2自己的花是讓別人看的

1、25自己的花是讓別人看的第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教師寄語(yǔ)：積極參與充分展示課堂因你而精彩學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)、多元的體驗(yàn)中抓住重點(diǎn)內(nèi)容了解德國(guó)獨(dú)特的民族風(fēng)情，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。2、引導(dǎo)領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”耐人尋味的精神境界，從中受到啟示與教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受德國(guó)民族風(fēng)情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步體會(huì)德國(guó)民族“人人為我，我為人人”的精神境界。教學(xué)流程：一、談話(huà)引入1、讀課題，導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十五課自己的花是讓別人看的（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？假如有人問(wèn)你“誰(shuí)的花是讓別人看的?”該怎么讀？那問(wèn)你“自己的花是給誰(shuí)看的呢？”又該怎樣讀？假如同時(shí)問(wèn)這兩個(gè)問(wèn)題，又該怎么讀？

2、2、看，從不同的角度思考讓我們讀起書(shū)來(lái)就有著不同的體驗(yàn)，這樣才有滋有味。讀書(shū)應(yīng)該這樣！分析課文也是如此，這節(jié)課就讓我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)，好嗎？3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這篇課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的嗎？出示中心句：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！二、讀書(shū)自學(xué)自主探究作者在德國(guó)看到了怎樣奇麗的景色？用“”畫(huà)出有關(guān)的句子。（填詞語(yǔ)）體現(xiàn)了花特點(diǎn)（填詞語(yǔ)）體現(xiàn)了花特點(diǎn)1. 作者為什么說(shuō)德國(guó)人是一個(gè)“奇特的民族”？用“”畫(huà)出文中表現(xiàn)“奇特民族”的句子?！叭巳藶槲摇痹谖闹兄福骸拔覟槿巳恕痹谖闹兄福骸澳腿藢の兜木辰纭痹谖闹惺侵福鹤髡呓沂玖艘环N要（4）作者要贊美的一種人生境界是：3、聯(lián)系你的生活

3、實(shí)際，你有沒(méi)有感受到類(lèi)似的境界？舉例說(shuō)說(shuō)。4. “變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！本渲械摹懊利悺庇袃蓪右馑?，一三、匯報(bào)交流（一）感受奇麗：句子一：“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅?！痹~語(yǔ)“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，”。文檔沖億季，好禮樂(lè)相隨miniipad移動(dòng)硬盤(pán)拍立得百度書(shū)包句子二：“許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇”1.“花的海洋”和“應(yīng)接不暇”（二）感受民族奇特句子一：“家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花，他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們把花都栽種在外面，花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁”。句子二：“每一家都是這樣，自己的

4、花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看到別人的花。人人為我，我為人人，我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的”，四、拓展延伸，升華情感最后，讓我們跟隨季先生再次走進(jìn)德國(guó)，配樂(lè)朗讀小詩(shī)。四五十年過(guò)去了，美麗依然沒(méi)有改變：家家戶(hù)戶(hù)依然栽滿(mǎn)鮮花，迎接我們的女主人依然莞爾一笑，滿(mǎn)街的窗子前依然花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。這境界依然耐人尋味，那就是人人為我，我為人人，讓我們永遠(yuǎn)記住德國(guó)這奇特的美！多么奇麗的景色！多么奇特的民族！五、回顧板書(shū)，總結(jié)課文。同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨季老的介紹認(rèn)識(shí)了德國(guó)人養(yǎng)花的（奇特），欣賞了德國(guó)（奇麗的景色），品味了德國(guó)人（人人為我，我為人人）的美好境界。讓我們?cè)僖淮位匚兜聡?guó)獨(dú)特的風(fēng)情，再一

5、次深情地朗讀課題一一自己的花是讓別人看的，四五十年前如此，四五十年間如此,四五十年后這美景依舊未變，這一切都是因?yàn)椋ㄔ僮x課題自己的花是讓別人看的）六、課外延伸（任選一題完成）1、愛(ài)好閱讀的你，課外去閱讀季羨林散文、季羨林先生等作品。2、愛(ài)好旅游的你，可以去搜集德國(guó)風(fēng)光的視頻、圖片、文字資料等，進(jìn)一步去領(lǐng)略異國(guó)的風(fēng)情。3、愛(ài)好寫(xiě)作的你，建議寫(xiě)一篇讀后感，可以用“人人為我我為人人、美妙的街頭風(fēng)景、美麗的民族、美的享受、花的王國(guó)”等為題。25自己的花是讓別人看的教師寄語(yǔ)：積極參與充分展示課堂因你而精彩學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)、多元的體驗(yàn)中抓住重點(diǎn)內(nèi)容了解德國(guó)獨(dú)特的民族風(fēng)情，結(jié)合上下文與生

6、活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。2、引導(dǎo)領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”耐人尋味的精神境界，從中受到啟示與教育。自主學(xué)習(xí)：1、讀了課文之后，我知道季老曾次到過(guò)德國(guó)。季老先生發(fā)出了怎樣的感嘆？（在課文中找出句子，有感情地讀一讀。）2、請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文的第3自然段，季老在德國(guó)看到了一種怎樣奇麗的景色？請(qǐng)用“”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并能美美地讀一讀。合作探究再仔細(xì)讀讀課文，小組合作討論完成：1、請(qǐng)繼續(xù)認(rèn)真研讀課文的第2、3自然段，你從哪些語(yǔ)句中感受到這個(gè)民族有什么奇特之處？請(qǐng)用畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，說(shuō)一說(shuō)讓人感到奇特的理由是什么。2、“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解，并舉例說(shuō)說(shuō)生活中“我為人人”的例子。3、“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！蔽乙托〗M成員交流交流：這里的“美麗”指什么？拓展延伸（配樂(lè)詩(shī)朗誦）四五十年過(guò)去了，美麗依然沒(méi)有改變：家家戶(hù)戶(hù)依然栽滿(mǎn)鮮花，迎接我們