小學(xué)英語教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計案例(第三講)(1)

1、2016年小學(xué)英語教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計及案例分析 (小學(xué)英語教師考編培訓(xùn)第3講)寫教學(xué)設(shè)計(Instructional design) 時，一定要體現(xiàn)三維目標。既知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)設(shè)計的原則是：_、_、_、_、_和_。 概念 學(xué)習(xí)者特點 多樣性 教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容概述 靈活性 教學(xué)目標 可學(xué)性 原則 教學(xué)重點難點教學(xué)設(shè)計 銜接性 教學(xué)步驟 可行性 反思 目標性 教學(xué)設(shè)計案例 實施過程 新理念 英語教學(xué)設(shè)計案例一九年級義務(wù)教育課程教科書七年級上冊Unit2“Is this your pencil?”設(shè)計的單元目標：1. 知識目標 詞匯：yours/mine/hers/his/p

2、ut on. 日常交際用語：Whose is this /that.? Is it yours? 語法: A. 以“whose”引導(dǎo)的特殊問句。 B物主代詞：my/mine, you/yours, his/his, her/ hers.2. 能力目標培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，使其樂于參與各種英語實踐活動。能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。請你談?wù)剬@個教學(xué)設(shè)計看法？英語教學(xué)設(shè)計案列二新目標英語八年級上冊Unit 1 “How often do you exercise?”設(shè)計的單元目

3、標：1. 知識目標 掌握如何恰當?shù)谑褂妙l率副詞及短語： always/usually/often/sometimes/hardly ever/ never/ once/ twice/ three times a week/ every day/ habit/ what do you usually on weekends? How often do you.? 掌握如何描述基本的飲食結(jié)構(gòu)：milk/ junk food/ heath/ unhealthy 掌握如何描述課余時間的活動。2. 能力目標能夠綜合各種信息，準確第表達頻率，提高聽、說、讀、寫能力。3. 情感目標合理安排自己的生活，養(yǎng)成健

4、康的生活習(xí)慣。請你談?wù)剬@個教學(xué)設(shè)計看法？英語教學(xué)設(shè)計案列三新目標英語七年級下冊Unit 7 “What does he look like?”單元復(fù)習(xí)課堂教學(xué)目標：1. 知識目標 復(fù)習(xí)、鞏固對人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點的描述。 學(xué)生能夠熟練運用一下句型。如： stop doing /to do / love to tell jokes/ have a new look/ a little bit / the captain of ./ the girl with long hair/ what he look like?/ He is medium height.2. 能力目標

5、提高聽、說、讀、寫綜合能力。請你談?wù)剬@個教學(xué)設(shè)計看法？英語教學(xué)案例分析四請分析下面兩位老師的教學(xué)媒體的設(shè)計?！癐s it a/an.?Yes, it is. /No, it isnt.”教學(xué)片段。在學(xué)習(xí)Is it a/an.? Yes, it is. / No, isnt. 這個句式時，教師設(shè)計了一個簡單的多媒體課件：在一個精美的禮盒里有許多禮物，禮物盒打開，露出物品的一小部分讓學(xué)生用Is it a /an .?來猜，如果學(xué)生猜對了，界面就會出現(xiàn)一個禮品單詞顯示這個物品，否則就會繼續(xù)呈現(xiàn)物品的局部并請學(xué)生繼續(xù)猜。英語教學(xué)案例分析五請從“游戲設(shè)計要盡量顧及全體學(xué)生”這一方面入手對一下案例進行分

6、析。Chanting Race教師請五名學(xué)生上臺，他們分別頭戴Beijing, London, Moscow, Singapore, Sydney的頭飾，手持windy, sunny, cloudy, rainy, snowy的卡片。教師打節(jié)拍說：Rainy, Rainy. 手持“Rainy”卡片的學(xué)生說：Its rainy in London. 并轉(zhuǎn)問他人，說：Cloudy, Cloudy, 手持“Cloudy”卡片的學(xué)生說：It is cloudy in Moscow. 并轉(zhuǎn)問他人。接不上的便被淘汰，堅持到最后的學(xué)生獲勝。案例評析：對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程和

7、結(jié)果，對其利弊和得失。作者對此要有一定看法和分析，分析是在記敘的基礎(chǔ)上議論?？梢越沂臼录囊饬x和價值。我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等不同的理論角度切入，分析成功和不足的原因。英語教案的一般格式：教學(xué)目標：應(yīng)從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定目標，從而有利于從學(xué)生發(fā)展去思考，既要符合英語課程標準和教材的要求，又要符合學(xué)生的認知規(guī)律，目標要切實可行，可操作，和檢測。教學(xué)重點不僅要有知識內(nèi)容的重點，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點。教學(xué)難點要著中分析學(xué)生在知識構(gòu)建和方法內(nèi)化過程中可能遇到的問題。教學(xué)方法注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重鼓勵參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實際，注重

8、鼓勵質(zhì)疑，倡導(dǎo)教學(xué)靈活性。多樣性和實效性的統(tǒng)一。教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計是教案的主體部分，要對課堂每一個環(huán)節(jié)進行設(shè)計，并制定出具體時間，如復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，重點和難點內(nèi)容的講解，課堂提問學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)布置及對本節(jié)課的歸納總結(jié)等。其基本步驟如下：1. 準備、預(yù)熱環(huán)節(jié)（warming up）2. 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)（Revision）3. 呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)（presentation）4. 操練運用環(huán)節(jié)（practice/ application）5. 結(jié)束環(huán)節(jié)（ending）即包括總結(jié)（summary）和作業(yè)（homework）教學(xué)設(shè)計案例素材：Unit1 How Tall are you? Section A

9、lets learn and playLets learntaller, stronger, older, younger, shorter . Yes! I am 160cm tall. He is 159cm tall.you are taller than your brother. Lets playLine up from shorter to taller! I am taller than you!Line up from younger to older! I am older than you!教學(xué)目標1. 能夠聽說讀寫taller, shorter, younger, ol

10、der, stronger.2. 能夠運用比較級簡單比較兩個事物。3. 能夠正確描述自己的身高和年齡。如：I am 160cm tall. cm表示centimeters,漢語是厘米。 同時在問學(xué)生年齡時，能用該句型回答：I am eleven years old.4. 能聽懂line up from shorter / younger to taller/ older.教學(xué)重點學(xué)習(xí)形容詞tall, short, young, old, strong的比較級taller, younger, stroner.教學(xué)難點1. 如何運用比較級，以及比較級的用法。2. 理解：line up from s

11、horter to taller. Line up from younger to older.教學(xué)準備錄音機、磁帶、卷尺、單詞卡、人物圖片、動物圖片。教學(xué)過程：Step1 preparation1. 欣賞歌曲：My pets2. 復(fù)習(xí)形容詞：用圖片或簡筆畫或真實例子。Step 2 PresentationA. 單詞教學(xué) older, younger, taller, shorter, strongerT： How old are you, Bill?-S: I am 11 years old.T: How old are you, Tom?-S: I am 12 years oldT: So

12、 Tom is older than Bill.B: 聽讀辨音1. 讓學(xué)生靜聽錄音，認真感知er在單詞未的發(fā)音。2. 讓學(xué)生跟讀。C 教授line up from shorter to taller.教師指令排隊：從矮到高Step3 Practice1. 看口型猜單詞：教師不出聲地讀出一個單詞口型，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來就大聲說出來，然后，請這位學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他學(xué)生搶答。2. 玩游戲方法1：教師出示圖片高矮對比、年老和年幼對比。學(xué)生說。方法2：做調(diào)查或采訪。NameAge heightweigh3. Lets chantTall and short, tall and sh

13、ort, taller and shorterOld and young, old and young, older and youngerThin and strong, thin and strong, thinner and strongerStep4. ProductionA. 檢測題：Do exercise bookB. 總結(jié)課堂C. Homework教學(xué)案例評析素材：Narrator：Amy is a pretty girl. She is has a dog. Its name is Sam.today, Amy finds a red star in December.Amy:

14、 Why? It isnt my birthday. My birthday is in May. Is it Dads birthday? Dad, when is your birthday?Dad: My birthday is in July.Amy: Mum, when is your birthday?Mum: My birthday is in September.Amy: But, whose birthday is in December?Sam: Woof! Woof!Amy: Wow, I know. It is Sams birthday! Happy birthday

15、 , Sam.教學(xué)目標1. 能用英語說出自己和他人生日的月份。2. 能就生日的話題開展簡單的交流。3. 能運用所學(xué)語言完成有關(guān)生日月份的調(diào)查。教學(xué)內(nèi)容1. 復(fù)習(xí)月份詞匯：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.2. 學(xué)習(xí)表達生日的句型：When is your birthday? My birthday is in.3. 理解故事內(nèi)容并回答相應(yīng)的問題。教學(xué)活動說出自己的生日的月份，在班內(nèi)調(diào)查同學(xué)生日所有的月份。教學(xué)過程1.熱身及復(fù)習(xí)(1).

16、向?qū)W生展示節(jié)日圖片，讓學(xué)生用英文歲出這些繼而出現(xiàn)的月份。如：教師展示新年的圖片，學(xué)生說出“January”.(2). 做關(guān)于“月份”的英語單詞游戲：教師從12個月份的單詞卡中抽出一張，展示給學(xué)生（自己不看），并隨機說出一個月名稱。如果教師說的月份與單詞卡月份一致。學(xué)生跟讀單詞：如果不一致，學(xué)生保持沉默。2. 新課學(xué)習(xí)（1）教師出示一張標有12個月的年歷，其中12個月份的年歷，其中12月里有一顆。Why is there a read star in December? 教師啟發(fā)學(xué)生去猜測。不追求正確答案。重在啟發(fā)學(xué)生思考和想象。，鼓勵學(xué)生大膽表達個人猜測。(2).教師告訴學(xué)生，下面聽一個故事，

17、從故事中他們可以找到問題的答案。教師先讓學(xué)生聽第一段，回答兩個問題： Who is Amy? Who is Sam?(3).學(xué)生回答完前面兩個問題后，教師繼續(xù)播放故事，學(xué)生繼續(xù)回答問題：When is Amys birthday? Why is there a red star in December?(注意：問題不必一次性呈現(xiàn)。教師可根據(jù)學(xué)生情況，分段播放錄音，逐一提出問題，重點是要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽故事，確保所有學(xué)生都能聽懂并基本回答所有問題)(4). 組織學(xué)生逐一完成跟讀、獨立讀、分角色讀故事的活動。(5).教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的生日在哪個月份，并詢問周圍同學(xué)的生日月份。教師先示范：My birthday is in November. When is your birthday?3.語言運用(1)學(xué)生在班內(nèi)開展調(diào)查。nameJanuaryFebrua