二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊有余數(shù)的除法教案蘇教版

1、課 題有余數(shù)的除法課時(shí)安排5教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2、通過操作、思維、語言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、綜合、概括的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2、能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。重難點(diǎn)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)過程初 備復(fù) 備一、復(fù)習(xí)鋪墊1擺一擺。用8根小棒擺正方形，可以擺幾個(gè)正方形？（兩個(gè)小正方形或一個(gè)大正方形。

2、）2說說你是怎樣擺的？8根小棒，每4根一擺，可以擺2個(gè)小正方形。8根小棒，每8根一擺，可以擺1個(gè)大正方形。3、 列式計(jì)算。擺兩個(gè)小正方形：8÷4=2（個(gè)） 8表示什么？4呢？2呢？擺一個(gè)大正方形：8÷8=1（個(gè)）二、探究新知在我們的日常生活中，時(shí)時(shí)刻刻都在與數(shù)字打交道，數(shù)學(xué)就在我們身邊，不信，你瞧?。ㄒ唬┨岢鰡栴}。1在學(xué)校組織的科技知識(shí)競賽中，豆豆和小朋友齊心協(xié)力，贏得了冠軍。老師獎(jiǎng)給豆豆10枝鉛筆，豆豆想：這10枝鉛筆可不是靠我一個(gè)人得來的，我要分給大家，讓大家和我一起分享勝利的喜悅?？墒?，怎樣分才合理呢？2學(xué)生自由發(fā)表意見，師引導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。3想一想：每人

3、分得同樣多，可以怎樣分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝）每人分2枝，可以分給幾人呢？每人分3枝，可以分給幾人呢？每人分4枝呢？讓我們來分一分！教學(xué)過程初 備復(fù) 備（二）探究新知。1分一分。（出示記錄表）每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 2 3456（1）指導(dǎo)操作。10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？請一小組上臺(tái)示范分一分。分后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有剩余？師生共同在表格中記錄結(jié)果。（2）自主活動(dòng)。如果每人分3枝、4枝、5枝、6枝，分別可以給幾人呢？你能用以上方法在小組里分一分，并把分的不同結(jié)果記錄下來嗎？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。2說一說。（1）學(xué)生匯報(bào)交流，師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果。

4、每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 2 5 3 3 142252614（2）觀察以上分法，把它們分類，并說說是怎樣想的？（3）小結(jié)。10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 2 5 5 2 （1）教學(xué)過程初 備復(fù) 備每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 3 3 1 4 2 2 6 1 4（2）3寫一寫。（1）觀察表（1）。10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？有沒有剩余？怎樣列算式？（板：10÷2=5（人）。）10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？有沒有剩余？怎樣列算式？（板：10÷5=2（人）。）10表示什么意思？5呢？2呢？（2）觀察

5、表（2）。10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？用什么方法計(jì)算？（板：10÷3=。）可以分給幾人？（板：3人。）有沒有剩余？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后面加6個(gè)小點(diǎn)，把它記下來?。ò澹?（枝）。）（3）認(rèn)識(shí)余數(shù)。在除法算式中，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在10÷3=31中，10、3、3分別稱為什么呢？1呢？請同學(xué)們看書自學(xué)。反饋交流，師板書：余數(shù)。帶領(lǐng)同學(xué)齊讀算式：10除以3等于3余1。（4）觀察比較10÷5=2和10÷3=31這兩道算式，師引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種

6、是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分。4試一試。你能把表（2）中分鉛筆有剩余的其他情況，用除法算式表示出來嗎？學(xué)生獨(dú)立在書上填一填。反饋交流：10÷4=2（人）2（枝） 10÷6=1（人）4（枝）說說這兩道算式中商和余數(shù)各是多少，分別表示什么。解決問題：豆豆一組有3人，那么他會(huì)選用哪一種分鉛筆的方法呢？（每人3枝，還剩1枝。）教學(xué)過程初 備復(fù) 備5概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么？三、應(yīng)用拓展1“想想做做”第1題（1）（1）先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。（2）展示個(gè)別學(xué)生的填空情況，說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么？2“想想做做”第1題（2）。（1）看圖獨(dú)立完成。（2）展示個(gè)別學(xué)生的填空情況。（3）觀察比較：這兩題有什么相同之處？（第（1）題是每幾個(gè)一份，第（2）題是平均分成幾份，兩題都是平均分后有剩余，就可以寫成有余