2022年新教育之夢讀書心得總結(jié)初二作文精選

1、高品質(zhì)文檔2022年新教育之夢讀書心得總結(jié)初二作文精選 有了夢就會有動力、有盼望。新訓(xùn)練之夢這是全部老師和學(xué)生共同的夢。做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長。下面的給大家整合了幾篇關(guān)于新訓(xùn)練之夢讀書心得的范文! 新訓(xùn)練之夢讀書心得總結(jié)初二作文精選篇一 假期里，我讀了朱永新寫的新訓(xùn)練之夢這本書，我讀得最多的是第七章”抱負(fù)的老師“和第十章”抱負(fù)的父母“，因為我不但為人師而且為人母。我的孩子立刻就升入學(xué)校了，在訓(xùn)練孩子時，我感到了莫名的壓力，當(dāng)我讀了朱永新老師寫的”抱負(fù)的父母“這一章時，我豁然開朗，我查找到了答案。 一、作為父母，要先教會孩子做人，然后再教會孩子做學(xué)問。 朱永新在書中說到:“抱負(fù)

2、的父母，應(yīng)當(dāng)是把孩子的人格健全，道德完善放在首位，努力培育孩子追求“卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節(jié)省等共性品質(zhì)和良好習(xí)慣的父母。”我認(rèn)為這一點特別重要，所謂做學(xué)問之前要先學(xué)會做人，不管孩子將來在學(xué)業(yè)上達到一個什么樣的程度，我覺得培育她健全的人格特別重要。一個人將來會達到什么樣的調(diào)度誰也不知道，但是有了健全的人格，有了良好的心態(tài)，有了良好的習(xí)慣，才會更好地與人相處，更好地適應(yīng)社會。 二、作為父母，要賜予孩子更多地嬉戲和玩耍時間。 朱永新在書中說到:“抱負(fù)的父母，應(yīng)當(dāng)永久保持年輕的心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、開心成長的父母”。 孩子的童年的時間是很短暫的，作為父母應(yīng)當(dāng)熟悉到

3、嬉戲是孩子認(rèn)知世界、制造世界的源泉，應(yīng)當(dāng)放手讓孩子去玩，讓孩子在嬉戲中找到歡樂，進展自我。但由于訓(xùn)練體制的緣由，大多數(shù)家長在應(yīng)試的壓力下把學(xué)習(xí)看得太重。因此剝奪了孩子大量的嬉戲、玩耍的時間，孩子在壓力下變得緘默寡言，這真是得不償失。所以，作為抱負(fù)的父母，要盡量給孩子更多地嬉戲時間和玩耍的時間，讓孩子在嬉戲中學(xué)會做人，感受生活。 三、作為父母，要能夠理解孩子，敬重孩子，與孩子公平溝通。 朱永新在書中說到:“抱負(fù)的父母，應(yīng)當(dāng)是以一個大伴侶的公平身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子了父母”。其次父母要敬重孩子，在做與孩子有關(guān)的事情之前，要能夠與孩子商議，達成共識之后再做

4、，這樣可能更簡單被孩子所接受。 我的孩子和我不止一次地說過:“媽媽，為什么您和您的學(xué)生說話時，態(tài)度是那么和氣，而與我說話時，您的態(tài)度卻很生硬。”現(xiàn)在想起這句話，我意識到我做得不對，看來距離抱負(fù)的父母還有很大的距離，以后我會努力做朱永新文中寫的那樣的抱負(fù)的父母，我決心把給學(xué)生的愛多分一點給我的孩子，這不但是對孩子負(fù)責(zé)，也是對社會負(fù)責(zé)，因為“推動世界的手是搖搖籃的手。 總之，訓(xùn)練是一門高校問，作為父母，應(yīng)當(dāng)是孩子的后備軍，孩子的支持者，孩子的知心伴侶。為了保證孩子健康歡樂地成長，讓我們在坐的全部的老師都努力做抱負(fù)的父母吧! 新訓(xùn)練之夢讀書心得總結(jié)初二作文精選篇二 新訓(xùn)練之夢是朱永新教授編著的，今年

5、暑假我有幸得到了這本書，經(jīng)過一個月的時間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了。 夢開頭的地方，是孕育盼望的地方，也是奔向光明、抱負(fù)的起始地點。夢，之所以稱之為夢，是她有絢爛迷人的前景，是那遙不行及的距離，是那心靈一隅中始終在不斷召喚你的聲音。只要心中有夢，抱負(fù)也就插上了翅膀。 年幼時，愛對著藍天訴說心中的幻想，諸如得到一塊心愛的糖果，當(dāng)上班里的小干部，評為一學(xué)期的“三好學(xué)生”年少時，幻想依舊純真，諸如父母口中的考上高校，瓊瑤筆下的浪漫愛情，城市那端的現(xiàn)代生活后來，幻想一點一點地實現(xiàn)了，如今踏上工作崗位多年，年輕氣盛也在漸漸地消磨退盡，自己，也終將成為蕓蕓眾生里，那種及其注意現(xiàn)實，不趕浮想聯(lián)翩的人了!終日

6、里，勤勤懇懇地工作著，急趕忙忙地在兩點一線間來回奔波著，以為這就是-神圣的老師職業(yè)所該有的該做的。 清楚地記得說過“一個老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書?！睂Ｐ牡那疤崾鞘裁?無非就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。我們每個人生存和進展的基本的東西是他的職業(yè)。你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。沒有了“愛”，你就不能從老師這個職業(yè)中獲得樂趣。 教書會枯燥?是以前的我不曾專心，不曾將愛付諸于行動中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。老師要制造什么?老師制造學(xué)問，老師制造人生。知道自己的職業(yè)無尚崇高美妙，所以一開頭熱忱高漲。更把這一切看作是一個瑰麗的夢，決心在其中描繪出絢爛的將來?？扇諒?fù)一日

7、糾纏在“對”與“錯”中，一次次在苦口婆心的勸告中走來，對學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱，遭受這樣或那樣的逆境。“外面的世界很精彩，校內(nèi)的生活很無奈。”我們竟和重重壓力下的學(xué)生發(fā)出了同樣的感慨再來回憶當(dāng)時的想法，是覺得自己太計較于“得與失”之間的平衡，卻忘了老師是一個講究奉獻的職業(yè)，忘了要“幻想成真”首先必需要對夢進行投資，而再來對比自己所謂的付出。 新訓(xùn)練之夢讓我看到了那里才是夢開頭的地方，那里才有我們師生共同的夢，因為憧憬已久，因為夢里已尋她千百度，所以而今一旦不期而遇，我們就不禁要為此高呼-“夢”的篇章已經(jīng)譜成，現(xiàn)在的我們應(yīng)當(dāng)用自己的愛心去撥響那美妙的旋律，讓這一人世間最動人的夢之曲傳唱

8、地更遠。 新訓(xùn)練之夢讀書心得總結(jié)初二作文精選篇三 在看這本書之前，我是抱著一種奇怪的態(tài)度去看的，在我通讀朱永新先生的這部著作之后發(fā)覺，對于像我這樣剛剛走上講臺的新老師來說，這的確是一本可讀性很強的書籍。 朱永新以澎湃的激情把他的訓(xùn)練抱負(fù)書寫在新訓(xùn)練之夢之中，在他的眼中，訓(xùn)練是一首命名為喜愛和將來的詩，訓(xùn)練是一個讓人布滿期盼的幻想。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱忱和懇切的文字深深地感染了我，他是一位受人敬重的訓(xùn)練家，在書中，他是這樣向我們暢談著遠大的訓(xùn)練抱負(fù)，他為我們綻開了一幅雄偉的訓(xùn)練藍圖。這本書通篇扎根訓(xùn)練的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代訓(xùn)練諸要素的核心詞匯-德智體美課程、學(xué)校、老師、校長、學(xué)生、父母等，

9、以對訓(xùn)練的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了抱負(fù)的“訓(xùn)練圖景”，闡述了作為老師、訓(xùn)練討論者、訓(xùn)練行政官員的訓(xùn)練主見。 讀了朱永新新訓(xùn)練之夢中的“抱負(fù)的智育”一章，使我看到了“素養(yǎng)訓(xùn)練”的盼望，因為這樣的“抱負(fù)智育”是我們廣闊師生心中千呼萬喚始出來的“盼望訓(xùn)練”。身為老師，和很多同行一樣，我們都在自己心中播撒下了很多的幻想，再把這些幻想交付給我們的學(xué)生。很多次苦口婆心，興師動眾，我們把抱負(fù)播在了學(xué)生的心中，滿以為學(xué)生胸懷大志后會斗志昂揚，可我們想錯了，學(xué)生仍是一臉茫然，談抱負(fù)在他們那里只是喊喊口號而已。 我們不難發(fā)覺，學(xué)生的抱負(fù)僅是我們老師的抱負(fù)，是家長的抱負(fù)。他們自己的抱負(fù)一點一點埋沒在

10、了一次次不抱負(fù)的考試中，埋沒在了稍有些反常規(guī)舉動就招來批判的做錯事中，埋沒在了家長很多次向老師探聽“我家的孩子乖不乖”諸如此類的問話中。學(xué)生一個個鮮活、有血有肉的個體就抽象成了一個個分?jǐn)?shù)，抽象成聰慧、愚笨、聽話、不懂事等詞語解釋。我們漫不經(jīng)心的三言兩語就為這學(xué)生一生的進展下了定義。在這樣的成人監(jiān)控下，我們的學(xué)生還有自己的幻想可以保持嗎?假如有一天真的是幻想成真，那個夢也僅是一個虛幻的水泡而已。 書中有這樣一段話引起了我的深思:“蘇聯(lián)訓(xùn)練家阿莫納什維利在每學(xué)期結(jié)束時，不向家長送成果分?jǐn)?shù)單，而是送一只紙袋。在這個紙袋里面，裝有學(xué)生智力勞動的作品，學(xué)生寫的書法，學(xué)生編的故事，精選出來的學(xué)生完成的各科

11、作業(yè)，學(xué)生的繪畫，學(xué)生的資料剪貼，學(xué)生的作文?！边@一只紙袋才真正全面反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果以及學(xué)生智力力量的進展水平。為什么?因為“數(shù)字本身說明不了兒童的詳細學(xué)業(yè)成果。”因為“兒童不需要分?jǐn)?shù)，因為分?jǐn)?shù)會阻礙他們對學(xué)問的渴求，阻礙他們在學(xué)校歡樂和開心的生活。可是，我們的真實做法呢?我們的家長在分?jǐn)?shù)上鉆了牛角尖，有時被家長牽著鼻子走的我們，迫不得已也會加入到其中隊伍，拿分?jǐn)?shù)不自主的評價起學(xué)生。結(jié)果當(dāng)然就是，學(xué)生成了悲劇的主角。搞了一學(xué)期的素養(yǎng)訓(xùn)練，也就在此功虧一簣了。 夢開頭的地方，是孕育盼望的地方，也是奔向光明、抱負(fù)的起始地點。夢，之所以為夢，是她有絢爛迷人的前景，是那遙不行及的距離，是那心

12、靈一隅中始終在不斷召喚你的聲音。只要心中有夢，抱負(fù)也就插上了翅膀，指日可飛。新訓(xùn)練之夢讓我看到了那里才是夢開頭的地方，假如說今后我還將有夢，那么我將永久記住這本書-新訓(xùn)練之夢，是它讓我懂得“我們的訓(xùn)練不能沒有夢”，是它告知像我這樣的新老師應(yīng)當(dāng)做怎樣的夢，也將是它激勵我為夢的實現(xiàn)而奮然前行。 新訓(xùn)練之夢讀書心得總結(jié)初二作文精選篇四 又一次拜讀朱永新老師的新訓(xùn)練之夢。專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真實切的感受到了這位訓(xùn)練大師學(xué)問的淵博，對訓(xùn)練至真的感悟與至純的摯愛，他對新訓(xùn)練抱負(fù)追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我劇烈的感覺到，這新訓(xùn)練之夢，她，并不遙遠，她，就在我們廣闊訓(xùn)練工共同的對訓(xùn)練

13、事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真! 這本專著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?一、做一個不斷進取的學(xué)者 海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的老師，就應(yīng)當(dāng)是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí)。"訓(xùn)練在歷史上第一次在為不行知的將來服務(wù)，老師和孩子間的代溝從來沒有像今日那么大，老師第一次不得不拋去因閱歷豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。老師此時有一桶水也是不夠用的"。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們經(jīng)常會發(fā)出感嘆:現(xiàn)在的孩子啊，我們經(jīng)常有無所適從的感覺。這時，你

14、的腦海里應(yīng)敲響警鐘:你已經(jīng)落后于你的孩子了。 二、做一個有思想的教者 人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。老師沒有了思想，就不能稱其為訓(xùn)練者。訓(xùn)練不光需要有思想的訓(xùn)練學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線老師。這具有兩方面的意義:一是用思想去重塑我們的訓(xùn)練行為，"觀念轉(zhuǎn)變，行動轉(zhuǎn)變;行動轉(zhuǎn)變，命運轉(zhuǎn)變"。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在訓(xùn)練世界中，如果有豐富的思想熠熠生輝，如果有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更好玩味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼賜予我們

15、的不行重復(fù)，不行替代，無比名貴的生命。 三、做一個寬容的智者 在書中有這樣一句話我很觀賞:土地寬容了種子，才擁有了收獲;大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，才擁有了神采;人生寬容了圓滿，才擁有了將來。寬容意味著承認(rèn)孩子的差異，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài)。訓(xùn)練應(yīng)從寬容開頭。 新訓(xùn)練之夢讀書心得總結(jié)初二作文精選篇五 有機會翻開了那本藍色封面的新訓(xùn)練之夢，思想如脫韁之馬，讓我在過去、現(xiàn)實和將來之間穿梭往來。我的腦海中仿佛是一片寬敞的海洋，朱永新在安靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平靜。而緊緊抓住我的是那一句樸實而卻又有粘合力的話語:“一個抱負(fù)的老師，他應(yīng)當(dāng)是個天生擔(dān)心分的

16、、會做夢的老師?！?該書從十個方面談了抱負(fù)中的訓(xùn)練。它有著清爽、樸實的語言風(fēng)格，而字里行間無不浸潤著對訓(xùn)練理性的思索，布滿著對訓(xùn)練喜愛的激情。這深深地感染了我，讓我對訓(xùn)練書籍有了不同的熟悉!該書摒棄了“書齋式”討論，扎根訓(xùn)練的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代訓(xùn)練諸要素的核心詞匯德智體美勞課程、學(xué)校、老師、校長、學(xué)生、父母等，以對訓(xùn)練的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了抱負(fù)的“訓(xùn)練圖景”，闡述了作為老師、訓(xùn)練討論者、訓(xùn)練行政官員的訓(xùn)練主見。 這是一本寫給“訓(xùn)練”的書。它的大部分章節(jié)都是從訓(xùn)練教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即抱負(fù)中訓(xùn)練。它像一盞明燈，為我們的訓(xùn)練導(dǎo)航。如抱負(fù)

17、的老師，應(yīng)當(dāng)是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的老師一篇中這樣一段話:一名抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)不斷地追求勝利，設(shè)計勝利，更重要的是要撞擊勝利。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能勝利的暗點，才能擦出勝利的火花。老師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能珍貴的。當(dāng)一個老師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。給了我激勵和盼望。從的自我簡介中知道，特別的時代給了特別的經(jīng)受，他能從一個一般人成為一位訓(xùn)練家，這是他撞擊勝利的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊勝利呢?我應(yīng)當(dāng)怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思索著。這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示，為我今后的訓(xùn)練生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。其中又有這樣一段:一個老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實實在在