2020年高考語文復(fù)習(xí)案【古詩詞鑒賞：送別詩】

1、2020年高考語文復(fù)習(xí)案【古詩詞鑒賞：送別詩】教學(xué)目標(biāo) 分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)，提高古詩的欣賞能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)定勢(shì)思維法，掌握鑒賞送別詩的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)提高送別詩的綜合鑒賞能力。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比说囊簧⒍ǔ錆M了聚合離散，這也讓送別成為古代詩詞的重要主題之一。早在先秦詩經(jīng) ？小雅?采薇中便有“昔我往矣，楊柳依依”的名句。到了 唐這個(gè)詩風(fēng)鼎盛的時(shí)代，更是一路送別一路歌。從古至今，送別之情唱之不盡，一如長(zhǎng)江之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 今天，就讓我們走進(jìn)送別詩，去感受詩歌優(yōu)美的文字中流淌出的悠長(zhǎng)韻味和蘊(yùn)含的深沉魅力。 二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)請(qǐng)鑒

2、賞下面的送別詩。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。鑒賞提示：首句寫蕭瑟的秋意，也渲染出離別的黯淡氣氛。 那寒意不僅在滿江風(fēng)雨中也在離人的心頭。次句意境開闊，孤一一襯心境，即景生情，情蘊(yùn)景中，令人聯(lián)想到詩人孤介傲岸，冰清玉潔的形象。含蓄、蘊(yùn) 藉、余味無窮。三、知識(shí)講解考點(diǎn)1了解常見意象標(biāo)志性意象楊柳（柳、楊）一一“柳”者，“留”也，柳枝依依一一纏綿俳惻，離愁別緒一一送別懷人。 常見意象長(zhǎng)亭一一古代大約每十里設(shè)一亭，負(fù)責(zé)給驛傳信使提供館舍、給養(yǎng)等服務(wù)。 后來也成為人們郊游駐 足和分別相送之地。楊花（柳絮）一一飄忽不定一一離愁別緒一一游子思婦、好友相別

3、。夕陽（斜陽、落日）境一凄涼失落，蒼茫沉郁，懷古幽情一一游子、思婦、壯士、思鄉(xiāng)懷古。流水一一流水不返，延綿不絕一一時(shí)光易逝，情意綿綿一一懷古思念、愛恨情長(zhǎng)。月一一月有陰晴圓缺一一人有悲歡離合一一游子思婦。秋秋天蕭瑟景物?？键c(diǎn)2主要情感1 .傷感型。這類詩大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。如柳永的雨霖鈴、王勃的別薛華、宋之問的送別杜審言、柳宗元的重別夢(mèng)得等。2 .豪邁型。意境開闊而音調(diào)爽朗，抒發(fā)了作者的慷慨壯志和奮發(fā)向上的精神，感情豪放激昂，英氣 逼人，氣壯山河。表現(xiàn)了對(duì)朋友美好的祝愿。專門術(shù)語：離愁別緒、依依不舍、惜別、留戀、安慰、勸勉、囑咐、祝愿、傷感、惆悵。考點(diǎn)3常用手法比喻、擬人、虛實(shí)相生、直

4、抒胸臆、借景抒情、樂景哀情、襯托。 四、例題精析定勢(shì)思維法就是按照積累的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和已有的思維規(guī)律，在反復(fù)使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型 化了的思維直奔情門法分析情感，直奔情門。情門在詩歌的后半部分，往往是最后的一兩句。 【例題1】送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人?！咀ⅰ壳褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代 李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？ ”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李

5、揆，安肯來邪？ ”【題干】本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（5分）A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B.中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。 E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來?！敬鸢浮緽D【解析】B項(xiàng)“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯(cuò)，D項(xiàng)“要展示出謙恭的君子風(fēng)度”錯(cuò)，這兩項(xiàng)都是從蘇軾要求弟弟蘇轍謙虛處

6、世的角度分析。結(jié)合詩歌內(nèi)容及注釋可知，蘇軾用這個(gè)典故是出于對(duì)弟弟的安全的考慮，告誡他要小心謹(jǐn)慎，希望他平安歸來?！绢}干】2.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）【答案】表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！窘馕觥渴茁?lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。 頷聯(lián)勸勉。 上句勉勵(lì)蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬，此代使臣；“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下旬鼓勵(lì)兄弟不辱使命，漢朝時(shí)匈奴自稱天驕，以后用以代異族。頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時(shí)時(shí) 回望

7、汴京的月亮，不要忘記故國(guó)。尾聯(lián)望歸。 這里用李揆指子由，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與 聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。聯(lián)系當(dāng)時(shí)遼國(guó)每每扣押宋朝使臣的事實(shí)，蘇軾的擔(dān)心并非多余。用李揆故事，又以國(guó)家利益為重，實(shí)乃警精含蓄之語。這首詩以送別為題，寫出蘇軾對(duì)子由出使遼國(guó)的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言 平實(shí)，自然流暢，屬對(duì)工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國(guó)家之大義，實(shí)乃蘇詩中抒 寫愛國(guó)情懷之佳作?！纠}2】閱讀下面一首詩，然后回答問題?！绢}干】1.下列對(duì)詩歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)暗用漢代騙騎將軍霍去病“匈奴未

8、滅，無以家為”的典故，抒發(fā)了以天下為己任的豪情。B.頷聯(lián)“悵別” 一語，寫出了詩人與友人分別時(shí)的傷感。全詩情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入分手時(shí)的 兒女纏綿、氣哭悲切。C.頸聯(lián)中的“橫” “接”二字寫出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要，它們是中原地區(qū)的屏障。 這兩句暗示魏大此行責(zé)任重大，為結(jié)句做了鋪墊。D.全詩一氣呵成，充滿了奮發(fā)向上的精神， 表現(xiàn)了詩人立志報(bào)國(guó)的思想情懷，感情豪放激昂，語氣 慷慨悲壯，有氣壯山河之勢(shì)?！敬鸢浮緽【解析】“全詩情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入分手時(shí)的兒女纏綿、氣哭悲切”表述錯(cuò)誤，詩中并沒有提到?！纠}3】送魏萬之京李顧朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中

9、過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉比。注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音?！绢}干】1.首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征？從中又表達(dá)出詩人送別的什么情緒？【答案】“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑，黯然 神傷的情緒?！窘馕觥慷▌?shì)思維：送別基因法就是從送別詩已知的特點(diǎn)和規(guī)律等基因中選擇需要的因子，作為答案的）o送別詩往往寫秋景，以表達(dá)離愁別緒、凄涼之情等?！绢}干】2.尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？【答案】尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬的勸勉：莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂

10、之地而虛度大好時(shí)光。 這是一般送別詩最常見的做法?！窘馕觥慷▌?shì)思維：在送別詩的特色中檢索，進(jìn)而加以分析。送別詩常常直抒胸臆，常常勸勉對(duì)方。五、課堂運(yùn)用【基礎(chǔ)】送韓十四江東省覲省杜甫兵戈不見老萊衣， 嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹， 君今何處訪庭闈。黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)， 白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注：這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定。老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣， 模仿兒童，使雙親歡娛。黃牛峽：位于宜昌之西。 韓十四去江東探親要經(jīng)過此地。1 .這首詩的第三聯(lián)運(yùn)用了哪幾種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮恳造o襯動(dòng)，“黃牛

11、峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對(duì)友人行程艱難的憂慮。寓情于景?！鞍遵R江寒樹影稀”句描寫江邊寒風(fēng)中樹影稀疏的凄涼之景，將因友人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。虛實(shí)結(jié)合，“音牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句虛寫，是想像友人過黃牛峽時(shí)的情景，“白馬江寒樹影稀”句是實(shí)寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。 一虛一實(shí)，抒發(fā)了作者與友人離別之時(shí)的傷感。聽覺與視覺相結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽覺角度描繪一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情景，“白馬江寒樹影稀”句從視覺角度當(dāng)時(shí)的離別之景?！窘馕觥款i聯(lián)寫韓十四即將踏上的道路，從成都出發(fā)去江東，當(dāng)然坐船方便了，坐船，必然經(jīng)過三峽、 荊州。把沿途的行旅設(shè)想得很凄涼。這個(gè)章法在送別律

12、詩里很普通，但抒情獨(dú)到。2 .請(qǐng)結(jié)合全詩，分析詩中蘊(yùn)含了詩人哪些情感？【答案】詩歌首聯(lián)“兵戈不見老萊衣， 嘆息人間萬事非”寫戰(zhàn)亂導(dǎo)致生靈涂炭，“萬事非”三字流露出作者的憂憤之情，表現(xiàn)出詩人深厚的憂國(guó)憂民的思想感情。三、四兩句寫送友人探親，不由勾起詩人對(duì)親人的懷念。表現(xiàn)了詩人對(duì)家破人散的孤寂哀痛之情。五、六兩句，描寫分手時(shí)詩人的遐想和悵 惘，表現(xiàn)了對(duì)友人離去的惜別之情。 尾聯(lián)“此別應(yīng)須各努力”表現(xiàn)作者對(duì)友人的勉勵(lì)之情，“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對(duì)未的擔(dān)憂之情?！窘馕觥看嗽姼衤蔀槠狡鹗绞拙淙腠嵏?，韻合五微。對(duì)仗工穩(wěn)，平仄規(guī)范。首聯(lián)感嘆時(shí)世發(fā)端，引領(lǐng)全 篇。探望父母，本來是美事，送朋友探望父母，

13、應(yīng)當(dāng)說些吉祥話才對(duì)。但是，這是在特定的歷史條件下， 天下大亂，生靈涂炭，九死一生，誰也不知道家人是否幸存。出句說：因?yàn)檫B年戰(zhàn)爭(zhēng)，親子和睦、親慈 子孝的家庭氛圍看不見了。 對(duì)句說：一切都不是正常狀態(tài)了， 怎么不令人嘆息呢？頷聯(lián)展開， 訴說人們 普遍流離失所：六七年了，我沒有家了，得不到弟妹的音訊，你又到哪里去找父母呢？他們還在家嗎？ 不會(huì)逃難去嗎？悲哀之至。頸聯(lián)寫韓十四即將踏上的道路， 從成都出發(fā)去江東，當(dāng)然坐船方便了，坐船, 必然經(jīng)過三峽、荊州。把沿途的行旅設(shè)想得很凄涼。這個(gè)章法在送別律詩里很普通，但抒情獨(dú)到。尾聯(lián) 出句寫囑咐，對(duì)句則依然對(duì)未來不抱多少希望。這說明安史之亂給人民帶來了無比深重的

14、災(zāi)難?！眷柟獭克投攀闹?孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。1 .這首詩中的“渺?！?一詞在詩中有什么含義?【答案】“渺?！?一詞包含著復(fù)雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時(shí)的悵然若失?！窘馕觥克悸罚簩懗隽司拔锏氖裁刺攸c(diǎn)？包含著作者怎樣的心情？2 .詩歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？【答案】第三句故設(shè)一問，造成轉(zhuǎn)折之勢(shì)，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長(zhǎng)，言有盡而意無窮?！窘馕觥康谌鋸脑O(shè)問的角度分析，第四句從抒情的角度分析?！景胃摺块喿x下面這首唐詩，回答

15、問題。江上別柳中庸李端秦人江上見，握手便沾衣。近日相知少，往年親故稀。遠(yuǎn)游何處去，舊業(yè)幾時(shí)歸。更向巴陵宿，堪聞雁北飛。注釋：柳中庸：河?xùn)|（戰(zhàn)國(guó)時(shí)屬秦地）人，李端詩友。此詩為李端送別他時(shí)所作。1 .“握手便沾衣” 一句描繪了什么樣的情景？【答案】描繪了詩人與朋友兩手相握，落淚沾濕衣裳，依依惜別，難舍難分的情景?！窘馕觥吭诮庾x詩句的基礎(chǔ)上分析。2 .頷聯(lián)和頸聯(lián)分別表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮款h聯(lián)：表明自己把柳中庸當(dāng)作相知，以“相知少”和“親故稀”來表現(xiàn)詩人對(duì)友情的珍惜；頸聯(lián)：“何處去”表達(dá)了作者不忍心分別之情，“幾時(shí)歸”表達(dá)了盼望朋友盡早歸來之情?！窘馕觥繌乃蛣e詩的角度思考分析。3 .尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮肯胂?。作者想像朋友離別之后夜宿