圓柱和圓錐回顧整理+用字母表示數(shù)練習(xí).docx

1、柱和柱和顧整理教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊29-31頁。教材簡析“回顧整理”部分由上、下兩部分組成。上半部分是以學(xué)生對話的方式引發(fā)學(xué)生對圓柱和圓錐的有關(guān)知識進(jìn)行回顧，并以表格的形式從圓柱和圓錐的特征、體積計算公式兩方面進(jìn)行整理。下半部分以框圖的形式呈現(xiàn)出圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程。這樣在注重“知識與技能”的同時，著力凸顯了“過程與方法”O(jiān)旨在引導(dǎo)學(xué)生對圓柱和圓錐有關(guān)知識及研究問題的過程進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，從知識與方法等不同的角度，自主完成對圓柱和圓錐有關(guān)知識的整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)，1過引導(dǎo)學(xué)生回顧整理，加深學(xué)生對圓柱和圓錐的特征、圓柱的側(cè)面積、表面積和圓柱、圓錐體積計

2、算公式的理解，進(jìn)一步將知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程。3進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)過程：一、情境激趣，回顧舊知談話：同學(xué)們在本單元的學(xué)習(xí)過程中，我們借助平時大家喜歡吃的冰淇淋的包裝盒認(rèn)識了兩種常見的立體圖形一一圓柱和圓錐，想一想通過本單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？咱們交流一下吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言）設(shè)計意圖學(xué)生自主對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)1、自主整理，初步

3、歸網(wǎng)談話：剛才同學(xué)們回顧了我們學(xué)過的圓柱和圓錐的知識，下面你能用你喜歡的方式把這一單元的主要知識點整理出來嗎？。（整理時要全面、系統(tǒng)、有條理而且重點要突出。）學(xué)生自主整理，師巡視指導(dǎo)。2、組內(nèi)交流，補(bǔ)充完善（在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù)，便于稍后的交流。）3、全班交流。談話：哪個小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下？學(xué)生利用實物投影展示自己整理的成果。展示的同時給大家介紹一下整理的內(nèi)容。你們比較喜歡哪一種整理方法？為什么？4、歸納總結(jié)。老師把這個單元的主要內(nèi)容整理成一個表格，看同學(xué)們能不能填寫出來。電腦出示表格圖形陸點體積公式側(cè)面積表面積公式圓柱圓錐5

4、、回顧知識的形成過程，初步建構(gòu)研究問題的策略。談話：我們在這一單元的信息窗3中求冰淇淋盒的體積時，大家想到求冰淇淋的體積也就是求圓柱的體積，大家聯(lián)系我們以前學(xué)過的知識，想辦法推導(dǎo)出了圓柱的體積公式，你還記得我們是怎樣推導(dǎo)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說不到的，可以引導(dǎo)學(xué)生說。）設(shè)計意圖讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進(jìn)一步感受立體圖形的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，集體總結(jié)方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將知識點重新建構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。讓他們合作設(shè)計，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。這一過程中既要讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己

5、的想法，又要提醒學(xué)生注意傾聽別人的意見，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、基本練習(xí)，形成技能談話：剛才同學(xué)們對本單元的知識進(jìn)行了回顧整理，比一比看誰在練習(xí)中表現(xiàn)的最出色。1. 出示綜合練習(xí)第1題學(xué)生獨立完成，集體訂正，提高學(xué)生的基本計算技能。2. 出示綜合練習(xí)第2題先讓學(xué)生仔細(xì)讀題，然后獨立完成，集體訂正。3. 出示“綜合練習(xí)"第3題用字母表示數(shù)練習(xí)課集備教案用字母表示數(shù)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、能較熟練的掌握用字母表示數(shù)的方法。2、能正確運用字母表示常用數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。3、會利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值。教學(xué)重、難點：能熟練地運用字母表示數(shù)、數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、課前練習(xí)：課前我先做班級姓名學(xué)

6、號1、請說一說并填寫出以下含有字母的式子表示的意義。例如：A2表示（2個A相乘，即A2=AxA）2A表示（2個A相加，即2A=A+A）2B表示（，即）2P表示（，艮）2W表示（，即）2、用含有字母的式子表示下列數(shù)量關(guān)系。18與a的和（）c與13的差（）6個b相加的和（）B的3.5倍（）a的平方加上b的2倍（）比y少3的數(shù)（）3、同學(xué)們在操場上做操,3、同學(xué)們在操場上做操,五年級站了x列，平均每列16人，六年級有a人。寫出下面各式所表示的意義:16x表示（16x+a表示（a-16x表示（4、用含有字母的式子列式。（1）、一箱蘋果重9千克，吃了B千克，還有多少千克？（2）果園里有梨樹X棵，蘋果樹的棵樹比梨樹的2倍多10棵。果園里有蘋果樹多少棵？二、堂上學(xué)習(xí)與練習(xí)：1、小組內(nèi)交流''課前我先學(xué)第1題、達(dá)成共識。2、一個小組匯報課前我先學(xué)第1題，其余校對、反饋。3、小組內(nèi)交流課前我先學(xué)第2題、達(dá)成共識。4、一個小組匯報課前我先學(xué)第2題，其余校對、反饋。5、小組內(nèi)交流課前我先學(xué)第3、4題、達(dá)成共識。6、一個小組匯