創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程教學大綱

1、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程教學大綱英文名稱：Innovation and Entrepreneurship課程號：13215005一、課程基本情況1、學分： 1.5 2、學時： 24（其中：理論學時： 24 實驗學時： 0 上機學時：0 ）3、課程類別：全校公共任意選修課4、適用專業(yè)：全校各專業(yè)5、先修課程：6、后續(xù)課程：7、開課單位：通信與電子工程學院二、課程介紹課程基于彼得.德魯克的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神介紹，以大前研一創(chuàng)新者的思考、檀潤華的發(fā)明問題解決理論為主介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方法論；以成功創(chuàng)業(yè)者（主要是中小信息類企業(yè)）案例剖析為主；信息類企業(yè)大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例剖析，主要以省內在機電一體化領域的四海、通用，在信息

2、領域的億陽、新中新、大慶三維，在能源領域的光宇電池，在數碼科技領域的烽火科技等優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)為主。在內容上盡量安排通俗易懂的、與實際聯系緊密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念講起，進而引出創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)者特質與創(chuàng)業(yè)素質研究、市場與創(chuàng)業(yè)機會，逐步深入的講解創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)計劃與資源整合。最后講述初創(chuàng)期企業(yè)經營管理 ，從而引導學生積極參加齊齊哈爾大學“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目，為學生介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的最新知識。三、課程的主要內容及基本要求第一章 緒論（共2學時）（一）教學內容：第一節(jié) 中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育知識點：當代中國創(chuàng)業(yè)歷程，創(chuàng)業(yè)教育在中國，中國高校創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育概況，我國高校

3、創(chuàng)業(yè)教育的模式。第二節(jié) 當代中國大學生的創(chuàng)業(yè)知識點：當代中國大學生創(chuàng)業(yè)概況，創(chuàng)業(yè)教育定位，我國大學生創(chuàng)業(yè)失敗案例分析：案例1。第三節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)的選擇與借鑒知識點：創(chuàng)業(yè)產業(yè)領域的選擇分析，創(chuàng)業(yè)項目的選擇分析，創(chuàng)業(yè)借鑒：案例2。第四節(jié) 提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的思考知識點：高等院校亟待實施正規(guī)的創(chuàng)業(yè)教育，樹立創(chuàng)業(yè)的自信心和強烈的競爭意識，重在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)素質，營造全社會濃郁的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍，創(chuàng)業(yè)前盡量把風險降到最低，強化實踐、彌補創(chuàng)業(yè)經驗的不足。（二）教學基本要求：1、識 記：大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽 2、領 會：大學生創(chuàng)業(yè)的產業(yè)領域和創(chuàng)業(yè)策略的選擇 3、簡單應用：大學生創(chuàng)業(yè)成功率的對策 （三）

4、實踐與練習 1、如果你開始創(chuàng)業(yè)，你將從哪些方面進行創(chuàng)業(yè)領域和創(chuàng)業(yè)項目的選擇？2、從我國大學生創(chuàng)業(yè)失敗的典型案例中，你能概括出哪些經驗教訓？第二章 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理（共6學時）（一）教學內容：第一節(jié) 系統(tǒng)化的創(chuàng)新精神知識點：創(chuàng)業(yè)精神，變革是永恒的，創(chuàng)業(yè)不代表高風險。第二節(jié) 有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源知識點：出乎意料的情況，不一致，程序需要，產業(yè)與市場結構，人口的統(tǒng)計數據，認知的變化，科學及非科學的新知識。第三節(jié) 創(chuàng)新原則知識點：創(chuàng)新要求，創(chuàng)新禁忌，創(chuàng)新的三個條件。第四節(jié) 從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程知識點：創(chuàng)新的過程，從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)，兩個重要的創(chuàng)業(yè)模型。第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)管理的內涵與特征知識點：創(chuàng)業(yè)管理的

5、內涵，創(chuàng)業(yè)管理的本質特征，創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)企業(yè)管理的區(qū)別。本章教學重點：有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源，創(chuàng)新的三個條件。本章教學難點：兩個重要的創(chuàng)業(yè)模型。（二）教學基本要求：1、識 記：創(chuàng)新原則、創(chuàng)業(yè)管理的本質特征等 2、領 會：創(chuàng)新的三個條件。 3、簡單應用：有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源。4、綜合應用：兩個重要的創(chuàng)業(yè)模型。 （三）實踐與練習 1、思考自己身邊有哪些創(chuàng)新機會，自己在哪方面有創(chuàng)新的優(yōu)勢。與同學或朋友一起討論你所想到的和創(chuàng)業(yè)有關的創(chuàng)意。2、尋找?guī)讉€創(chuàng)業(yè)案例，用Timmons模型或者Sahlman模型來解釋這些新創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展過程。（四）考核要求 完成本章的實踐與練習題之一。第三章 創(chuàng)

6、新與創(chuàng)業(yè)者的源頭（共6學時）（一）教學內容：第一節(jié) 用創(chuàng)業(yè)打破舊秩序知識點：通過打破“心理之墻”來鍛煉自己，成功者的共同點，把流動的東西都看成事業(yè)的構思，掌握打破“心理之墻”的方法，找到自己最喜歡的領域。第二節(jié) 挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新思想知識點：事業(yè)成功的關鍵詞，成就事業(yè)的開門鎖，顛覆常識，把握創(chuàng)業(yè)機會，用不受束縛的心構思創(chuàng)意，信息收集靠網絡檢索和自己的雙手。第三節(jié) 數字時代開創(chuàng)事業(yè)的構思法知識點：網絡商業(yè)的關鍵是附加值，國際競爭力的殺手锏：“生產指揮中心”，電子商務衍生的商機，遠程教育將稱為一項巨大產業(yè)，前所未有的創(chuàng)業(yè)時代。第四節(jié) 企業(yè)家成功的必備條件知識點：必須具備向人學習的行動力，是否具有預見未

7、來的想象力，創(chuàng)業(yè)者的共同點，市場細分極其重要，制定創(chuàng)業(yè)計劃書的幾點建議。第五節(jié) 什么是開創(chuàng)事業(yè)必需的知識點：訓練就會掌握想象力，不自我否定就產生不了新的構想，沒有想象力就沒有創(chuàng)新，具有不同思考方式的性格互補“二人組”是企業(yè)發(fā)展的原動力。本章教學重點：數字時代開創(chuàng)事業(yè)的構思法，想象力訓練法。本章教學難點：制定創(chuàng)業(yè)計劃書。（二）教學基本要求：1、識 記：行動力、創(chuàng)業(yè)者的共同點等 2、領 會：打破“心理之墻”的方法。 3、簡單應用：數字時代開創(chuàng)事業(yè)的構思法，想象力訓練法。4、綜合應用：制定創(chuàng)業(yè)計劃書。 （三）實踐與練習 1、哪些素質和品質為創(chuàng)業(yè)者所特有？我們應當如何培育和錘煉這些素質與品質？2、馬云

8、創(chuàng)辦阿里巴巴的艱辛創(chuàng)業(yè)歷程對我們有何啟示？我們能從中學到些什么？（四）考核要求 完成本章的實踐與練習題之一。第四章 TRIZ與產品設計（共6學時）（一）教學內容：第一節(jié) 產品設計理論及其內容知識點：設計過程模型，創(chuàng)新設計的內容，TRIZ：發(fā)明問題解決理論，TRIZ主要工具。第二節(jié) 原理解的分級與理想解知識點：概念設計中的試湊法，新概念分級，理想解。第三節(jié) 產品進過過程及進化定律知識點：產品進化過程曲線，產品優(yōu)化，產品進化模式，進化理論的應用，產品進化過程案例。第四節(jié) 設計中沖突知識點：產品的外部及內部特性，沖突及其分類，沖突問題的結構，技術沖突的一般化，技術沖突的確定方法，物理沖突，技術沖突與

9、物理沖突。第五節(jié) 技術沖突解決原理知識點：發(fā)明原理，沖突矩陣，技術沖突問題解決過程。第六節(jié) 物理沖突解決原理知識點：物理沖突的類型，物理沖突解決方法，分離原理，分離原理與發(fā)明原理的關系。本章教學重點：產品進化模式，發(fā)明原理，分離原理。本章教學難點：分離原理。（二）教學基本要求：1、識 記：TRIZ：發(fā)明問題解決理論、TRIZ主要工具等 2、領 會：概念設計中的試湊法，新概念分級，理想解。 3、簡單應用：技術沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。4、綜合應用：發(fā)明原理，分離原理。 （三）實踐與練習 1、 尋找一個產品設計案例，用Altshuller的11種方法及分離原理來解釋該產品的設計思考過

10、程。2、 尋找任意領域中的工程實例，利用TRIZ設計工具說明其在產品創(chuàng)新中的有效性。（四）考核要求 完成本章的實踐與練習題之一。第五章 創(chuàng)業(yè)風險與危機管理（共4學時）（一）教學內容：第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險的類型知識點：機會風險，技術風險，市場風險，資產風險，管理風險。第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)前期的風險知識點：臨淵羨魚，悲觀主義，計劃不明，資源不足，倉促上陣。第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)過程中風險知識點：目標游離，急功近利，孤軍奮戰(zhàn)，遇難而退，用心不專。第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)后期的風險知識點：盲目冒進，好大喜功，揮霍浪費，小富即安，缺乏創(chuàng)新，降低創(chuàng)業(yè)成功后風險的策略。第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)危機管理知識點：危機預防，危機預防的步驟，危機預防的途徑，危

11、機處理，危機恢復管理。本章教學重點：創(chuàng)業(yè)風險的類型。本章教學難點：創(chuàng)業(yè)危機管理。（二）教學基本要求：1、識 記：創(chuàng)業(yè)風險的類型2、領 會：創(chuàng)業(yè)前期的風險，創(chuàng)業(yè)過程中風險，創(chuàng)業(yè)后期的風險。 3、簡單應用：技術沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。4、綜合應用：創(chuàng)業(yè)危機管理。 （三）實踐與練習 1、每個學生必須根據教學進度和要求撰寫創(chuàng)業(yè)經營計劃書。作業(yè)作為該學科的成績考核的主要內容。2、積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大獎賽。（四）考核要求每個學生必須根據教學進度和要求撰寫創(chuàng)業(yè)經營計劃書。作業(yè)作為該學科的成績考核的主要內容。四、課內實驗（上機）環(huán)節(jié)及要求無五、學時分配知識單元講課實驗上機合計第1章 2002第一

12、節(jié) 中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育0.5000.5第二節(jié) 當代中國大學生的創(chuàng)業(yè)0.5000.5第三節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)的選擇與借鑒0.5000.5第四節(jié) 提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的思考0.5000.5第2章6006第一節(jié) 系統(tǒng)化的創(chuàng)新精神1001第二節(jié) 有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源2002第三節(jié) 創(chuàng)新原則1001第四節(jié) 從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程1001第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)管理的內涵與特征1001第3章6006第一節(jié) 用創(chuàng)業(yè)打破舊秩序1001第二節(jié) 挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新思想1001第三節(jié) 數字時代開創(chuàng)事業(yè)的構思法2002第四節(jié) 企業(yè)家成功的必備條件1001第五節(jié) 什么是開創(chuàng)事業(yè)必需的1001第4章6006第一節(jié) 產品設計理論及其內容

13、1001第二節(jié) 原理解的分級與理想解1001第三節(jié) 產品進過過程及進化定律1001第四節(jié) 設計中沖突1001第五節(jié) 技術沖突解決原理1001第五節(jié) 物理沖突解決原理1001第5章4004第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險的類型1001第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)前期的風險0.5000.5第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)過程中風險0.5000.5第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)后期的風險0.5000.5第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)危機管理0.5000.5合計240024六、教學方法與手段本課程中采用課堂教學與課外訓練相結合的方式，主要采取案例分析、情景模擬、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調查和第二課堂比賽等方法充分調動了學生的積極性。七、考核方法1、考核方式：考查2、期末考核形式：論文3、成績評定方案：學生平時聽課為10%、課外作業(yè)為30%、課