《火星——地球的“孿生兄弟”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、火星地球的“孿生兄弟”教學(xué)設(shè)計(jì)商洛市小學(xué) 胡志平教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第7課火星地球的“孿生兄弟”第二課時(shí)。教材分析：火星地球的“孿生兄弟”是一篇科普題材的說(shuō)明文，全文圍繞為什么說(shuō)火星地球的孿生兄弟”這一中心來(lái)安排材，共8個(gè)自然段。第一自然段通過(guò)地球和火星相比較提出兩者是“孿生兄弟”這一概念，從而推測(cè)出火星上有水和生命的存在。第二到五自然段寫(xiě)科學(xué)家根據(jù)火星上發(fā)回的照片和對(duì)火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的來(lái)源：一是隕石或火星帶去的，二是潛藏在一些礦物中的。第六、七、八自然段則闡述了為什么地球上能留下水并孕育出生命而火星卻不能。課文語(yǔ)言通俗易懂，層次清楚，把地球和火星既相似又有差異這一

2、深?yuàn)W而復(fù)雜的科學(xué)道理以“孿生兄弟”的表達(dá)方式展示在讀者面前，既生動(dòng)有趣，又讓人感覺(jué)十分親切。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：（1）正確、流利、清楚地朗讀課文。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)火星，了解火星。2技能目標(biāo)：（1）能感受科學(xué)說(shuō)明文用語(yǔ)的嚴(yán)密。（2）在探究式的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生查閱、瀏覽、整理、加工信息的能力，拓展理解課文的背景內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自身的信息素養(yǎng)及語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。3情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語(yǔ)言材料及老師提供的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探索宇宙奧秘的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，弄明白把火星稱為地球“孿生兄弟”的道理，通過(guò)朗讀體會(huì)課文是怎樣一步一步把道理說(shuō)清楚的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

3、課件。學(xué)習(xí)資源：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的“漢王”平板電腦。設(shè)計(jì)理念：1采用多種方式落實(shí)文本朗讀，以讀促悟。語(yǔ)文教學(xué)中，讀是一項(xiàng)重要的基本功，也是最基本的、最有效的教學(xué)方式，尤其科普類文章更要給學(xué)生充分的靜讀默思的空間。本節(jié)課的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生利用電子書(shū)包結(jié)合文本內(nèi)容，采用齊讀、指名讀、自讀等方式自主學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)， 充分理解課文內(nèi)容。2. 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師利用火星、彗星碰撞地球（或火星）、火山噴發(fā)的圖片的播放，填補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)知的空白點(diǎn)，將抽象的語(yǔ)言變?yōu)橹庇^的感性認(rèn)識(shí)，能有效突破重難點(diǎn)。同時(shí)，利用電子書(shū)包讓學(xué)生查閱除地球、火星以外的六大行星的資料，了解它們沒(méi)有水和

4、生命的原因，進(jìn)而練寫(xiě)“對(duì)地球說(shuō)說(shuō)心里話”，教學(xué)互動(dòng)更加深入、有效，讓學(xué)生懂得保護(hù)地球的重要性，使語(yǔ)文的人文性得到落實(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課揭課：1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)2.指名解釋“孿生兄弟”3.揭示課題（板書(shū)課題），引導(dǎo)學(xué)生解釋課題（過(guò)渡：為什么人們把火星稱為地球的孿生兄弟呢？）（設(shè)計(jì)意圖: “學(xué)起于思，思源于疑”?！耙伞笔屈c(diǎn)燃學(xué)生思維探索的火種。巧妙的導(dǎo)語(yǔ)能喚起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生處于欲答而難以言表的著急之態(tài)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、精讀感悟：（一）第一段（第一自然段）：1自讀第一段，尋找原因。2由孿生兄弟的特點(diǎn)“像”找文中的語(yǔ)句3. 對(duì)比：這兄弟倆長(zhǎng)得像。 這兄弟倆長(zhǎng)得太像了。4. 從哪里看出火星和地

5、球長(zhǎng)得太像了？（生讀）（這句話的意思是地球上有南極、北極，火星上也有）從“甚至”這個(gè)詞，你體會(huì)到了什么？（出示火星和地球一天的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步感受它們非常相似。）5.師引讀，學(xué)生接讀（同樣同樣同樣同樣甚至連”）6小結(jié)：這一段講人們把地球和火星稱為“孿生兄弟”的原因。（板書(shū)：原因）7.齊讀（設(shè)計(jì)意圖：第一段是本文的重點(diǎn)段，主要講人們把地球和火星稱為“孿生兄弟”的原因。教師通過(guò)播放圖片，采用自讀、引讀、齊讀等方式幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。）（過(guò)渡：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我么知道火星上曾經(jīng)有水，那么有水的依據(jù)是什么）水又是從哪里來(lái)的呢?)（板書(shū)：依據(jù)、來(lái)源）（二）精讀領(lǐng)悟第二段（第二至五自然段）：1學(xué)生分組

6、自主學(xué)習(xí)2. 匯報(bào)，交流：（1）火星上曾經(jīng)有水的依據(jù)（出示火星河床、峽谷的圖片）（2）火星上水的來(lái)源:第一種來(lái)源：隕石、彗星撞擊帶來(lái)的（出示隕石、彗星撞擊的圖片）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞“家常便飯”第二種來(lái)源：潛藏在礦物中（出示火山噴發(fā)圖片）3. 小結(jié)：第二段主要講火星上曾經(jīng)有水的依據(jù)和來(lái)源。（設(shè)計(jì)意圖：本段教學(xué)先讓學(xué)生自學(xué)，而后進(jìn)行匯報(bào)交流，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。圖片的使用加強(qiáng)了直觀性，填補(bǔ)學(xué)生對(duì)火星認(rèn)知的空白。另外，閱讀教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累與基本能力的培養(yǎng)。理解“家常便飯”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，重在結(jié)合文本內(nèi)容教會(huì)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，一定讓學(xué)生在多次訓(xùn)練中學(xué)習(xí)這種方法。）（

7、三）精讀第三段（第六至第八自然段）：1引讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)這段在文中所起的作用？ 2自學(xué)第七自然段，思考：火星為什么沒(méi)能留住水？3. 指名回答，劃出寫(xiě)火星的致命缺陷與導(dǎo)致的結(jié)果的句子4. 結(jié)合上下文，理解句子意思。（出示：持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。） “集體大逃亡”是一種什么樣的景象呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象描繪由于火星引力小，致使火星表面的液態(tài)水蒸發(fā)變成大量氣體離開(kāi)火星的樣子。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“集體大逃亡”以及上文“家常便飯”的理解，在讀懂這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者是如何采用形象化的語(yǔ)言描述，把復(fù)雜難懂的科學(xué)問(wèn)題說(shuō)得如此生動(dòng)有趣。這也是說(shuō)明性文章常用的一

8、種寫(xiě)法。）5. 第8自然段：（1）探究火星上是否有生命？(2) 比較“推測(cè)推斷”6. 小結(jié)：火星上現(xiàn)在沒(méi)有水，更沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命。（板書(shū)：現(xiàn)無(wú)水）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詞語(yǔ)的對(duì)比，讓學(xué)生知道說(shuō)明文的語(yǔ)言不僅要求簡(jiǎn)潔，還要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生懂得科學(xué)家作出推斷采用了科學(xué)研究的方法，是有科學(xué)依據(jù)的。這樣，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思想內(nèi)容的理解融合在一起，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。）三、拓展延伸：1分組搜索太陽(yáng)系除地球和火星外其余六大行星的資料；2. 小組討論六大行星沒(méi)有水和生命的原因；3. 匯報(bào)交流4. 利用平板電腦寫(xiě)話：對(duì)地球說(shuō)說(shuō)心里話5. 總結(jié)全文（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教師要重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。通過(guò)拓展延伸對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，讓學(xué)生懂得保護(hù)地球的重要性。）四、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)： 證實(shí) 熔巖 家常便飯 裹挾 蒸氣 突如其來(lái) 2、上網(wǎng)查閱有關(guān)八大行星的奧秘。