工作計(jì)劃-老教師帶新教師計(jì)劃

1、老教師帶新教師計(jì)劃篇一：老教師帶新教師工作計(jì)劃 “老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃我校本年度新進(jìn)教師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學(xué)一線充當(dāng)著主力 軍作用，但由于缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經(jīng)學(xué) 校研究決定，開展“老帶新”結(jié)對幫扶活動，為此，作新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下： 一、堅(jiān)持實(shí)行集體培訓(xùn)制度通過實(shí)行集體培訓(xùn)，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)老 教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。 二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課， 將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在

2、聽課的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新 教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。 三、開展教學(xué)法研究 要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，在教研組內(nèi)進(jìn) 行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。 四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。 五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行 評估，使得新教師能直觀看到成長過程。 “老帶新”結(jié)對幫扶計(jì)劃2011年11月篇二：老教師帶新教師工作計(jì)劃 工作計(jì)劃 今年學(xué)校確立了

3、我和張義華老師的師徒關(guān)系。在一這學(xué)期的互幫互學(xué)中，按幫帶協(xié)議書 中的要求去做，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。一年來，我們是這樣做的： 1、 加強(qiáng)理論 ，提高自身素質(zhì)。 為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了學(xué)校體育、中小學(xué) 體育教學(xué)等書籍。大量理論書籍的閱讀，使我們學(xué)到了很多的理論知識,非常有利于我們的 教學(xué)。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自 己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，我的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。 2、備課、上課、互相評課。學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計(jì)劃。工作中，我 們也是這么做的。這學(xué)期以來，我聽了張老

4、師很多節(jié)課，跟她講到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評 價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。張老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫 助她不斷進(jìn)步。 3、參賽 這學(xué)期來，張老師參加本校校組織的青年教師交流課了，經(jīng)過修改再修改，獲得了不錯(cuò) 的成績。 1篇三：新老教師幫扶計(jì)劃 新老教師幫扶計(jì)劃 （20132014學(xué)年下）范淑艷 為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長。 按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結(jié)對，圍繞本 學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通 過一系列的活動達(dá)到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高

5、我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下 計(jì)劃。 幫扶對象： 張廣超老師 對象分析： 張廣超老師是上學(xué)期新分配到我校的數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔(dān)任本校六年級的數(shù)學(xué)教 學(xué)工作。從上學(xué)期的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：張廣超老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有 較強(qiáng)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識,對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的好老師。 但是，由于張老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、對本課知識與 前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。預(yù)期目標(biāo)： 1、長期目標(biāo)：一年合格上崗，勝任教學(xué)。 2、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，張廣超老師對教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地根據(jù)教

6、材內(nèi)容選 擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。幫扶措施： 1、集體備課：在每一個(gè)新的章節(jié)開始時(shí)，我們對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的具體要求。通過集體 備課，優(yōu)勢互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，又切合學(xué) 生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。 2、聽課：我和張廣超老師建立一個(gè)不定期互相聽課的制度。張老師可隨時(shí)到我的課堂聽 課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽張老 師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時(shí)我也會帶領(lǐng)張老 師聽不

7、同年級的數(shù)學(xué)課，讓她多感受不同年級、不同教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)不同的教學(xué)方法。 3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時(shí)可能是隨機(jī)評課）。我們會從教學(xué)設(shè) 計(jì)、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所 欲言。通過說課評課，力求讓張老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重 點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點(diǎn)指出其課堂中存在的一 個(gè)突出問題，張老師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)規(guī)范。 4、課后反思：要求張老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為 原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形

8、式；要對當(dāng)天教學(xué) 過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段 文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有 效地研究出解決問題的方法。 5、上匯報(bào)課：每個(gè)學(xué)期，張老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報(bào)課。課前我會和張 老師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫出最適合她本人實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過試教和修正，讓其 上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，促使 其快速成長。 新老教師幫扶總結(jié) 范淑艷 為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的 要求，學(xué)校積極開展“新老教師

9、結(jié)對子”活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實(shí)施“青 年教師成長幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育 教學(xué)的要求，有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長。 本人作為一名老教師，除了在做好自身工作的同時(shí)，還與新上崗的張廣超教師結(jié)對子， 對她進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗(yàn)，與青年教師共同分享，相互促進(jìn)，不僅幫助青年教師迅速成 長，而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。 一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo) 1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，形成老教師幫扶年輕教 師的特色。 2、積極主動、

10、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過老教師作公開課、講座、交流談心等形式， 解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題， 初步打造一種濃厚的教科研氛圍。 二、實(shí)行措施 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮 點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動： 1、 開展“四個(gè)一”活動 一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主） 一節(jié)教 學(xué)匯報(bào)課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主） 一次說課（時(shí)間由教研組長確定）及一份說課 材料 一個(gè)單元的教材分析 。 2、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué) 活動，再向課

11、堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行 改善，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討，針對新教師從理念上、教育教 學(xué)?！狈椒ㄉ系纫幌盗薪逃虒W(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì) 的飛躍。 3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月 交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思。 三、成效顯著 經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了 備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。 四、存在的問題及有待改進(jìn)的方面 新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)

12、行一番 整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是 明顯的，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點(diǎn)親近繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步 提高。因此建議學(xué)校支持新老教師參加一些全國性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動，聽一些全國知名 特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。篇 四：歷史組老教師帶新教師工作計(jì)劃老教師帶新教師工作計(jì)劃新教師剛走上中學(xué)的講臺，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵， 關(guān)心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質(zhì)，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫 的任務(wù)。為了迅速提高教師隊(duì)伍從事義務(wù)教育的素質(zhì)，特別是年輕教師的教育教學(xué)能力與

13、水 平，這就需要老教師對他們進(jìn)行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)、 業(yè)務(wù)技能傳授給他們，但青年教師的成長應(yīng)有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行。為此，我組制定以老帶 新的教師工作培養(yǎng)計(jì)劃如下： 一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度通過實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到 形成完整的備課教案。每周三下午進(jìn)行。 二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課， 將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠

14、及時(shí)發(fā)現(xiàn)新 教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。 三、開展教學(xué)法研究 要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，在教研室內(nèi)進(jìn) 行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。 四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí) 針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。 五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行 評估，使得新教師能直觀看到成長過程。 2014年9月16日篇五：“老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃“老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校

15、師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平，建立有利于教師快速成長的 培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)相關(guān)要求，特制定活動計(jì)劃。 二、幫教幫學(xué)活動目標(biāo)：通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)， 勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。 三、“傳幫帶”活動時(shí)間周期安排：以兩個(gè)學(xué)期為期限 四、活動要求： 被指導(dǎo)教師聽聽指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于五節(jié)，指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)時(shí)間不少于20 小時(shí)。 五、業(yè)務(wù)方面具體要求：新老師在指導(dǎo)教師的幫助下，了解新課改對教育教學(xué)常規(guī)，基本能力。能夠按照新的理 念進(jìn)行教育教學(xué)活動。主要體現(xiàn)： 1、 制定教育及學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 2、鉆研教材

16、，備課 （1） 課改結(jié)構(gòu)，課型不同，課堂的結(jié)構(gòu)也不同; （2） 每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法; （3） 板書設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體運(yùn)用; （4） 逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法; （5） 作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。 3、課堂教學(xué) （1） 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍; （2） 資料，教學(xué)用具準(zhǔn)備，師生雙邊，多邊活動的過程; （3） 現(xiàn)代家與技術(shù)的使用；注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)； （4） 運(yùn)用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式，方法。 4、初步了解說課，評課 5、教學(xué)教育自我總結(jié)，反思和評價(jià)。 五、傳幫帶活動形式 1、定期研究，聽課與不定期研究，聽課相結(jié)合。 2、活動范圍靈活多樣。

17、 3、教與學(xué)、幫與做相結(jié)合。 4、知道，聽課，檢查相結(jié)合。2010.09.06 活動地點(diǎn)：小語（一）辦公室活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念活動形式：讀、講、議相結(jié)合活動過程： 1、 指導(dǎo)教師講讀新課標(biāo)性質(zhì) 2、 學(xué)習(xí)（12）（56）年段的具體要求 （1）每兩周向指導(dǎo)教師上一堂實(shí)踐課，課前需向指導(dǎo)教師闡述本課的教學(xué)構(gòu)思，聽取意 見，建議，聽做好記載。 （2）指導(dǎo)教師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)歡迎新教師到堂聽課。聽課之后互相交換意見，并做出 各種記載。 篇二：教師老帶新工作計(jì)劃 “老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平，建立有利于教師快速成長的 培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)相關(guān)

18、要求，特制定活動計(jì)劃。 二、幫教幫學(xué)活動目標(biāo)：通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)， 勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。 三、“傳幫帶”活動時(shí)間周期安排：以兩個(gè)學(xué)期為期限 四、活動要求： 被指導(dǎo)教師聽聽指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于五節(jié)，指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)時(shí)間不少于20 小時(shí)。 五、業(yè)務(wù)方面具體要求：新老師在指導(dǎo)教師的幫助下，了解新課改對教育教學(xué)常規(guī)，基本能力。能夠按照新的理 念進(jìn)行教育教學(xué)活動。主要體現(xiàn)： 1、 制定教育及學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 2、鉆研教材，備課 （1） 課改結(jié)構(gòu)，課型不同，課堂的結(jié)構(gòu)也不同; （2） 每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)

19、及突破方法; （3） 板書設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體運(yùn)用; （4） 逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法; （5） 作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。 3、課堂教學(xué) （1） 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍; （2） 資料，教學(xué)用具準(zhǔn)備，師生雙邊，多邊活動的過程; （3） 現(xiàn)代家與技術(shù)的使用；注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)； （4） 運(yùn)用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式，方法。 4、初步了解說課，評課 5、教學(xué)教育自我總結(jié)，反思和評價(jià)。 五、傳幫帶活動形式 1、定期研究，聽課與不定期研究，聽課相結(jié)合。 2、活動范圍靈活多樣。 3、教與學(xué)、幫與做相結(jié)合。 4、知道，聽課，檢查相結(jié)合。2010.09.06

20、活動地點(diǎn)：小語（一）辦公室活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念活動形式：讀、講、議相結(jié)合活動過程： 1、 指導(dǎo)教師講讀新課標(biāo)性質(zhì) 2、 學(xué)習(xí)（12）（56）年段的具體要求 3、 對新教師上課前要求 （1）每兩周向指導(dǎo)教師上一堂實(shí)踐課，課前需向指導(dǎo)教師闡述本課的教學(xué)構(gòu)思，聽取意 見，建議，聽做好記載。 （2）指導(dǎo)教師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)歡迎新教師到堂聽課。聽課之后互相交換意見，并做出 各種記載。 2010.09.12 活動地點(diǎn)：小語（二）辦公室活動內(nèi)容：安排具體任務(wù)活動形式：討論初步計(jì)劃活動過程： a) 指導(dǎo)教師宣讀初步傳幫計(jì)劃； b) 被指導(dǎo)教師商討； c) 定稿篇二：“老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃 “老帶新”教

21、師培養(yǎng)工作計(jì)劃我校本年度新進(jìn)教師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學(xué)一線充當(dāng)著主力 軍作用，但由于缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經(jīng)學(xué) 校研究決定，開展“老帶新”結(jié)對幫扶活動，為此，作新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下： 一、堅(jiān)持實(shí)行集體培訓(xùn)制度通過實(shí)行集體培訓(xùn)，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)老 教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。 二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課， 將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新 教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫

22、帶，促進(jìn)新教師的成長。 三、開展教學(xué)法研究 要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，在教研組內(nèi)進(jìn) 行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。 四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。 五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄“老帶新”結(jié)對幫扶計(jì)劃2011年11月篇三：以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃 教師培養(yǎng)工作計(jì)劃 幫扶對象：* 幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、互相幫助。 青年教師是學(xué)校的未來，青年教師的成長應(yīng)有計(jì)劃，分步驟進(jìn)行。為此，制定老帶新的 教師培養(yǎng)工作

23、計(jì)劃如下： 一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度、制定教學(xué)計(jì)劃 通過實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到 形成完整的備課教案。 二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課， 將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新 教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。 三、積極抓好日常教學(xué)工作程序 積極抓好日常教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作有效開展。按照要求積極認(rèn)真做好課前備課。 四、加強(qiáng)專

24、業(yè)理論學(xué)習(xí) 針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。 五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行 評估，使得新教師能直觀看到成長過程。 六、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 新老教師共同提高。 2014-2-12篇四：老帶新工作計(jì)劃 20112012學(xué)年度以老帶新工作計(jì)劃 集安一中化學(xué)組 作為一名集安一中的老教師，不僅要做好本職工作,加強(qiáng)自己的教學(xué)同時(shí)也要為一中發(fā)展 盡自己應(yīng)盡的責(zé)任，有責(zé)任帶好新教師，來充實(shí)一中的教師隊(duì)伍。為使剛畢業(yè)的新教師盡快 適應(yīng)一中的教學(xué)環(huán)境，掌握教學(xué)方法，勝任

25、一中的教育教學(xué)工作，我與吳雙結(jié)成對子，進(jìn)行 互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 具體作法如下： 1、為人師表。在日常工作中注重自己的形象，端正工作態(tài)度和工作作風(fēng)，忠誠黨的教育 事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重家長，團(tuán)結(jié)同志，給年輕教師起到榜樣的作用。同時(shí)也關(guān)心新教師的 生活、工作、思想等。 2、共同學(xué)習(xí)教學(xué)新理論，更新教學(xué)理念。研究化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、其他省區(qū)的高考考 綱和四省區(qū)的高考試題，鉆研教材和校本教材，使我們能夠盡快地了解新教材的結(jié)構(gòu)和每個(gè) 模塊及章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。通過多學(xué)習(xí)，尋找更多的教學(xué)資源，真正做到用教材教 學(xué)，而不是教教材。 3、在教學(xué)上，我們做到了共同探討共同成長。新教材的實(shí)施不存在新老教師的問題

26、，對 老教師來講可能面臨更多的問題，如在思想上跟不上新的形勢，在思維上擺脫不了傳統(tǒng)的教 學(xué)模式。在教學(xué)方法的確定和教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)上教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施上，我們需 要共同研究，一起確定。相互間多聽課，爭取做到每一周聽兩節(jié)課，課后認(rèn)真評課，互 相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。 4、在業(yè)務(wù)提高方面，我會督促新教師每月做一套高三的綜合試題外，多聽其他老師的課， 聽取多方面的指導(dǎo)，在短時(shí)間內(nèi)成為一中的骨干教師。篇五：老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃 老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃藝術(shù)系是個(gè)新建立的系，現(xiàn)有12名任課教師，三名外聘教師，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高級職 稱人才引進(jìn)十分困難，增加的教師將多數(shù)是青年教師。年輕教師的培養(yǎng)將主要依靠學(xué)校自

27、身 力量完成。為此，制定老帶新的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下： 一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度通過實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到 形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。 二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課， 將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新 教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。 三、開展教學(xué)法研究 要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心

28、得體會，在教研室內(nèi)進(jìn) 行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。 四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。 五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行 評估，使得新教師能直觀看到成長過程。 篇三：新老教師結(jié)對傳幫帶活動實(shí)施方案 新老教師結(jié)對傳幫帶活動 實(shí)施方案 為了促進(jìn)新教師專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)校師資的整體水平，逐步形成“以老帶新、以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)”的教

29、師專業(yè)成長工作機(jī)制。提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動，具體方案如下： 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬學(xué)校發(fā)展全局，以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。 二、培養(yǎng)原則與目標(biāo) “傳幫帶”活動中，指導(dǎo)關(guān)系的確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則，切實(shí)做到需要與可能相統(tǒng)一。通過“傳幫帶”活動，力爭三年內(nèi)使新教師在教育教學(xué)方面，努力過好“四個(gè)關(guān)”（課標(biāo)教材關(guān)、教學(xué)方法關(guān)、學(xué)生管理關(guān)、教學(xué)質(zhì)量關(guān)），爭取早日成為

30、有特色的學(xué)校業(yè)務(wù)骨干。 三、“傳幫帶”活動內(nèi)容 “傳幫帶”活動是在教育教學(xué)實(shí)踐中通過老教師對新教師的具體指導(dǎo)、幫助進(jìn)行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導(dǎo)幫助并達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)要求。 （一）思想認(rèn)識及教師職業(yè)道德方面 通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認(rèn)識、理解義務(wù)教育的特征及其規(guī)律、學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。二是要使年輕教師把握住學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務(wù)意識，不斷增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心。四是要加強(qiáng)教師行為準(zhǔn)則、師德師風(fēng)、安全知識、民族宗教政策等方面的宣傳教育。 （二）備課 在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材；如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略；如何編寫教案，制定學(xué)期授課計(jì)劃；如何收集使用教參材料，進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計(jì)劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要使年輕教師學(xué)會科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄在教案之中。 （三）課堂教學(xué) 在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理、語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實(shí)用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。 （四）作業(yè)批改、講評及信息反饋 通過指導(dǎo)，要使