湘教版高中地理必修三第二章第2節(jié) 《濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)以洞庭湖區(qū)為例》 說(shuō)課稿

1、.?濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)以洞庭湖區(qū)為例?說(shuō)課稿華容三中 卜娟各位評(píng)委、各位老師，大家好！今天我說(shuō)的課題?濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)以洞庭湖區(qū)為例?這一課題選自湘教版的普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書地理 第二章區(qū)域可持續(xù)開(kāi)展第二節(jié)。 一、 說(shuō)教材 一說(shuō)教材的地位和作用 本單元教材以可持續(xù)開(kāi)展為指導(dǎo)思想，人地關(guān)系為主線，以某區(qū)域?yàn)槔齺?lái)分析人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展。濕地保護(hù)是目前國(guó)家和國(guó)際上重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一，而洞庭湖濕地又是我國(guó)和國(guó)際上重點(diǎn)保護(hù)的濕地之一，因此本節(jié)課具有很重要的保護(hù)環(huán)境的意義。以洞庭湖區(qū)為例來(lái)學(xué)習(xí)濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)非常貼近我們的生活，這也表達(dá)了地理新課改教學(xué)中的特點(diǎn)將地理與生活充分的聯(lián)

2、絡(luò)起來(lái)。將生活中的例子帶入學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，因此本節(jié)課非常重要。二說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目的確實(shí)定 根據(jù)教學(xué)大綱及新課程的要求和學(xué)生已有的知識(shí)根底和認(rèn)知才能，確定以下教學(xué)目的： 1、知識(shí)目的： 理解濕地的概念及我國(guó)濕地的分布理解濕地的重要作用初步認(rèn)識(shí)濕地利用存在的問(wèn)題，理解其危害和綜合治理保護(hù)措施2、 才能目的： 學(xué)生通過(guò)對(duì)濕地資源作用的討論，全面進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能。學(xué)生通過(guò)讀“我國(guó)濕地分布特征圖，進(jìn)步學(xué)生的以文說(shuō)圖才能。3、情感目的： 通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的地理事物，幫助學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)通過(guò)圖片和視頻欣賞，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和

3、動(dòng)機(jī)。三說(shuō)教材重、難點(diǎn)確實(shí)定 1、教學(xué)重、難點(diǎn)：濕地的重要價(jià)值，濕地的開(kāi)發(fā)與保護(hù)2、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的根據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱和新課標(biāo)的要求，聯(lián)絡(luò)學(xué)生認(rèn)知才能的實(shí)際情況和教材的編排上可知，濕地的概念、特點(diǎn)、我國(guó)濕地的分布，以及濕地的價(jià)值，教材都花了很大的篇幅，并且是我們經(jīng)常接觸到的東西所以學(xué)生很容易理解和掌握。濕地的價(jià)值這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在地理學(xué)業(yè)程度考試當(dāng)中也是重點(diǎn)要求掌握的，而且濕地的價(jià)值對(duì)于我們的生活來(lái)說(shuō)具有很重要的實(shí)際意義，我們只有知道了濕地的價(jià)值作用才能更好的利用濕地并且保護(hù)好環(huán)境，因此我將濕地的價(jià)值定位本節(jié)課的重點(diǎn)。而對(duì)于濕地的利用與保護(hù)，教材只是以“萎縮的洞庭湖和“洞庭湖變大了兩段文字來(lái)進(jìn)

4、展闡述，而且沒(méi)有很直觀的進(jìn)展講述，對(duì)于如今高中生的理解和認(rèn)知才能來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難，所以我將濕地的開(kāi)發(fā)與保護(hù)和濕地的價(jià)值定為本節(jié)課的難點(diǎn)。四說(shuō)教材處理首先我將本節(jié)課的內(nèi)容分為濕地的概述濕地的作用濕地的利用濕地的保護(hù)這四部分。其中我將濕地的概念以及濕地的分類、特征以及我國(guó)濕地的分布都?xì)w納為濕地的概述這一部分，其中洞庭湖濕地的價(jià)值和濕地的價(jià)值歸納為濕地的作用，其中“萎縮的洞庭湖歸納為濕地的利用存在的問(wèn)題，而“洞庭湖變大了歸納為濕地的保護(hù)。在上課的過(guò)程當(dāng)中我還是按照這四大部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)展的，只是將濕地的概述和濕地的作用進(jìn)展了簡(jiǎn)單的講解，而濕地的利用和濕地的保護(hù)是一起來(lái)進(jìn)展講解的，大部分的都是要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)

5、實(shí)際生活。二、 說(shuō)教學(xué)、學(xué)法 1、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，理論教學(xué)少而精，廣泛使用案例教學(xué)方法。 2、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用多媒體等教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。 3、根據(jù)高一學(xué)生的知識(shí)和才能程度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取問(wèn)題學(xué)習(xí)策略，合作學(xué)習(xí)策略，小組探究學(xué)習(xí)策略。4、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己看書，自己解決問(wèn)題，表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。5、為了鍛煉學(xué)生的合作精神，設(shè)計(jì)具有討論性的問(wèn)題，要求學(xué)生合作探究獲得答案。三、 說(shuō)教學(xué)程序 一導(dǎo)入新課： 先播放一段 “保護(hù)洞庭湖公益宣傳廣告視頻導(dǎo)入新課。二知識(shí)點(diǎn)講解 1、濕地的概述1學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀教材，完成自主學(xué)習(xí)問(wèn)題1、2自主學(xué)習(xí)問(wèn)題1：什么

6、是濕地？濕地可以分為哪幾類？自主學(xué)習(xí)問(wèn)題2：我國(guó)濕地是不是只分布在沿海潮濕地區(qū)和平原地區(qū)？根據(jù)教材41頁(yè)圖27可知我國(guó)濕地分布特征？2圖片詮釋，加深學(xué)生印象用幻燈片展示河流、湖泊、冰川、海洋等圖片要求學(xué)生判斷，進(jìn)一步加深印象。3判斷練習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)得到運(yùn)用轉(zhuǎn)承我國(guó)濕地面積居亞洲第三、世界第一，分布廣泛。那濕地到底有哪些作用呢？2、濕地的作用1學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀教材4243頁(yè)，完成自主學(xué)習(xí)問(wèn)題3、4自主學(xué)習(xí)問(wèn)題3：濕地有哪些重要價(jià)值？自主學(xué)習(xí)問(wèn)題4：你認(rèn)為洞庭湖有哪些價(jià)值？2重點(diǎn)打破，師生共同探究打破濕地的價(jià)值這一重點(diǎn)。合作探究問(wèn)題1：有人說(shuō)洞庭湖是“鳥(niǎo)類的天堂你贊同嗎？假如洞庭湖面積繼續(xù)縮

7、小鳥(niǎo)類會(huì)受到什么樣的影響？3拓展延伸，設(shè)計(jì)一個(gè)“大家一起說(shuō)一說(shuō)的問(wèn)題，聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際情況說(shuō)出學(xué)生自己身邊的濕地，并說(shuō)出濕地對(duì)他們的生活有哪些影響，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！罢f(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些濕地？它具有哪些生態(tài)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值？3、濕地的開(kāi)發(fā)與保護(hù)1學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材“萎縮的洞庭湖和“洞庭湖變大了2重點(diǎn)打破設(shè)計(jì)合作探究問(wèn)題1、2合作探究問(wèn)題1：洞庭湖萎縮的原因？合作探究問(wèn)題2：洞庭湖面積縮小后產(chǎn)生了哪些不利影響？3拓展延伸設(shè)計(jì)了一個(gè)討論題，讓學(xué)生學(xué)以致用討論：學(xué)習(xí)了本節(jié)課內(nèi)容后，你覺(jué)得你以后會(huì)怎么做來(lái)保護(hù)我們的家園？四、說(shuō)新課小結(jié) 將本節(jié)課的內(nèi)容重新梳理一下，幫助學(xué)生掌握。 五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)需要，為了讓學(xué)生能很好的從板書中理解到本