誰該得第一 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、誰該得第一 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)讀6個(gè)字。2、分角色朗讀課文。3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的仁慈、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美妙心靈感染。4、參與繪畫比賽，在說“畫中，練習(xí)想像，浸透人文關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)： 在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的仁慈、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美妙心靈感染。教學(xué)難點(diǎn)： 想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的仁慈、正直，對“參賽作品做出正確的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評價(jià)觀。教具準(zhǔn)備：課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)理念：1、突出語文教學(xué)的根本特點(diǎn)，在語言文字教學(xué)中浸透人文教育。2、發(fā)揮語文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價(jià)值取向。教學(xué)過

2、程：一、導(dǎo) 入：你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。學(xué)生讀課文環(huán)節(jié)意圖 創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換學(xué)生的身份。二、新授課：一 朗讀課文1、 小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。2、 出示詞語，指名帶讀。繪畫 金燦燦 宮殿 清澈 匪徒 金箍棒 打滾兒環(huán)節(jié)意圖 讀準(zhǔn)字音，為理解課文奠定根底。3、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文六人一組，分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。請一組同學(xué)到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？環(huán)節(jié)意圖 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)介紹作品的順序。二 展開評價(jià)，形成科學(xué)的評價(jià)觀1、聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢？學(xué)生獨(dú)立考慮后，在全班展開討論環(huán)節(jié)意圖 表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。教師從發(fā)言中掌握學(xué)生評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。2、劉教師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個(gè)人說了算，咱們來制定一個(gè)方案吧！或以不同標(biāo)準(zhǔn)評出單方面最優(yōu)，或評出并列第一全班根據(jù)方案進(jìn)展評選環(huán)節(jié)意圖 培養(yǎng)正確的評價(jià)觀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。3、 為你最喜歡的一幅畫起個(gè)名字吧！板書作品名稱，依評選結(jié)果對號(hào)入座環(huán)節(jié)意圖 發(fā)散學(xué)生思維，利用思維的變通性增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。三、拓 展：你想畫什么？像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。環(huán)節(jié)意