張美春交互式電子白板課例模板

1、磨黑鎮(zhèn)第二小學(xué)2013年4月交互式電子白板學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校磨黑鎮(zhèn)第二小學(xué)課名小數(shù)的產(chǎn)生和意義教師加辛主張美春學(xué)科（版本）數(shù)學(xué)（人教版）早節(jié)第四單元第一節(jié)學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作和聯(lián)系實(shí)際知道小數(shù)的產(chǎn)生。2、在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn) 步理解小數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及 措施教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。措施：通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)米尺上的米、分米、厘米、毫米之間的相互改寫，理解小數(shù)的意義。難點(diǎn)：弓1導(dǎo)抽象概括小數(shù)的意義。措施：運(yùn)用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)作遷移，類推出小數(shù)的意義。學(xué)習(xí)者分析本班學(xué)生性格活潑、開朗、熱情，有時(shí)表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)，課堂自

2、控能力、持久性差，課堂上無意注意力占明顯地位，因而課堂上注意力容易分散，愛做小動(dòng)作，課堂難以駕馭。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較糟糕，很多學(xué)生還沒有形成上課發(fā)言、讀題審題、作業(yè)書寫和訂正習(xí)慣，所以整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍亂糟糟。盡管大多數(shù)學(xué)生如此，但本班還是有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)勤奮，女口：馬永舒、白沂鑫、白夢(mèng)嬌。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析 （交互式電子白板 使用功能）知識(shí)回顧出示5小題填空題：長(zhǎng)度單位的進(jìn) 率，分?jǐn)?shù)表示的意 義。學(xué)生自由舉手反饋。為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。鼠標(biāo)模式。生活中的 小數(shù)觀看視頻全體學(xué)生觀看視頻。了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系。應(yīng)用教學(xué)光碟教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析 （

3、交互式電子白板 使用功能）估一估，動(dòng)手用米尺量出 課桌的長(zhǎng)寬。同桌兩人合作。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)要求用 米作單位，不夠1米時(shí) 該怎么辦？注解模式中毛筆記錄學(xué)生量量測(cè)量結(jié)果。探索新知一位小數(shù)、兩位用直尺輔助教學(xué)。直觀探索一位小用注解模式中毛筆標(biāo)注重小數(shù)、三位小數(shù)數(shù)、兩位小數(shù)、三點(diǎn)。的意義。位小數(shù)的意義。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什指明個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知么收獲？識(shí)。磨黑鎮(zhèn)第二小學(xué)2013年4月交互式電子白板學(xué)科教學(xué)反思表學(xué)校磨黑鎮(zhèn)第二小學(xué)十仃立士 北羊左課名小數(shù)的產(chǎn)生和意義教師m 十八 Wr學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)應(yīng)用交互式電 子白板教學(xué)小 結(jié)應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？合理應(yīng)用了鼠標(biāo)模式、教學(xué)光碟、注解模式中的毛筆功能。應(yīng)用這些功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？呈現(xiàn)多樣化素材，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)，首先，把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體有機(jī)地融合起來，教師可以直接在白板上操作，任意畫圖、修改、標(biāo)注、書寫、擦除等，方便直觀。其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)資源豐富，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，有助于 學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化。建議對(duì)