推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)需要解決的五個(gè)問(wèn)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)需要解決的五個(gè)問(wèn)題一、如何理解學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵目前，對(duì)學(xué)習(xí)型組織的特征還沒(méi)有統(tǒng)一的看法。有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織應(yīng)該具有學(xué)習(xí)理念的先進(jìn)性、學(xué)習(xí)主體的自覺(jué)性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)目的的實(shí)踐性和學(xué)習(xí)機(jī)制的長(zhǎng)效性。有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)該是用科學(xué)理論武裝、有先進(jìn)學(xué)習(xí)理念、不斷創(chuàng)新能力和健全學(xué)習(xí)機(jī)制的組織。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織應(yīng)是能夠適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求，具有明確的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，富有創(chuàng)造力，不斷與時(shí)俱進(jìn)、永葆先進(jìn)性的黨組織。學(xué)習(xí)型組織的特征，應(yīng)該做到“六有”：有全新的學(xué)習(xí)理念，有健全的學(xué)習(xí)機(jī)制，有“學(xué)

2、習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”平臺(tái)，有科學(xué)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，有持續(xù)、高效的組織學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)新力不斷提升的方法和途徑。二、如何解決定位和力度問(wèn)題在定位上存在“三個(gè)化”的誤區(qū)。一是一般化。認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織就是辦班講課、讀書看報(bào)，或者就是“組織”大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只是力度再大一些而已。這就忽視了學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)型組織應(yīng)當(dāng)是自己親手去做的事情。沒(méi)有創(chuàng)造的讀書學(xué)習(xí)，只能算是一個(gè)形而上學(xué)的組織。學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，有“學(xué)”有“習(xí)”，而且“習(xí)”重于“學(xué)”。二是神秘化。當(dāng)前對(duì)學(xué)習(xí)型組織的表述經(jīng)常被概念化，許多研究機(jī)構(gòu)和文獻(xiàn)也經(jīng)常使用一些晦澀的名詞來(lái)表述，因此，容易使人感到學(xué)習(xí)

3、型組織很神秘。其實(shí)，用一種新的科學(xué)可行的思維而不是生辟的詞匯去認(rèn)識(shí)和改造學(xué)習(xí)，這才是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的根本。三是標(biāo)簽化。貼上集體學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和企業(yè)文化等標(biāo)簽，以為這就是學(xué)習(xí)型組織，如果是這樣的定位，推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)就不可能有什么熱情和創(chuàng)造力，必然缺乏力度，難以取得實(shí)際效果。其實(shí)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的外延包括上述學(xué)習(xí)形式，但其關(guān)鍵不在于形式而在于指導(dǎo)工作。要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)、研究、工作三位一體。在認(rèn)識(shí)上存在“三個(gè)思想”。一是“虛”的思想。認(rèn)為學(xué)習(xí)尤其是理論學(xué)習(xí)是“空對(duì)空”，把“務(wù)虛”與“務(wù)實(shí)”對(duì)立起來(lái)。二是“忙”的思想。認(rèn)為工作忙，沒(méi)空學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)與工作割裂開(kāi)來(lái)。三是“滿”的思想。現(xiàn)

4、在崗位上的大部分同志都經(jīng)過(guò)正規(guī)教育，具有相當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)知識(shí)，自認(rèn)為可以適應(yīng)工作需要，有些參加工作時(shí)間較長(zhǎng)的同志認(rèn)為憑以往的老經(jīng)驗(yàn)完全可以解決新問(wèn)題。在力度上存在“四熱四冷”現(xiàn)象。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與理論工作一樣，在現(xiàn)實(shí)生活中很容易給人“虛”、“空”和“高不可攀”的感覺(jué)，一些基層黨組織和黨員群眾往往“望而卻步”，形成“四熱四冷”局面，即“上熱下冷”，“先熱后冷”，“黨務(wù)部門熱，經(jīng)濟(jì)部門冷”，“領(lǐng)導(dǎo)干部熱，普通黨員群眾冷”。要解決這種曲高和寡、高處不勝寒的問(wèn)題，必須推動(dòng)理論普及和延伸，使理論真正貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾。第一，是建立制度完善機(jī)制，不斷增強(qiáng)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的吸引力和感染力，使廣大黨員干部

5、由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。第二，發(fā)揮“班長(zhǎng)”的示范作用，調(diào)動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)理論、用理論的主動(dòng)性和積極性。第三，就是把理論真正送到基層，進(jìn)一步創(chuàng)新基層群眾活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式。進(jìn)一步提升社科普及活動(dòng)。精心策劃和組織全民讀書月活動(dòng)。第四，是貼近生活。充分利用媒體資源與老百姓生活比較貼近的特點(diǎn)，搭建媒體平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。第五，是增強(qiáng)互動(dòng)。讓干部、群眾來(lái)評(píng)選學(xué)習(xí)型黨員和學(xué)習(xí)型干部，評(píng)選最喜愛(ài)的書等。開(kāi)展各種干部讀書論壇等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大干部讀書學(xué)習(xí)的熱情。三、如何解決學(xué)用面臨的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)理論學(xué)習(xí)采取實(shí)用主義態(tài)度，有的是為學(xué)歷、拿文憑而學(xué)，有的是為了鍍金、升遷而學(xué)，有的是為了應(yīng)付而

6、學(xué)。學(xué)習(xí)走形式。抓學(xué)習(xí)熱衷于搞花架子，做表面文章，只圖轟轟烈烈，不求實(shí)際效果。學(xué)用相脫節(jié)。學(xué)習(xí)理論用于武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作少，工作缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性和預(yù)見(jiàn)性，思想政治素養(yǎng)沒(méi)有明顯提高。抓學(xué)習(xí)型組織建設(shè)目的就在于提升組織的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和破解難題的能力，因此必須做好結(jié)合文章增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。一是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。重點(diǎn)是搞好實(shí)情研究，解決學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。要把建設(shè)學(xué)習(xí)型組織與基層組織建設(shè)工作和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)結(jié)合起來(lái)。二是做好點(diǎn)面結(jié)合。抓好黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)這個(gè)點(diǎn)與干部教育培訓(xùn)面的結(jié)合。黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決領(lǐng)導(dǎo)班子的思想素質(zhì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力和

7、科學(xué)決策能力。干部教育培訓(xùn)則側(cè)重于拓展干部的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和執(zhí)行能力。四、如何解決學(xué)習(xí)形式單一的問(wèn)題學(xué)習(xí)內(nèi)容不豐富。一方面，忽視理論學(xué)習(xí)，鉆研理論的積極性不高，以致政治鑒別力和政治敏感性不強(qiáng)。另一方面，對(duì)經(jīng)濟(jì)、金融、科技、法律、地理、歷史知識(shí)學(xué)習(xí)偏少，綜合知識(shí)儲(chǔ)備不足，直接影響到工作能力的提高以及工作的質(zhì)量和效率。學(xué)習(xí)方式欠靈活。學(xué)習(xí)大多停留在集中上大課、照本宣科念稿子、個(gè)人埋頭抄筆記的階段，在開(kāi)辟新渠道、探索新方式、運(yùn)用新手段方面講得多、要求多、做得不夠。有時(shí)雖然采取了一些新的措施和手段，但往往流于形式，實(shí)際效果并不理想。要研究社會(huì)生活的新變化和黨員干部接受習(xí)慣的新特點(diǎn)，區(qū)分層次，因人施

8、教，盡量滿足大家開(kāi)闊眼界、獲取多方面知識(shí)信息的要求，把學(xué)習(xí)的興趣提起來(lái)，把學(xué)習(xí)的動(dòng)力挖掘出來(lái)。一要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。把學(xué)習(xí)政治理論作為首要任務(wù)，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。把學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)作為現(xiàn)實(shí)需要，突出學(xué)習(xí)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系、現(xiàn)代管理等方面的知識(shí)，把握時(shí)代脈搏，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維。把學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)作為根本要求，努力成為本領(lǐng)域本行業(yè)的行家里手。二要拓展學(xué)習(xí)載體。要在充分發(fā)揮黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院等主陣地作用的同時(shí)，運(yùn)用好黨員活動(dòng)室、活動(dòng)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站等多種載體，為干部學(xué)習(xí)提供便利。要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面廣、傳播快捷的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上專欄、

9、網(wǎng)上論壇，使網(wǎng)絡(luò)成為黨員干部學(xué)習(xí)的新途徑。三要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)形式。要針對(duì)人們自主性不斷增強(qiáng)的新情況，積極采取互動(dòng)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、共享式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同時(shí)，根據(jù)黨員干部的不同需要，拓展個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，提供“菜單式”學(xué)習(xí)服務(wù)。要支持黨員干部參加各種形式的繼續(xù)教育，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。五、如何解決學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題學(xué)習(xí)條件難保障。一是學(xué)習(xí)時(shí)間難保證。很多地方和部門，只有一定級(jí)別的干部才能參加脫產(chǎn)輪訓(xùn)。特別是一些業(yè)務(wù)量較大的單位，人少任務(wù)重，黨員干部整天忙于事務(wù)，即使個(gè)人主觀上很想學(xué)些理論，但苦于抽不出時(shí)間，最終也只好以干代學(xué)。二是學(xué)習(xí)資料不完備。學(xué)習(xí)教材

10、、學(xué)習(xí)材料少，而且大部分不講究學(xué)習(xí)對(duì)象的層次性，什么對(duì)象都用一種教材，缺乏針對(duì)性、實(shí)用性，“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象同時(shí)存在。三是學(xué)習(xí)設(shè)備不完善。由于經(jīng)費(fèi)不足，很多單位學(xué)習(xí)缺乏必要的硬件設(shè)施。制度機(jī)制不完善。一是政策導(dǎo)向未形成。沒(méi)有把學(xué)習(xí)同干部的選拔與使用、職級(jí)的晉升等切身利益掛鉤，不能激發(fā)干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。二是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲不到位。沒(méi)有把黨員干部學(xué)習(xí)的情況列入干部年終工作實(shí)績(jī)進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)習(xí)情況也沒(méi)有衡量的標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，存在“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣”的現(xiàn)象，導(dǎo)致干部對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)付了事。三是考試制度未建立。目前，黨員干部的學(xué)習(xí)基本上停留在一般性的號(hào)召、要求和組織開(kāi)展一些活動(dòng)上，很少有規(guī)范的考試。有時(shí)偶爾組織考試，多數(shù)也是開(kāi)卷考試，有的考前還作了標(biāo)準(zhǔn)答案，考試中互相抄襲，反映不出真實(shí)水平。衡量學(xué)習(xí)型組織，很重要的一條標(biāo)準(zhǔn)，就是看有沒(méi)有科學(xué)完備、行之有效的學(xué)習(xí)制度，把學(xué)習(xí)的“軟任務(wù)”變成“硬約束”，做到用制度管學(xué)習(xí)、促學(xué)習(xí)。一要建立和完善領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。明確黨組織書記為第一責(zé)任人，建立和完善“黨委（黨組）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門牽頭協(xié)調(diào)、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、各級(jí)黨組織積極參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。二要建立和完善考評(píng)機(jī)制。要把學(xué)習(xí)作為判斷干部素質(zhì)、認(rèn)定干部實(shí)績(jī)的重要條件，把學(xué)習(xí)與單位評(píng)選先進(jìn)、工作考核掛鉤。建立一套完整、科學(xué)的黨員干部查學(xué)、述