二年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-25贈(zèng)汪倫_魯教版

1、.?贈(zèng)汪倫?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1.學(xué)會(huì)本課需認(rèn)讀的生字，指導(dǎo)書寫“舟 “乘兩字的寫法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩(shī)的才能。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的真情實(shí)感，感受友誼的魅力。4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美才能，對(duì)中國(guó)語言文字的熱愛?！窘虒W(xué)流程】課前交流：提示學(xué)生背誦李白的古詩(shī)。同學(xué)們，喜歡背古詩(shī)嗎？背誦?靜夜思? 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土。?夜宿山寺? 危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。?獨(dú)坐敬亭山?眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。?古朗月行?前四句小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。?早發(fā)白帝城?朝辭白帝彩云間，千里

2、江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。?望廬山瀑布?日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。?望天門山? 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。共同的作者李白，理解李白嗎？一、知作者，解詩(shī)題。1. 師：李白是唐朝最著名的詩(shī)人之一，被人們稱為“詩(shī)仙。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)李白的一首詩(shī)?贈(zèng)汪倫?。板書課題2朗讀詩(shī)歌，努力將詩(shī)歌讀得準(zhǔn)確、流利。3師：這首詩(shī)里有兩個(gè)主要人物，他們分別是誰？說出他們的名字，這首詩(shī)是誰寫給誰的？4理解創(chuàng)作背景：知道李白為什么要送給汪倫這首詩(shī)呢？這里面還有一個(gè)有趣的故事呢！引出典故：有一段時(shí)間，李白在外游賞，到了安徽，汪倫

3、正是安徽人，他非常欣賞李白的詩(shī)歌，很想與李白見一面，于是寫了一封信說：“先生喜歡游賞嗎？這里有十里桃花；先生喜歡飲酒嗎？這里有萬家酒店。 這李白一看這信，游山玩水多好阿，快樂地去了。結(jié)果汪倫告訴他：“桃花是潭水名這里并無桃花；“萬家是一家酒店店主人姓萬，并無很多酒店。李白大笑。汪倫款待李白幾天，一起飲酒作詩(shī)，結(jié)下了深沉的友誼?？墒牵麄儌z終究是要分別的，這一天，李白乘船就要分開了，讓他沒有想到的是，汪倫居然帶著著村民唱著歌為他送行，李白被這樣的送別場(chǎng)景和汪倫深沉的情意感動(dòng)，隨口做出?贈(zèng)汪倫?這首詩(shī)回贈(zèng)汪倫，這首詩(shī)就描繪了當(dāng)時(shí)他們分別的情景。二、學(xué)生字，誦古詩(shī)。一識(shí)記生字1再讀詩(shī)歌，勾畫出詩(shī)中自

4、己認(rèn)為難認(rèn)難記的生字生詞，多讀幾遍，讀給同桌聽，通過查閱字典、詢問別人等方式自主認(rèn)讀，排除閱讀障礙。師在黑板上板書完好的古詩(shī)2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出本課的生字生詞，老師帶著學(xué)生集體認(rèn)讀本課生字生詞，并給部分生字組詞，簡(jiǎn)單理解字的含義。3指導(dǎo)書寫本詩(shī)的一類字：“舟和“乘。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫。4. 在認(rèn)讀生字的根底上讀讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀得字正腔圓。二誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌韻律1師范讀詩(shī)歌，學(xué)生注意觀察“/在詩(shī)文中所起的停頓作用，指導(dǎo)學(xué)生在讀詩(shī)歌時(shí)注意適當(dāng)?shù)耐ｎD和重音。適當(dāng)浸透一些感情朗讀的方法，如做手勢(shì)、搖擺身體、結(jié)合字意等2老師提示學(xué)生注意在古詩(shī)的一、二、四行的最后一個(gè)字都是后鼻韻母漢字，讀時(shí)要注意表現(xiàn)這種韻

5、味，簡(jiǎn)單體驗(yàn)詩(shī)歌的押韻。3多種形式誦讀詩(shī)歌，使學(xué)生逐漸讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味兒，努力將詩(shī)歌讀得抑揚(yáng)頓挫。三、明詩(shī)意，悟詩(shī)情。1請(qǐng)同學(xué)們看畫面，這幅畫就描繪了當(dāng)時(shí)的送別場(chǎng)景，仔細(xì)觀察畫面，說說你都看到了什么？學(xué)生自由表達(dá)【遠(yuǎn)處的高山 天空中的白云 粉紅的桃花 幽深的潭水 坐船即將分開的李白 踏歌送行的汪倫采用了什么方式送行】哪些詩(shī)句描繪了你看到的情景呢？讀一讀吧。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。讀讀第二行詩(shī)，想想李白事先知不知道汪倫要來給他送行呢？忽一個(gè)“忽字，可以讓你感受到李白怎樣的心情？興奮、沖動(dòng)、驚喜請(qǐng)讀出這種驚喜的感覺！2此時(shí)，假如你是汪倫，會(huì)對(duì)李白唱些什么？說些什么？情真意切、難舍難分、還有一份美妙的祝福假如你是李白，心中會(huì)想些什么呢？感動(dòng)，回憶起與汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情意深沉，感受到汪倫送給他的深深的情意是啊，看吧，這桃花潭的水多深呀，可是再深也沒有汪倫送我的情意深呀！正所謂“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情呀。誰能讀出李白和汪倫之間的這種深情？3在這樣一個(gè)桃花盛開、暖風(fēng)醉人的春日，升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)詩(shī)意的理解。4分開這動(dòng)人的離別畫面，我們的內(nèi)心也被這兩位朋友真摯而深沉的友誼感動(dòng)了，再來讀讀這首詩(shī)，讀出這種深情吧。四、廣閱讀，提素養(yǎng)。1. 播放畫面，在老師詩(shī)意的