二年級上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-1秋天_魯教版

1、.?秋天?教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】秋天【教學(xué)目的】1. 認(rèn)知目的（1） 理解、積累課后要求掌握的根本詞語的讀音及意思；（2） 有感情的朗讀并背誦全詩。2. 情感目的（1） 結(jié)合詳細(xì)的語境和全詩的意境，品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純潔的詩意詩風(fēng)；（2） 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的安康高尚的審美情操，陶冶他們愛美的心靈。3動(dòng)作技能目的 1可以準(zhǔn)確找出聽覺、嗅覺等描寫手法，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 有感情的朗讀并背誦全詩；2. 結(jié)合詳細(xì)的語境和全詩的意境，品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純潔的詩意詩風(fēng)，感悟詩句的含義，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 結(jié)合全詩意境，品味揣摩詩歌

2、的優(yōu)美詞句，感悟詩句的含義，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。【教學(xué)方法】1. 誦讀法。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)?秋天?所描繪的優(yōu)美意境。2. 聯(lián)想、想象法。用于對詩中意象含義的把握。詩中每一句話都是一幅畫，學(xué)生通過對意象及組合的想像聯(lián)想，體會(huì)詩人的思想感情?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、 導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的印象中，秋天是怎樣的呢？同學(xué)起來說出自己的看法是的，秋天是豐收的季節(jié)，落葉的季節(jié)，也是色彩繽紛的季節(jié)。古人愛秋，寫秋，悲秋，寫出了很多關(guān)于秋的詩句，如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄劉禹錫?秋詞?。而我們也學(xué)習(xí)過很多關(guān)于四季的文章，體驗(yàn)過了春的活力，夏的盎然

3、，冬的壯觀。那么，秋呢？它是何種景觀？今天，就讓我們一起走進(jìn)何其芳的課題?秋天?，去感受作者筆下的秋是怎樣的。板書：秋天二、 作者簡介何其芳19121977，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。他有散文集?畫夢錄?，結(jié)集出版的主要作品有：詩集?預(yù)言?、?夜歌?后改名?夜歌和白天的歌?，作品集?刻意集?，散文集?還鄉(xiāng)雜記?、?星火集?及其續(xù)編等。何其芳早期詩作藝術(shù)精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長。參加革命后詩歌變?yōu)槠揭讟銓?shí)，樂觀豪放。他又以寫抒情散文著稱，?畫夢錄?中的篇章常用象征手法，構(gòu)思精巧，文字秾麗，富于藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性。以后在?還鄉(xiāng)雜記?中的篇什那么趨于樸

4、素自然，感情獷放，風(fēng)格明朗。而?秋天?選自?預(yù)言?。三、 解讀課文一整體感知1. 利用工具書，查找課后練習(xí)中要求掌握的詞語的讀音及意思。丁丁zhng zhng 肥碩shuò 棲q息 青鳊bin 魚 烏桕jiù葉歸泊bó 寥liáo闊 枯涸hé 夢mèi寐 清liè冽肥碩 : 這里指果實(shí)又大又飽滿。棲息 : 停留，休息。多指鳥類寥闊 : 高遠(yuǎn)空曠。也做“寥廓?？莺?: 干涸，沒有水了。清洌 : 水清。夢寐: 睡夢。2. 請全體同學(xué)朗讀詩歌。老師對學(xué)生的朗讀加以評價(jià)，并正音；請學(xué)生注意朗讀的語速、節(jié)奏、停頓等。3. 媒體播放配樂

5、詩朗讀。讓學(xué)生初步感受詩的意境4. 聽完錄音后，讓全體同學(xué)再模擬錄音的語速、節(jié)奏、停頓，有感情地朗讀。二課文研讀 師： 經(jīng)過屢次對詩歌的朗讀，我想同學(xué)們對這首詩歌已經(jīng)有了初步的感受。作者筆下的秋天是美不勝收，字里行間都蘊(yùn)含著作者對秋天的贊美。作者是通過描寫什么景物來寫秋天的呢？這首詩歌共有三節(jié)，每一節(jié)都是一副畫。那么下面我們就通過分組，來討論這首詩歌所描繪的秋天的美景。我們把全班同學(xué)分成三組，即甲、乙、丙三組。甲組討論第一節(jié)，乙組討論第二節(jié)，丙組討論第三節(jié)。同學(xué)們要帶著老師所給的三個(gè)問題去讀詩，討論，合作完成老師所給的任務(wù)。問題：1.該節(jié)詩歌描寫了哪些景象，為什么詩人要選取這些景物？2.其中運(yùn)

6、用了什么修辭手法，有什么好處？3.給該節(jié)詩擬一個(gè)標(biāo)題，并利用聯(lián)想和想象，描繪圖畫。給10分鐘時(shí)間完成。非常鐘后師：好了，非常鐘很快就到了，同學(xué)們討論的結(jié)果怎樣呢？下面就把時(shí)間交給同學(xué)們，把你們討論的結(jié)果與同學(xué)們一起分享吧。先從甲組開場吧。甲組同學(xué)派代表分享他們討論的結(jié)果，老師進(jìn)展點(diǎn)評，補(bǔ)充。關(guān)鍵點(diǎn)：1.第一節(jié)詩描寫的景物有露珠、伐木聲、稻香和瓜果。詩人選取這些景物，因?yàn)樗麄兌际乔锾炀哂写硇缘木拔?，表達(dá)出秋天是豐收的季節(jié)的特點(diǎn)，也照應(yīng)了最后一句“秋天棲息在農(nóng)家里準(zhǔn)確傳達(dá)出作者對秋天的感受和心情，表達(dá)詩人對秋天的熱愛和贊美。2.運(yùn)用了擬人的手法，還從視覺、聽覺來描寫?！奥吨楸徽鹇?、“伐木聲飄出幽

7、谷是通過視覺和聽覺來描繪清晨農(nóng)人伐木的場景，“滿披寫出清晨露珠的凝重，“飄字襯托出山谷的幽靜，而這些景物構(gòu)成了一幅清凈、潤澤的有聲畫。而“稻香“肥碩的瓜果寫出了秋天豐收之景?！皸⒂昧藬M人的手法，作者將虛無的“秋天視像化為農(nóng)家里的豐收之景，從而是秋天更形象的展示在我們面前，創(chuàng)造出了松弛、閑靜的氣氛。3.農(nóng)家豐收圖板書：露珠、伐木聲、稻香、瓜果農(nóng)家豐收圖乙組同學(xué)分享他們討論的結(jié)果，老師進(jìn)展點(diǎn)評、補(bǔ)充。關(guān)鍵點(diǎn)：1.第二節(jié)描寫的景物有冷霧、白霜、漁人撒網(wǎng)、收網(wǎng)、歸泊。“冷霧、白霜也是秋天特有的景物，點(diǎn)明季節(jié)，而秋天不僅農(nóng)人上山勞動(dòng)豐收的場景，也有漁人下河撒網(wǎng)之景，增加了這個(gè)場景，更豐富了秋天的內(nèi)容。

8、2.這節(jié)用了比喻的手法，把青鳊魚比成烏桕葉，更生動(dòng)形象。還用了擬人的手法，“游戲一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。3.霜晨歸漁圖板書：冷霧、白霜、漁人撒網(wǎng)、歸泊霜晨歸漁圖丙組同學(xué)分享他們討論的結(jié)果，老師進(jìn)展點(diǎn)評、補(bǔ)充。關(guān)鍵點(diǎn)：1.第三節(jié)描寫了蟋蟀、草野遼闊、溪水清冽、笛聲、牧羊女?！安菀斑|闊、溪水清冽是秋天之景，但是笛聲和牧羊女看似與秋天無關(guān)，這里作者用了“感興的手法，即先言他事，由興而感，由景入情。野草寥廓，溪水清洌。這本不是人的活動(dòng)，其后必有續(xù)言，那就是少女心懷戀情。大自然繁囂的夏天過去了，秋天到來卻變得清靜了，人在寂靜時(shí)大都反

9、觀其身，傾聽心靈之聲，牧羊女聽了一夏的“牛背上的笛聲，突然聽不到了。心靈的某一角落開場涌動(dòng)起來。寫戀愛尤其是初戀，是早年何其芳所擅長的，這一次他寫得更含蓄也更精彩了，這一節(jié)才五行。就寫出了由外景向內(nèi)情的過渡，寫出了初戀從無到有的過渡，詩人選取了“牧羊女的眼里這一特定角度，寫出了初戀少女似戀非戀的特殊眼神。他寫人心靈深處，寫出了微妙的感覺，使全詩收束在感情的實(shí)處，使詩入情、入神。2.擬人，“夢寐 寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。3.少女思戀圖板書：蟋蟀、草野、溪水清冽、笛聲、牧羊女少女思戀圖師：同學(xué)們都很聰明，也很投入去解讀這首詩歌。在三個(gè)小組的同學(xué)分享了他們的成果后，我們對這首詩歌的把

10、握也更深一層了。這是一首很美的描寫秋天的詩，作者抓住秋天典型的景物，用輕快、活潑的語言將秋天描繪得栩栩如生，也讓我們從中感受到美。這首詩有三節(jié)，其實(shí)就是三幅畫，剛剛同學(xué)們也給它們?nèi)∶?，農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖，而句句又都可以組成一幅圖，而這三幅圖又有著親密的聯(lián)絡(luò)，作者描繪出著美麗的圖畫，給我們以美的感受，美的陶冶。秋天，如此得意、如此動(dòng)人，我們怎能不熱愛它呢？正如王維的詩，“詩中有畫，畫中有詩啊！讓我們在一起來感受詩歌的優(yōu)美意境吧，同學(xué)們要帶著感情、想象在意境中暢游，來朗讀一遍詩歌。同學(xué)朗讀三問題探究 整體的感知，我們已經(jīng)做到了，還有一些小細(xì)節(jié)還需要我們?nèi)ヌ骄浚盐樟诉@些小細(xì)節(jié)后，

11、我們就能更好地感受作者筆下秋天的美了。下面我們就一起來討論以下的這些問題：1. 在第一幅畫中，“滿披“飽食用得好不好？為什么？參考：“滿披寫出了清晨露珠的凝重，形象生動(dòng)；“飽食寫出了秋天豐收的景象，用了擬人的手法。2. 第二幅畫中，“歸泊一詞從時(shí)間上是與上文的哪些詞相照應(yīng)？“輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上表現(xiàn)了漁民怎樣的心情？參考：與上文中“清晨“冷霧相照應(yīng)，它既是寫景，寫漁人歸泊，又暗示了時(shí)間；表現(xiàn)了輕松愉快的心情。3.作者說“溪水因枯涸見石更清洌了這之中的“枯涸與“清洌矛盾嗎？為什么？參考：不矛盾，“枯涸見石并非整條小溪全部干涸，而且說水位下降，有的地方干涸，露出了石頭，有的地方水淺

12、了，于是看起來更清澈。4.詩中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫面，構(gòu)成了一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，從這美麗的圖畫中，作者抒發(fā)了什么樣的情感？參考：對豐收的秋天的喜歡和贊美之情。師： 秋天是那么的美麗，那么誘人。作者在這首詩中通過描繪不同的場景、畫面，創(chuàng)造了一種即來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氣氛。這一氣氛具有清凈、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn)。它寫繁忙夏天之后的農(nóng)閑景象，表達(dá)哪個(gè)特點(diǎn)？同學(xué)答：清凈；它寫的是世外桃源般的生活，不見農(nóng)家些許的困難苦恨，又表達(dá)哪個(gè)特點(diǎn)？同學(xué)答：清遠(yuǎn)；它寫少男少女的朦朧而純真的愛情呢？同學(xué)答：清甜；那“清柔的特點(diǎn)有表達(dá)在哪呢？提示：作者用清柔之詞寫清麗意象，避開喧囂的景境，避開拙重之詞，所以具有“清柔的氣氛。所以，詩中各幅畫面，以及畫面中的各個(gè)意象，一起構(gòu)成了作者筆下的這幅和諧統(tǒng)一、靜謐悠遠(yuǎn)的秋景圖。板書：特點(diǎn)：清凈、清遠(yuǎn)、清甜、清柔情感：喜歡、贊美露珠、伐木聲、稻香、瓜果農(nóng)家豐收圖冷霧、白霜、漁人撒網(wǎng)、歸泊霜晨歸漁圖蟋蟀、草野、溪水清冽、笛聲、牧羊女少女思戀圖學(xué)完了這首關(guān)于秋天的詩，同學(xué)們對秋天是否有了更深化的印象呢？而作者筆下的秋天與你印象中的秋天是否一樣？細(xì)細(xì)地看，靜靜地聽，輕輕地聞今天早上你感受到了一個(gè)怎樣的秋天? 用最優(yōu)美的語言表達(dá)出來，把你的秋天一起