信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)整合之我見通_用版

1、.?信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)整合?之我見汪清縣三小   盧巍巍多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點(diǎn)，能使教學(xué)變得更加直觀、形象。科學(xué)研究說明：在學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)使用視覺、聽覺等多種感官，能明顯的進(jìn)步學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。而在我國(guó)目前的英語課堂教學(xué)中，沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，無疑使多媒體成為了最正確的教學(xué)輔助手段。運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，能為學(xué)生提供最正確的外語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的交際才能，促進(jìn)學(xué)生綜合才能的進(jìn)步。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)的開展，給當(dāng)今英語教學(xué)進(jìn)展了改革。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森曾對(duì)將來教育做了如

2、此闡述：“將來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)針對(duì)多媒體與小學(xué)英語課堂的整合，我談一下個(gè)人的感受：一能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。心理學(xué)說明：興趣是人們?cè)谛枰母咨?，在生活和理論的過程中形成和開展的，它是學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的一種催化劑。多媒體的視、聽、動(dòng)結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)逼真的語言環(huán)境，使學(xué)消費(fèi)生一種積極的心理體驗(yàn)。在強(qiáng)烈的求知欲望的推動(dòng)下，學(xué)生的注意力和興趣能最大程度地集中到英語教學(xué)活動(dòng)上來。例：PEP教材三年級(jí)上冊(cè)，教學(xué)“body這一單元，介紹新知touch和nose, head, hair, eye, ear, face時(shí)，我首先在屏幕上出現(xiàn)一只卡通貓“Kitty,問學(xué)生：

3、“Whos this?學(xué)生答：“This is Hello Kitty!.然后老師朝著屏幕說：“Kitty, touch your nose, please. 這時(shí)屏幕上的Kitty就用前爪摸著鼻子說：“This is my nose. I have a big nose.這時(shí)Kitty的鼻子閃爍幾下，同時(shí)出現(xiàn)單詞nose接著老師對(duì)同學(xué)說：“讓我們一起對(duì)Kitty說:Kitty, touch your nose, please.最后老師再分別教head, hair, eye, ear, face。老師利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了逼真的情景，將新知單詞的音、形、義，詞組的表達(dá)方式、句子的構(gòu)造和功能

4、清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。二.能調(diào)動(dòng)學(xué)生多樣感官參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，假如單用聽覺學(xué)習(xí)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺，3小時(shí)后記憶中留存72%，3天后降為20%；假如視覺和聽覺同時(shí)使用，那么3小時(shí)后保存記憶85%，3天后仍存留記憶65%。可見，在教學(xué)環(huán)境中廣泛使用能使學(xué)生視聽并用的教學(xué)媒體，就可以大幅度進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。三.能創(chuàng)造真實(shí)語言環(huán)境，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)形式.在教學(xué)對(duì)話“Can I help you ?時(shí)，通過課件設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景： 一個(gè)學(xué)生幫助一位老爺爺過馬路。 

5、;小猴子到小豬的水果店去買香蕉。 學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉了“Can I help you ？而且知道使用這句話的詳細(xì)環(huán)境什么時(shí)候說，它所表達(dá)的意思怎么說，以及其它一些相關(guān)句子的用法?；谇榫暗慕虒W(xué)中，學(xué)生既要考慮所處的場(chǎng)合，又要使所表達(dá)的內(nèi)容前后連接，也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連接、前后照應(yīng)的語篇中。在學(xué)習(xí)“Can I help you ?  句型時(shí)，根據(jù)前面設(shè)計(jì)的情景，我們可以采用對(duì)話的形式，使學(xué)生自動(dòng)聯(lián)想以前學(xué)過的知識(shí)，如“Thank you ./ Thanks. 和 “You are welcom

6、e ./ My pleasure.等句型和單詞，并將它們用到如今的情景對(duì)話中。這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈敏運(yùn)用的才能。我們還可以將基于一樣主題的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演與計(jì)算機(jī)虛擬環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)起來、唱起來，使課堂成為真實(shí)的語言交際的“社會(huì)性場(chǎng)所，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)展交際的主動(dòng)性和積極性，組織他們投入自然、自由的語言交際氣氛，使學(xué)生語言交際的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。四.能增加學(xué)習(xí)語言的時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新才能。如：在教學(xué)有關(guān)問路用語時(shí)，為了更好地開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，防止使教學(xué)活動(dòng)局限于課本里的知識(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供課本以外的豐富有趣的資源，將課

7、內(nèi)延伸至課外。除了課本提供的情景和問路用語外，還可以創(chuàng)設(shè)更多情景及把有關(guān)問路用語的其他表達(dá)方式都呈現(xiàn)給學(xué)生。打聽去動(dòng)物園的路怎么走，可以有這些表達(dá)方法：1Excuse me, could you tell me the way to the zoo? 2 Excuse me ,could you tell me how to get to the zoo? 3Excuse me, where is the nearest zoo , please? 4Excuse me ，could you show me the way to the zoo ? 5Excuse me, is th

8、ere a zoo near here? 為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維，雖然其中有些單詞和語法現(xiàn)象學(xué)生沒學(xué)過，但由于是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)的整合，才能強(qiáng)的學(xué)生完全有可能承受。在上課時(shí)，可以提問學(xué)生，假設(shè)你們到國(guó)外不認(rèn)識(shí)路用英語問路該怎么問？讓學(xué)生帶著問題去計(jì)算機(jī)尋找答案。使學(xué)生理解到原來問路可以有這么多種表達(dá)方式。由于發(fā)揮了計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生參與，防止了一、兩個(gè)優(yōu)生占領(lǐng)課堂的現(xiàn)象，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又增加了學(xué)生思維的廣泛性和靈敏性，有利于進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造思維。我在設(shè)計(jì)課件時(shí)，從以下三方面進(jìn)展了考慮：1、課件設(shè)計(jì)要符合教育教學(xué)規(guī)律，要充分考慮教學(xué)過程的各個(gè)根本

9、因素，要遵循教學(xué)根本規(guī)律和原那么。如啟發(fā)性原那么、表達(dá)學(xué)生的主體性等。2、課件要符合課程方案和教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)方面的考慮而設(shè)計(jì)的。3、課件設(shè)計(jì)要表達(dá)以啟發(fā)式、訓(xùn)練型為指導(dǎo)思想的教學(xué)方法，重視學(xué)生才能和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，要能表達(dá)最新的教改成果，移植最好的教學(xué)經(jīng)歷。在小學(xué)英語教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，可以更好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能等，給學(xué)生了自由開展的空間。信息技術(shù)就像給學(xué)生插上了主動(dòng)學(xué)習(xí)的翅膀，帶著學(xué)生自由翱翔在英語學(xué)習(xí)的廣闊藍(lán)天里。參考文獻(xiàn)： 中國(guó)教育教學(xué)論文網(wǎng)                                K12中國(guó)教育教學(xué)網(wǎng)       &