四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(青島版)

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（青島版）第五單元觀察物體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動(dòng)，了解 從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長(zhǎng)方體的形狀和相對(duì)位 置。通過觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生 的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞生 活中的數(shù)學(xué)美。通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神， 培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。一、復(fù)習(xí)鋪墊回憶舊知出示走進(jìn)商場(chǎng)觀察物體，復(fù)習(xí)辨認(rèn)單個(gè)具體實(shí)物的 形狀。談話：同學(xué)們經(jīng)常逛商場(chǎng)，這個(gè)場(chǎng)景你們見過嗎？圖中 的冰箱從不同的方位看分別是什么形狀？二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知

2、出示信息窗1談話：只有冰箱我們會(huì)從不同的方位觀察和辨認(rèn)，現(xiàn)在 圖中有冰箱和冰柜兩個(gè)物體，從正面、側(cè)面、上面看又會(huì)是 什么形狀呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)從不同的方位看一組物 體是什么形狀。三、操作觀察合作交流借助經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)談話：請(qǐng)同學(xué)們猜猜每組形狀是從哪個(gè)方位看到的呢？學(xué)生猜測(cè)。模擬觀察驗(yàn)證猜測(cè)談話：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們利用老師為 你準(zhǔn)備的兩個(gè)紙盒來代替冰箱和冰柜，按照信息圖中冰箱和 冰柜的擺放放好。然后以小組為單位，從正面、側(cè)面、上面 分別進(jìn)行觀察，注意觀察時(shí)，視線要與所觀察的面垂直，并 把觀察到冰箱和冰柜一組的形狀和出示的形狀進(jìn)行對(duì)照，看 看中的每一組形狀分別是從哪個(gè)方位看到的。小

3、組合作，觀察交流，教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報(bào)。想、畫，進(jìn)一步明確形狀。談話：通過剛才的觀察和交流，請(qǐng)同學(xué)們想一想，試著 畫一畫冰箱和冰柜這一組物體從正面、側(cè)面、上面看分別是 什么形狀。充分感知，建立表象。談話：請(qǐng)同學(xué)們利用老師為你準(zhǔn)備的另一組學(xué)具擺放的位置不同，從不同的方位看分別是哪組形狀四、拓展應(yīng)用。說一說。學(xué)生獨(dú)立思考自主練習(xí)第 1題?？匆豢?，連一連。自主練習(xí)第 2題。學(xué)生先獨(dú)立思考， 再在小組內(nèi)交流。想一想，擺一擺。自主練習(xí)第 4題。學(xué)生先想象，在以 小組為單位擺一擺，從不同的方位進(jìn)行觀察交流。為信息窗 2做鋪墊。五、課堂小結(jié)。談話：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀?、老師或你的同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)和這節(jié)課你有

4、什么收獲。課后反思：讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)一一觀察一一驗(yàn)證這一探究過程，通過設(shè)置模擬情境，學(xué)生親自從不同的方位進(jìn)行觀察，合作交流，充分感知一組物體，建立一組物體形狀的表象。同時(shí)老師及 時(shí)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察動(dòng)手和合作交流能 力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的 美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對(duì)位置，并能根據(jù)確定方位看到的形狀來想象物體的擺放方式。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神， 培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。解

5、決問題：從不同方向看，各是什么形狀？回顧舊知：我們先來回顧一下上節(jié)課的知識(shí)，“從不同 方向看”指的是哪幾個(gè)方向？談話：同學(xué)們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來了 請(qǐng)你用小正方體代替貨物，然后從不同的方向來觀察一下， 各是什么形狀？你能幫助他們把看到的圖形貼到相應(yīng)的位置嗎？小結(jié)：剛才我們從不同方向看小車上的這堆貨物，看到 的形狀是不一樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一觀察物體。解決問題：談話：如果車上有3箱貨物，從不同方向看，各是 什么形狀呢？請(qǐng)你先用用手中的積木來搭一搭，然后觀察一下，從不 同方位看，各是什么形狀？你能幫助他們把現(xiàn)在看到的圖形貼到相應(yīng)的位置嗎？解決問題：如果車上有 4箱，而且從正面看

6、到的是， 可以怎樣擺？談話：我擺了 4箱貨物，從正面看形狀是。你知道我是怎樣擺的嗎？同學(xué)們可以一邊想，一邊用手中的積木試著擺 一擺。誰擺出來了？是不是只有一種擺法呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用手中的 正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個(gè)小組的擺法多。談話：同學(xué)們討論的很熱烈，擺的也很認(rèn)真。哪個(gè)小組 想展示一下你們的作品？小結(jié)：同學(xué)們能根據(jù)我們看到的形狀來想象物體的擺放 方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來在倉庫里擺放 貨物也有很大的學(xué)問。三、應(yīng)用拓展“自主練習(xí)”第1題。談話：同學(xué)們，你想不想也來當(dāng)一次倉庫保管員，來擺 放貨物呢？不過，擺放貨物是有要求的，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第 82頁，一起看自主練習(xí)

7、第 1題。要求：請(qǐng)同學(xué)們先和小組的同學(xué)先用積木擺一擺，仔細(xì) 觀察從不方向看到的形狀，然后說說每一幅圖分別是從哪個(gè) 位置看到的？“自主練習(xí)”第2題。談話：看，這是我在倉庫拍的三幅照片。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù) 照片完成書第83頁第2題。填完后，可以用積木擺一擺驗(yàn) 證一下自己填的對(duì)不對(duì)?！白灾骶毩?xí)”第3題。談話：你能幫助這四名同學(xué)找一找他們看到的是什么圖 形嗎？如果你一下子就能看出來，那么就直接用線連一連。 如果你不能馬上看出來，就用積木擺擺看看，再連線。小游戲：你說我擺。介紹游戲規(guī)則：以小組為單位，一個(gè)同學(xué)抽出一張印有 圖形的圖片，其他同學(xué)擺一擺，看一看有幾種不同擺法，比 一比誰的擺法多。課后反思：“觀察物

8、體”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的 生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的操作、體驗(yàn)是教學(xué)中應(yīng)注意的 重要方面。本節(jié)課安排了大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，如擺一擺、 填一填、你說我擺等，注重從學(xué)生的直觀感知入手，使學(xué)生 通過觀察、操作、想像，初步學(xué)會(huì)觀察物體的方法。同時(shí)還 注重把操作與思考有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著問題去操 作、去思考、去討論、去交流，經(jīng)歷逐步由直觀到抽象的過 程，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到 的一組正方體的形狀和相對(duì)位置，并能根據(jù)確定方位看到的 形狀來想象物體的擺放方式。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞

9、數(shù)學(xué)美。通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神， 培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。解決問題：從不同方向看，各是什么形狀？回顧舊知：我們先來回顧一下上節(jié)課的知識(shí)，“從不同 方向看”指的是哪幾個(gè)方向？談話：同學(xué)們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來了 請(qǐng)你用小正方體代替貨物，然后從不同的方向來觀察一下， 各是什么形狀？你能幫助他們把看到的圖形貼到相應(yīng)的位置嗎？小結(jié)：剛才我們從不同方向看小車上的這堆貨物，看到 的形狀是不一樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一觀察物體。解決問題：談話：如果車上有3箱貨物，從不同方向看，各是 什么形狀呢？請(qǐng)你先用用手中的積木來搭一搭，然后觀察一下，從不

10、同方位看，各是什么形狀？你能幫助他們把現(xiàn)在看到的圖形貼到相應(yīng)的位置嗎？。解決問題：如果車上有 4箱，而且從正面看到的是，可以怎樣擺？談話：我擺了 4箱貨物，從正面看形狀是。你知道我是 怎樣擺的嗎？同學(xué)們可以一邊想，一邊用手中的積木試著擺 一擺。誰擺出來了？是不是只有一種擺法呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用手中的 正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個(gè)小組的擺法多。談話：同學(xué)們討論的很熱烈，擺的也很認(rèn)真。哪個(gè)小組 想展示一下你們的作品？小結(jié)：同學(xué)們能根據(jù)我們看到的形狀來想象物體的擺放 方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來在倉庫里擺放 貨物也有很大的學(xué)問。三、應(yīng)用拓展“自主練習(xí)”第1題。談話：同學(xué)們，

11、你想不想也來當(dāng)一次倉庫保管員，來擺 放貨物呢？不過，擺放貨物是有要求的，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第 82頁，一起看自主練習(xí)第 1題。要求：請(qǐng)同學(xué)們先和小組的同學(xué)先用積木擺一擺，仔細(xì) 觀察從不方向看到的形狀，然后說說每一幅圖分別是從哪個(gè) 位置看到的？“自主練習(xí)”第2題。談話：看，這是我在倉庫拍的三幅照片。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù) 照片完成書第83頁第2題。填完后，可以用積木擺一擺驗(yàn) 證一下自己填的對(duì)不對(duì)?！白灾骶毩?xí)”第3題。談話：你能幫助這四名同學(xué)找一找他們看到的是什么圖 形嗎？如果你一下子就能看出來，那么就直接用線連一連。 如果你不能馬上看出來，就用積木擺擺看看，再連線。小游戲：你說我擺。介紹游戲規(guī)則：以小組為單位

12、，一個(gè)同學(xué)抽出一張印有 圖形的圖片，其他同學(xué)擺一擺，看一看有幾種不同擺法，比 一比誰的擺法多。課后反思：首先引導(dǎo)學(xué)生明確“從不同方向看”指的是上面、正面、 側(cè)面三個(gè)方向，為探究新知做好鋪墊。然后通過創(chuàng)設(shè)實(shí)物情 境，讓學(xué)生自己實(shí)地操作觀察思考，明確在不同位置觀察到 的兩個(gè)正方體的形狀是不一樣的。通過搭一搭，讓學(xué)生從直 觀感知入手，有利于學(xué)生通過觀察、操作，學(xué)會(huì)觀察物體的 方法，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過貼圖片，明確在不 同位置觀察到的三個(gè)正方體的形狀是不一樣的。充分放手給 學(xué)生，讓學(xué)生在小組中自主學(xué)習(xí)、探究問題，以鼓勵(lì)學(xué)生想 出盡可能多的擺法，體驗(yàn)疊放物體擺法的多樣化。第六單元小數(shù)加減法課時(shí)

13、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算 法則，能夠比較熟練地進(jìn)行口算和筆算。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索，得出小數(shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)過程：一、出示情境，提出問題電腦出示情境圖：文字信息：我國(guó)首例和第二例體細(xì)胞克隆?！翱悼怠焙汀半p雙”的自繁后代“健健”和“壯壯”分別于XX年10月29日、31日在萊陽農(nóng)學(xué)院動(dòng)物胚胎工程中心實(shí)驗(yàn)場(chǎng)降生。 這將是克隆牛技術(shù)研究的又一新的突破性進(jìn)展。圖片信息：克隆?！敖〗∨c壯壯”出生時(shí)情況記錄。你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、合作探究小數(shù)加法。獨(dú)立思考：0.77+0.03=怎樣計(jì)算？小組交流：小組長(zhǎng)做好記錄。集體交流：交流引導(dǎo)：大家有問題要問嗎

14、？計(jì)算時(shí)需要注意什么， 你向大家介紹一下。我們探究出的小數(shù)加法計(jì)算方法是否適用于所有的小數(shù)加法呢？練習(xí)：男女分開：9.7+12.34=26.81+5.29=邊計(jì)算邊想：小數(shù)加法計(jì)算時(shí)要注意什么？對(duì)答案：能把你計(jì)算時(shí)的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家嗎？計(jì)算時(shí)你注意了什么？小結(jié)：剛才的學(xué)習(xí)同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，自己根據(jù)整數(shù) 的加減法探究出小數(shù)加法的計(jì)算方法。這是一種非常重要的 解題策略。三、獨(dú)立探究小數(shù)減法。電腦出示友情提示：請(qǐng)你從黑板上任選一道小數(shù)減法題目嘗試計(jì)算。思考：你在計(jì)算的時(shí)候注意了什么？再寫兩個(gè)題目驗(yàn)證一下你的方法是否適合所有的小數(shù) 減法。師：請(qǐng)同學(xué)們靜靜地閱讀探究提示，然后根據(jù)提示開始 活動(dòng)。全班交流

15、。師：同學(xué)們找到小數(shù)減法的計(jì)算結(jié)果了嗎？誰愿意說說？根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)出小數(shù)減法的計(jì)算方法：計(jì)算小數(shù) 減法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同的數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算的時(shí) 候的時(shí)候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補(bǔ) 0。課后反思:學(xué)生已有了三年級(jí)口算簡(jiǎn)單小數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn) 用豎式計(jì)算小數(shù)加法已不是一件困難的事情，所以讓學(xué)生獨(dú) 立探索并交流。在學(xué)生成功運(yùn)用豎式計(jì)算解決問題的基礎(chǔ) 上，通過小組間的質(zhì)疑和解惑，在“小交流者”和“小發(fā)問 者”這一問一答間，幫助全體學(xué)生進(jìn)一步理解怎樣對(duì)齊數(shù)位， 以及十分位相加滿十，向個(gè)位進(jìn)一的道理，很好地掌握了小 數(shù)加法的豎式計(jì)算，讓學(xué)生品嘗

16、到探索成功的喜悅。小數(shù)加 法的計(jì)算學(xué)生掌握了，減法也就迎刃而解了。之后可根據(jù)四 年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生出示了 “友情提示”讓學(xué)生根據(jù)友 情提示上的內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立的探究。第二課時(shí)信息窗二教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決實(shí)際問題，理解和掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的 運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。在運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)用意 識(shí)。感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)科學(xué)的情 感，教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了克隆?！版I鍵和壯壯”今天 老師又要和大家一起認(rèn)識(shí)一位新朋友。想知道這位朋友的詳細(xì)資料嗎？快快拿到你的通行證吧！L 口算。用口算算卡片依次出示自主練習(xí)第3題.指名學(xué)生說出口算結(jié)果

17、。提問：小數(shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么？.98-22-1098-。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說明每一題的運(yùn)算順序。師：整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的？同學(xué)們?nèi)客ㄟ^！快快認(rèn)識(shí)新朋友吧：它就是克隆?！拜?蓓”?！拜磔怼笔鞘澜缡桌ＡЩ焖倮鋬霰４娴捏w細(xì)胞 克隆牛超數(shù)排卵胚胎移植犢牛。XX年10月8日它也是在萊陽農(nóng)學(xué)院誕生的。下面請(qǐng)看蓓蓓的詳細(xì)資料。看了蓓蓓的資 料，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、探究新知“蓓蓓出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少？ ”指名交流思路及算式：0.98-0.22=0.760.76-0.1=0.660.98-0.98-0.22-0.1師：大家都正確地列

18、出了算式，可是第二，三混合運(yùn)算 算式應(yīng)該如何計(jì)算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能找到計(jì)算 方法。學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。在獨(dú)立思考后，全班交流：0.98-0.98=0.98-0.32 0.22=0.660.760.10.66在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以歸納：我們已經(jīng)知道，小數(shù)的 加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算相同。沒右括號(hào) 的，從左往右依次計(jì)算；有括號(hào)的，要先算括號(hào)里的，再算 括號(hào)外的。蓓蓓百天時(shí)比出生時(shí)每天多喝多少千克牛奶？讓學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)加減混合運(yùn)算的問題。引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算反饋?zhàn)寣W(xué)生分別說一說每道題先算什么，再算什么。集體訂 i正。三、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 ？你學(xué)會(huì)了些什么？小

19、數(shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣 ？課后反思：整數(shù)的加減混合運(yùn)算學(xué)生已經(jīng)掌握，因此讓學(xué)生充分應(yīng) 用舊知來自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法混合運(yùn)算是本課教學(xué)的一 個(gè)重要策略。第七單元統(tǒng)計(jì)課時(shí)信息窗1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)計(jì)算較復(fù)雜的 平均數(shù)。能根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問題，體會(huì) 平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)中的用處。教學(xué)過程：一、情境激趣，談話引入。課前觀看一段籃球比賽。談話：剛才大家欣賞了籃球比賽的精彩片段。我想問問 大家：作為籃球隊(duì)員長(zhǎng)得怎樣在比賽中最占優(yōu)勢(shì)呢？看來身 高對(duì)籃球隊(duì)員很重要。這里有個(gè)小裁判統(tǒng)計(jì)了紅、藍(lán)兩隊(duì)隊(duì) 員的身高情況，請(qǐng)看大屏幕：二、層層引誘，學(xué)習(xí)新知。一計(jì)算紅隊(duì)隊(duì)員的平均

20、身高。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察信息窗，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題呢 ？師小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，一下子提出這么多問題?？吹絻申?duì)隊(duì)員的身高情況，你們最想解決哪個(gè)問題? 接下來咱們就來比較一下紅藍(lán)兩隊(duì)的身高情況。師：那么，我們?cè)鯓颖容^才知道哪個(gè)隊(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)呢？引出平均數(shù)小組合作，計(jì)算紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高。小組分工合作，師巡視指導(dǎo)。全班交流a. 師：現(xiàn)在咱們比賽看哪個(gè)小組表現(xiàn)最出色？哪個(gè)小組 的成員來說說你們的計(jì)算方法？演示。逐步分析。分析演示。b. 小結(jié)：這節(jié)課咱們所求的平均數(shù)跟以前的相比有什么 不同呢？意在引出以前的平均數(shù)是幾個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)，今天 所學(xué)的是許多數(shù)據(jù)的平均數(shù)。c.

21、 總結(jié)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。板書：1.求出總數(shù)，知道份數(shù)?？倲?shù)+份數(shù)=平均數(shù)二.計(jì)算藍(lán)隊(duì)隊(duì)員的平均身高。分組比賽用不同的方法計(jì)算藍(lán)隊(duì)隊(duì)員的平均身高。全班交流，訂正答案。學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算出 P99頁藍(lán)隊(duì)隊(duì)員的平均身三.共同比較紅藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員的平均身高 出示：紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高是 C.藍(lán)隊(duì)隊(duì)員的平均身高是 C.隊(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)。四小結(jié)。學(xué)會(huì)了求較復(fù)雜平均數(shù)的方法以后，可以 幫我們解決許多現(xiàn)實(shí)生活中的統(tǒng)計(jì)問題。三. 鞏固與應(yīng)用。同桌合作計(jì)算本班的平均年齡。集體交流。訂正。完成自主練習(xí)題。交流，訂正。四. 課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？跟大家交流一下。五. 課外延伸。課下大家統(tǒng)計(jì)一下你們班學(xué)生的身

22、高情況，用自己喜歡 的方法計(jì)算出全班學(xué)生的平均身高。課后反思：首先，先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方 式進(jìn)行獨(dú)立思考、嘗試解答，再出示學(xué)生解題中可能會(huì)有的 各種情況供其選擇，以引起學(xué)生的爭(zhēng)議，展開深入的探究。 接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。第二課時(shí)信息窗2教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，學(xué)會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)的方法，并能根據(jù)分 段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。在實(shí)際探索活動(dòng)中，體會(huì)分段復(fù)式統(tǒng)計(jì)在對(duì)事物進(jìn)行綜 合分析判斷時(shí)的作用。結(jié)合現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新 意識(shí)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情景：師：同學(xué)們，為了進(jìn)一步選拔縱跳運(yùn)動(dòng)員， 小教練對(duì)紅、 藍(lán)兩個(gè)籃球隊(duì)的隊(duì)員的各項(xiàng)做了進(jìn)一步的分析，搜集了兩個(gè) 隊(duì)隊(duì)員縱跳的成績(jī)。你想提出什么問題？學(xué)生觀察情景圖