山根鎮(zhèn)中心學(xué)校思政課教師隊伍建設(shè)有關(guān)情況調(diào)研報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上山根鎮(zhèn)中心學(xué)校思政課教師隊伍建設(shè)有關(guān)情況調(diào)研報告為貫徹落實教育部、中央組織部、中央宣傳部、財政部、人力資源社會保障部印發(fā)的關(guān)于加強新時代中小學(xué)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見（教師函20198號）精神，推動學(xué)校辦好思政課、教師教好思政課、學(xué)生學(xué)好思政課,現(xiàn)結(jié)合我中心學(xué)校實際，圍繞以下五個方面形成我中心學(xué)校思政課教師隊伍建設(shè)有關(guān)情況調(diào)研報告。一、思政課教師隊伍配置情況。我山根鎮(zhèn)中心學(xué)校共轄有中心學(xué)校本部、立嶺小學(xué)、華明小學(xué)、橫山小學(xué)4所完全小學(xué)和多扶小學(xué)1個教學(xué)點，教師68人，在校生925人，33個教學(xué)班級。我校沒有專職思政課教師，每個教學(xué)班級都配備了1名兼職思政課教師

2、，共33人，兼職思政課教師占教師總數(shù)的48.5。在33名兼職思政課教師中，本科及以上學(xué)歷為3人，占兼職思政課教師人數(shù)的9；年齡在45歲以上兼職思政課教師25人，占兼職思政課教師人數(shù)的75.8；思政專業(yè)畢業(yè)教師、持有思政類專業(yè)教師資格證教師、具備思政類高級教師專業(yè)技術(shù)資格教師均沒有。二、思政課程開設(shè)及教學(xué)情況。學(xué)校在思政課教材的選用上，嚴(yán)格統(tǒng)一使用教育部組織編寫的道德與法治教材。學(xué)校嚴(yán)格按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)了一至六年級思政課，開足學(xué)時，正常開展思政課教學(xué)工作，不存在隨意增減課時情況，沒有存在其他學(xué)科教師擠占思政課課時的情況。三、對思政課程考核評價情況。學(xué)校重視思政課教育教學(xué)工作，認(rèn)真把握思政課

3、的教育教學(xué)方向和目標(biāo),具體落實到教學(xué)、科研和管理的全過程中。學(xué)校監(jiān)管思政課教學(xué)情況，要求各學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思政課的滲透和德育教育的滲透，在班隊會中必須有思政教育的內(nèi)容，做到時時處處對學(xué)生進(jìn)行思政教育，思政課的開設(shè)與落實在各學(xué)科的教學(xué)中得到具體的體現(xiàn)。學(xué)校把思政課程納入學(xué)校教師績效考核體系，對思政課教師的績效考核、獎勵與其他學(xué)科教師一視同仁。四、思政課教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修情況。為加強學(xué)校思政課學(xué)科建設(shè)，每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校教導(dǎo)處都組織思政課教師做好備課工作，認(rèn)真研討教材，加強對教學(xué)大綱的掌握。組織教師開展教研活動，采取集體備課的形式討論教學(xué)中的重難點、熱點問題，交流教學(xué)經(jīng)驗。通過集體備課和教研活動，把課

4、本理論與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實踐和社會實踐相結(jié)合，采取多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)思政課教學(xué)手段和方法的改進(jìn)。學(xué)校重視思政課教師隊伍建設(shè),狠抓思想政治工作,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，領(lǐng)會其精神。在思政課教師的授課內(nèi)容、授課計劃和教學(xué)實踐各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)校積極組織思政課教師研討教研、學(xué)習(xí),積極選派思政課教師參加市教培中心組織的學(xué)科培訓(xùn)活動，按時參加萬寧市小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)思政課學(xué)科培訓(xùn)、人教網(wǎng)的思政課培訓(xùn)等活動，思政課教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到及時提高。同時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處經(jīng)常與思政課教師進(jìn)行交流研討,及時解決有關(guān)思政課程建設(shè)的實際困難和問題。五、思政課教師隊伍建設(shè)其他情況及意見建議（一）存在問題

5、1.我校思政課程師資的數(shù)量和質(zhì)量嚴(yán)重不足。由于長期以來思政課程教師隊伍數(shù)量短缺，兼任教師沒有足夠的精力投入到優(yōu)化課程內(nèi)容、改革教學(xué)方式中去；思政課程多由班主任或語文老師兼任道德與法治思政課程，導(dǎo)致思政課程的專業(yè)性和方向性不能得到保障。2. 我校思政教師隊伍建設(shè)缺乏有針對性的教育培訓(xùn)體系。思政課程教師隊伍建設(shè)缺乏長期有效的進(jìn)修渠道和培訓(xùn)機制，對教師的培訓(xùn)缺乏針對性，教師對思政課程的培訓(xùn)目的認(rèn)識不到位。（二）改進(jìn)措施1. 切實提高我校思政課程的重要性，提高學(xué)校、教師和學(xué)生對于思政課的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念，確定學(xué)校思政課的教育教學(xué)意義和目的；2. 加強政策宣傳，提供學(xué)習(xí)機會。積極宣傳思政課課程教師專業(yè)發(fā)展對個人和學(xué)校的重要性，盡可能為思政課程教師提供短期進(jìn)修和交流訪學(xué)的機會；增加思政課教師到優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行教學(xué)觀摩和教研活動的機會，積極聘請熟悉小學(xué)思政課程教學(xué)需求的專家、學(xué)者對教師的理論知識和教學(xué)創(chuàng)新能力進(jìn)行指導(dǎo)，幫助思政課程教師掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技術(shù)以豐富他們的課程