主題單元設(shè)計(jì)

1、單元標(biāo)題Do you like bananas?學(xué)科領(lǐng)域 (（在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 社區(qū)服務(wù)語文 美術(shù) 生物 勞動(dòng)與技術(shù) 數(shù)學(xué)外語 歷史科學(xué) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐+ 其他（請列出）：健康適用年級七年級（初一）所需時(shí)間4個(gè)課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述 (對主題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)食物是和學(xué)生每天息息相關(guān)的內(nèi)容，盡管他們每天都可能見到很多食物，在本單元的教學(xué)中我們從生活中常見的食物，入手，盡可能的增加他們對食物英語名稱的認(rèn)識(shí)，通過各種活動(dòng)讓他們用英語表達(dá)食物，將他們對食物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行梳理，并用自己的方式表達(dá)對食物的認(rèn)知?；舅悸罚?/p>

2、本單元的教學(xué)是從“詢問對方喜歡和不喜歡的食物”課題開始的，在教學(xué)時(shí)老師能夠使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在傳授新知識(shí)時(shí)，為了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的，貼近生活的情境，可以設(shè)計(jì)一些游戲，即根據(jù)不同人對食物的不同喜好，自配營養(yǎng)餐和填寫購物清單等，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也達(dá)到了練習(xí)重點(diǎn)句型的目的。主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型。學(xué)習(xí)常見食物的名稱。過程與方法：1.通過對食物名稱和詢問句型的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。2.通過學(xué)生對同一食物的不同認(rèn)識(shí)增加數(shù)的概念3.聽說讀寫情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、1.樂意參加集體游戲和創(chuàng)作。2.愿意與同伴交流自己對食物的感知。主題單元問題設(shè)計(jì)1What is this in English？2What are there in English？3Do you like？Does she/he like？4. What do you like for breakfast/lunch/dinner?主題單元學(xué)習(xí)評價(jià)1. 是否掌握食物的名稱及單復(fù)數(shù)。2. 能否較好的表達(dá)自己的喜好。3. 能夠參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。4. 能夠與同伴分享自己有關(guān)食物的經(jīng)驗(yàn)。專題劃分（學(xué)習(xí)活動(dòng)過程）專題1：食物的分類和喜好專題2：把食物和實(shí)際生活相結(jié)合活動(dòng)專題1食物的分類和喜好

4、所需課時(shí)2課時(shí)活動(dòng)專題1概述 (對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)本專題是Do you like bananas單元的開始課，通過回顧學(xué)生學(xué)過的食物，學(xué)習(xí)新的食物名稱并學(xué)會(huì)表達(dá)對食物的看法。通過對單個(gè)食物的認(rèn)識(shí)繼續(xù)拓展到對多個(gè)食物的表達(dá)。通過聽說讀寫的操練，讓學(xué)生掌握知識(shí)。本專題學(xué)習(xí)成果（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要成果）1認(rèn)識(shí)并操練有關(guān)食物的名稱 2表達(dá)對食物的喜好3. 分清數(shù)的概念本專題的問題設(shè)計(jì)1.what is this in English？2.Do you like3.what are these in English？4.Do they like5.Does he/s

5、he like？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源教材教學(xué)支撐環(huán) 境多媒體教室其他教師收集的卡片等學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對該專題所選擇的活動(dòng)形式及過程）食物的分類與喜好。1.通過圖片認(rèn)識(shí)食物，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)食物2. 以競賽的方式讓各組派一名學(xué)生，將食物的單詞貼到掛圖相對應(yīng)的食物上，看哪組貼得最多，最準(zhǔn)。3. 通過吃的動(dòng)作和高興的表情來展現(xiàn)“l(fā)ike”一詞的意思，并將“l(fā)ike”板書在黑板上；通過搖頭的動(dòng)作和皺眉的表情展現(xiàn)“dont like”一詞的含義，并將“dont like”板書在黑板上。4. 通過動(dòng)作及表情引出I like banan

6、as,I dont like broccoli.然后過渡到Do you like bananas/broccoli?Yes,I do./No,I dont.5. 選擇不同的食物，向?qū)W生提問：Do you like?讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答：Yes,I do./No,I dont.6.通過對話和聽力操練這幾個(gè)句型結(jié)構(gòu)。活動(dòng)延伸1. 讓學(xué)生將P341a中的食物分類，完成P341b中的表格2. 先讓學(xué)生根據(jù)圖片寫出食物的名稱，然后通過詢問句型Do you like.?的形式調(diào)查其他同學(xué)喜歡或不喜歡的食物，然后根據(jù)調(diào)查的情況進(jìn)行總結(jié)：likes.；doesnt like.教學(xué)評價(jià)1主動(dòng)交流，大膽表

7、現(xiàn)自己；語言表達(dá)流利、準(zhǔn)確。2是否掌握食物的名稱和數(shù)的概念。3能否較好表達(dá)喜好。4參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。活動(dòng)專題2把食物和實(shí)際生活相結(jié)合所需課時(shí)2課時(shí)活動(dòng)專題2概述 (對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)通過上一個(gè)活動(dòng)的交流，幼兒對各種食物有了基本的認(rèn)識(shí)，但對于和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系運(yùn)用還不是很了解。因此，有必要讓學(xué)生對食物與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行一個(gè)梳理和小結(jié)。本專題學(xué)習(xí)成果（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要成果）1 用食物表達(dá)三餐2 分類健康食品和不健康食品3 調(diào)查三位同學(xué)三餐喜歡的食物并小結(jié)4 為野餐準(zhǔn)備一個(gè)食物清單本專題的問題設(shè)計(jì)1What do you like for breakfast/l

8、unch/dinner?2. Is it healthy or unhealthy food所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源）信息化資源多媒體設(shè)備常規(guī)資源教材、圖片教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他記錄用的紙和筆學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對該專題所選擇的活動(dòng)形式及過程）一、用英文解釋breakfast,lunch,dinner的含義。根據(jù)1a和2b的表格提示，讓學(xué)生寫出Katrina和Tom所喜歡的食物分別屬于哪一餐二、讓學(xué)生將學(xué)過的食物名詞分類。Healthyunhealthy三、讓學(xué)生下位分別調(diào)查三位同學(xué)三餐喜歡吃的食物，完成下列表格。所用句型：What do you like for breakfast/lunch/dinner? I likefor breakfast/lunch/dinner?NameBreakfastLunchDinner讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果