語文：《高考詩歌思想內(nèi)容鑒賞的突破法》學(xué)案最新!!

1、文件標題三號黑體（居中）高考詩歌思想內(nèi)容鑒賞的突破法學(xué)案教師寄語：教學(xué)目的： 掌握詩歌鑒賞的方法,提高鑒賞的水平。 教學(xué)重點難點： 找到鑒賞詩歌的最佳角度和具體突破口，總結(jié)鑒賞詩歌的一般規(guī)律與方法。 教學(xué)過程一 高考詩歌思想內(nèi)容鑒賞的突破法1、題目突破 古詩詞的題目很講究，它往往能揭示詩詞寫作的時間、地點、對象、事件、題材類型、主旨（或情感基調(diào)）等，是我們解讀詩詞的重要切入點，從題目入手，就可以迅速準確地理解詩詞。標題是文章的眼睛。有的標題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標題揭示了作品的線索，有的標題奠定了作者的感情基調(diào)。示例： 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深

2、坐，還應(yīng)說著遠行人。 注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。 這首詩表達了作者怎樣的思想感情？2、作者突破 作者：確定朝代、主要經(jīng)歷、風(fēng)格，為后面分析語言、表達技巧、思想內(nèi)容和詩人的觀點態(tài)度作鋪墊。 （了解課本中出現(xiàn)的常見詩人如：李白、杜甫、王昌齡、王維、白居易、劉禹錫等。詞人如：柳永、蘇軾、歐陽修、李清照、辛棄疾、陸游等。）鑒賞示例 ： 烏夜啼 【南唐】李煜 無言獨上西樓， 月如鉤， 寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷， 理還亂， 是離愁， 別是一般滋味在心頭 思考：詞中李煜心頭的這“一番滋味”是什什么滋味?3、注釋突破 有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、

3、作品的有關(guān)情況、作品創(chuàng)作背景，以便更準確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。鑒賞示例 ：閱讀下面這首詞，完成(1)，(2)題。 淡黃柳 姜 夔(原序)客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。 空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。 正岑寂，明朝又寒食。強攜酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來問春何在，唯有池塘自碧。注釋江左：長江下游以東地區(qū)，在今江蘇省一帶。寒食：清明節(jié)前一日為寒食節(jié)，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。思考：作者在描繪春天的景象中蘊含了什么思想情感?4、關(guān)鍵詞、詩眼突破 古人寫詩詞，尤其注重?zé)捵譄捑?/p>

4、，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊及表達技巧，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。鑒賞示例江 樓 感 舊 趙嘏 獨上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。 秋思 張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。5、意象突破 古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達內(nèi)心獨特的情感。我們鑒賞時就要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。 鑒賞示例（2004年全國卷三）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題 鷓鴣天 晏幾道 十里樓臺倚翠微，

5、百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。 在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情? 練習(xí)題 1、初冬夜飲 杜牧淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿? 注本詩作于會昌二年，當時杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉(zhuǎn)池州，睦州等地。 歡：指的是酒。易林“酒來歡伯，除憂來樂?！眴枺旱诙涿枥L的是怎樣的一個詩人形象。最后一句表達出詩人怎樣的感情？ 2、2004年廣東卷 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 江 漢 杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。 有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。 3、（2005年全國卷一）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分） 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西