) 整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機(jī)整體，貫徹到活動進(jìn)行中去。一方面，將學(xué)生 在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型、主題演講等 作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí) 的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息，實踐于教學(xué)。2 、多元化綜合實踐活動的評價強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界

9、 交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自 己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評價者要盡量使用家長、學(xué)生及一般人能 理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn)，避免將評價簡化為分?jǐn)?shù)或等級。止匕外，評價 主體的多元化也是被積極提倡的。3 、過程性綜合實踐活動的評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進(jìn)行評定的 作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不 僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的，也應(yīng)從學(xué) 生獲得了寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，營造其體驗 成功的情境。小學(xué)綜合實踐教研活動記錄時間地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動主題整體設(shè)計參加人員全體綜合實

10、踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：我爰動物：親近并探究自然界的動物 ，增進(jìn)對身邊動物的認(rèn)識。逐步形成關(guān)愛動物、保護(hù)動物朋友的意識和技能。學(xué)會制定活動方案，提高觀察和查閱資料的能力。我愛植物：親近并探究自然界的植物 ，增進(jìn)對身邊植物的認(rèn)識。逐步形成關(guān)愛植物、保護(hù)植物朋友的意識和技能。通過對周邊動物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力。小學(xué)綜合實踐教研活動記錄時間地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動主題整體設(shè)計參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：生活與消費培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參加綜合實踐活動的興趣。讓學(xué)生從實踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。經(jīng)濟(jì)與生活關(guān)注社會熱點問題，關(guān)心新聞時事，與同學(xué)展開討論，培養(yǎng)

11、辨別是非和分 析問題的能力，初步形成正確的世界觀和價值觀。安全與生活獲得親自參與探索的體驗，學(xué)會分享與合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法。小學(xué)綜合實踐教研活動記錄時間地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動課程實施評價制度參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：一、評價方式：可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式，要吸 引教師家長及其他人員積極參與評價工作。二、教學(xué)活動評價表格為使我們教學(xué)活動的評價更富有實效性，我們打算設(shè)計一系列的表格 進(jìn)行評價，形成制度：1、通過問卷對學(xué)生進(jìn)行分類安排組織活動。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果 分為

12、四類：獨立研究；合作研究；同一研究對象，部分學(xué)生要求獨立研究, 而部分學(xué)生希望合作研究；只有一個學(xué)生選取了某一研究對象，但又希望 與其他同學(xué)合作。前三種類型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動組織形 式。第四種類型首先在同學(xué)中征求合作伙伴，尚無結(jié)果，可由某一教師與 之合作。2、獨立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范 圍，明確活動項目，詳細(xì)規(guī)劃活動方案的基礎(chǔ)上填寫問卷（調(diào)查表二） 同時制作檔案袋，由學(xué)生填寫檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱、研究人員、 合作伙伴、分工情況、指導(dǎo)教師。小學(xué)綜合實踐教研活動記錄時間地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動課程實施評價制度參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：一、對學(xué)生評價1、行為、情感反應(yīng)：主要指學(xué)生在活動中的主動性和積極性，可 通過學(xué)生參與活動的時間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等來評價。2、合作程度：主要對學(xué)生在參與活動時的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評價。3、參與努力程度：可通過在活動中提出問題、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來評