2022年(語文)教案表達：成長中……(1213132851)

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 18 日年級六年周數(shù)4節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)22教 學內 容表達：成長中學問教學重點：大膽寫出自己的心里話，表達自己的真重難情實感；點學 習1. 指導同學回憶成長中的苦惱，詳細寫出一件令自己苦惱的事；目 標2. 大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感；教學課件準 備一、激情導入，引出課題：1、今日老師給大家?guī)砹艘皇赘?，大家想聽嗎？（播放小小少年）好聽嗎？那誰能說說你從這首歌中聽到了什么？（揭題，板書：成長的苦惱）今日，我們就環(huán)繞“成長的苦惱”這個話題來說一說、寫一寫！2、是啊，小小少年隨著年齡的增長，苦惱也在

2、不斷地增加；可是，我們的大人們卻不這樣認為，那么，你們想知道他們是怎么說的嗎？（出示：大人們常說：“小孩子是最無憂無慮的；”大人們仍說：“飯來張口，衣來伸手，無憂無慮，歡樂自由；”）你們認教同他們的觀點嗎？為什么？那你們哭過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？二、引導同學暢談“苦惱”：1、培根曾說過：“假如把歡樂告知一個伴侶，你將得到兩個歡樂，而假如你把憂愁向一個伴侶傾吐，你將被分掉一半憂愁；”接下來，就讓我們跟自己的伴侶相互傾吐一下學吧：你為什么哭？為什么憤怒？為什么心煩？同桌之間相互把自己的苦惱事說一說；（事先讓好伴侶們坐在一起）2、全班溝通：你剛剛跟伴侶傾吐了什么苦惱？過3、現(xiàn)在，老師想請大家把你們

3、生活中曾經發(fā)生過的苦惱的事情，用簡潔的語言把它們排列在自己的作業(yè)本上；4、全班溝通：你排列了哪些苦惱？溝通之后，歸納這些苦惱都來自于哪里？5、過渡：是啊，苦惱相伴著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了太多的困惑，可是你們知道嗎，世界上很多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經受過這程樣的日子；誰能夠說說你所知道的名人曾面對過怎樣的挫折或苦惱？他們又是如何面對自己生命中的困難和苦惱的？（同學溝通）6、過渡：原先，即使是名人，他們也有這樣或那樣的苦惱，但是他們又是用怎樣的態(tài)度來面對這樣或那樣的苦惱呢？今日，老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P苦惱的名人名言；（出示有關苦惱的名人名言）7、同學們自由讀

4、名人名言，邊讀邊感悟；8、引導說話：那么，在生活中，我們又應當如何看待這些“無處不在”的苦惱呢？（聯(lián)系前面的名人名言）三、小結：我們要正視生活中的困難和苦惱，就像一首歌里唱到的“陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍愛全部的感動，每一份期望在你手中”（引用歌詞來共勉）課 后反 思課上我讓同學認真閱讀表達內容，目的是培育同學的審題才能，能依據(jù)內容提煉出寫及 個作要點， 以免跑題， 經過多次堅持練習后發(fā)覺， 同學能依據(jù)文字找準要點， 這是一個進步；性 化修 改精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結

5、 - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 19 日年級六年周數(shù)4節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)23教 學表達：成長中內 容學問 教學重點：引導同學正確對待成長中所遇到的困難重難 和挫折；教學難點：拓展同學的思維空間，培育學點 生在生活中查找素材的良好習慣；學 習1、引導同學正確對待成長中所遇到的困難和挫折；目 標2、拓展同學的思維空間，培育同學在生活中查找素材的良好習慣；教學課件準 備一、范文導航，進行習作指導：1、過渡：剛才我們溝通了自己的苦惱，那么怎樣才能寫好自己的苦惱呢？下面我們一起來觀賞一篇范文，看看從這篇范文中我們能受到哪些啟示？2、出示范文：3、結合范文，說說自己的體會； （

6、同學溝通，老師引導）4、總結寫作技巧：教（1）記敘真實的事情（寫作時，應當將事情的經過寫清晰，特殊是要將最能反映你苦惱的部分寫詳細）（2）寫出真實的感受（為了讓大家能夠更清晰地明白我們心中的苦惱，習作時，我們可以將事情發(fā)生過程中自己的內心感受寫出來）學（3）表達真實的想法（為了達到相互間的懂得，我們仍應當在習作中將自己的真實想法或內心的期盼寫出來）二、勉勵動筆，同學作文：1、觀賞完范文，接下來，我們來明白一下本次習作的要求：（出示習作要求） 以“成長的苦惱”為話題，結合自己剛剛列舉在本子上的苦惱，從中挑選你記憶最深過的材料完成一篇450 字左右的習作，題目自擬，要寫真人真事，抒發(fā)真情實感；2、

7、同學作文，老師巡察指導；三、多種形式，評改習作：程1、過渡：上節(jié)課，我們一起溝通了一些自己成長中的苦惱，課后，大家已經進行了寫作，這節(jié)課，我們就來溝通一下大家的習作；2、前人說過：“好文章是改出來的！”接下來，就請大家產一回“小老師”，認認真真地修改一下自己的習作，看看誰的收成最大？（溝通收成：改出多少錯別字？多少標點符號？幾個病句？）3、同學自改習作，老師巡察、指導；4、同桌互改習作；5、全班溝通具有代表性的習作修改；（借助視頻展現(xiàn)臺） （可以從語言、書寫、結構內容等方面評判）四、同學謄寫作文；（提出要求）課 后反 思 其次課時，我讓同學依據(jù)某一感受回憶一件最難忘的事，然后依據(jù)同學的匯報將事

8、例及 個 依依寫在黑板上，目的是擴高校生的寫作面，然后強調寫事的留意事項，要真人真事，有性 化 真情實感，寫詳細，同學聽得認真，成效仍行；修 改精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 20 日年級六年周數(shù)4節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)24教 學表達：成長中內 容學問 教學重點：引導同學正確對待成長中所遇到的困難重難 和挫折；教學難點：拓展同學的思維空間，培育學點 生在生活中查找素材的良好習慣；學 習1、引導同學正確對待成長中所遇到的困難和挫

9、折；目 標2、拓展同學的思維空間，培育同學在生活中查找素材的良好習慣；教學課件準 備一、范文導航，進行習作指導：1、過渡：剛才我們溝通了自己的苦惱，那么怎樣才能寫好自己的苦惱呢？下面我們一起來觀賞一篇范文，看看從這篇范文中我們能受到哪些啟示？2、出示范文：3、結合范文，說說自己的體會； （同學溝通，老師引導）4、總結寫作技巧：教（1）記敘真實的事情（寫作時，應當將事情的經過寫清晰，特殊是要將最能反映你苦惱的部分寫詳細）（2）寫出真實的感受（為了讓大家能夠更清晰地明白我們心中的苦惱，習作時，我們可以將事情發(fā)生過程中自己的內心感受寫出來）學（3）表達真實的想法（為了達到相互間的懂得，我們仍應當在習

10、作中將自己的真實想法或內心的期盼寫出來）二、勉勵動筆，同學作文：1、觀賞完范文，接下來，我們來明白一下本次習作的要求：（出示習作要求） 以“成長的苦惱”為話題，結合自己剛剛列舉在本子上的苦惱，從中挑選你記憶最深過的材料完成一篇450 字左右的習作，題目自擬，要寫真人真事，抒發(fā)真情實感；2、同學作文，老師巡察指導；三、多種形式，評改習作：程1、過渡：上節(jié)課，我們一起溝通了一些自己成長中的苦惱，課后，大家已經進行了寫作，這節(jié)課，我們就來溝通一下大家的習作；2、前人說過：“好文章是改出來的！”接下來，就請大家產一回“小老師”，認認真真地修改一下自己的習作，看看誰的收成最大？（溝通收成：改出多少錯別字

11、？多少標點符號？幾個病句？）3、同學自改習作，老師巡察、指導；4、同桌互改習作；5、全班溝通具有代表性的習作修改；（借助視頻展現(xiàn)臺） （可以從語言、書寫、結構內容等方面評判）四、同學謄寫作文；（提出要求）課 后反 思及 個 看過同學的文章之后，發(fā)覺同學能在作文的開頭進行細心設計，有修辭方法，能夠做性 化 到引出主題，內容中大數(shù)同學能將事例描述完整，較生動，表達肯定的情感，但也有的同修 改 學事例說的不詳細，缺少真實的情感；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - -

12、 - - - - -（語文）教案9月 21 日年級六年周數(shù)5節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)25教 學內 容埃及金字塔學問教學重點：正確懂得課文；重難教學難點：懂得作者怎樣寫工程的“雄偉”與“精點巧”的，體會這樣寫的好處；學 習1學會本課的生字，懂得由生字組成的詞語；目 標2正確懂得課文，懂得作者怎樣寫工程的“雄偉”與“精致”的，體會這樣寫的好處；教學課件準 備一、題目導入，明白背景出示題目，看到這個題目你知道了什么？你明白金字塔嗎？談談自己所知道的；老師出示金字塔圖片，簡潔介紹那么，我們今日就隨著作者去埃及看看那里的金字塔；二、檢查反饋，重點強調1、指名接力讀課文；通過讀文，你都看到了什么？2、小組內溝通自學內

13、容：教（1）識字、擴詞及會寫生字的抽查（組長完成）（2）將課后“積存”的內容與小組成員溝通（聯(lián)系上下文或查詞典懂得以下詞語的意思）3、老師抽查：學（1）每組抽一名同學，驗收識字情形；抽一名同學，驗收課后“積存”部分的內容的完成和把握情形；（2）看拼音寫詞語，小組互評，訂正；集中顯現(xiàn)的問題，重點強調；三、讀通課文，懂得內容過1、練習把課文讀的正確、流利；分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利；2、默讀課文，體會本篇文章的開頭和結尾的妙處，你發(fā)覺了什么？程3、自由讀課文，讀自己喜愛的部分；四、整體梳理，課外延長1、通過本節(jié)課對課文的學習，你對埃及的金字塔有了哪些印象？2、課后讀課文，做批注；搜集有

14、關埃及金字塔的資料；回想我整個上課過程，存在很多的不足之處：（1）課堂沒有真正放手同學，同學的課 后自主性表達不夠充分； （ 2）自己說的較多，特殊是在第三自然段學習中，該同學說的、總反 思及 個結的，基本上有我代替了，反而造成講解過于繁瑣；（ 3）課件失誤；原來制作好的課件在性 化上課時卻丟失了幾張，仍有個別課件打不開，事先預備不夠充分；（ 4）教學環(huán)節(jié)有丟漏現(xiàn)象；例如，在識字教學環(huán)節(jié)，本支配有一個寫字環(huán)節(jié)，提出簡潔寫錯的字“廈”等，結果修 改上課時卻忘了精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師

15、歸納總結 - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 22日年級六年周數(shù)5節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)26教 學內 容埃及金字塔學問重難教學重難點：感受古埃及人民的勤勞和聰明；點學 習1、正確、流利、有感情地朗讀課文；目 標2、通過詳細的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和聰明；教學課件準 備一、導入新課一、開門見山，揭示課題1同學們，在人類歷史上，曾有世界七大奇跡之稱，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡；長期以來 , 它始終是一個讓大家不斷揣度的不解之謎；今日就讓我們一起走進金字塔,一睹它的風采； 2板書課題：埃及金字塔3齊讀課題二、媒體導入，學習第一小節(jié)1課件感知：教1）瞧，這就是文明

16、遐邇的金字塔；出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂；2）把你想說的話說給大家聽一聽（初步感知顏色的美，金字塔的雄偉等）2出示第一小節(jié)：請大家自由讀讀這一小節(jié)，走進文字我們會有更多的明白；3指名讀文，說說你明白了什么？4齊讀第一小節(jié)學5此時，你仍想知道些什么？三、存疑讀文 , 初步明白金字塔1讓我們輕輕地讀讀課文, 看看你們的問題能否在書中找到答案？邊讀邊想，邊想邊過劃；2生溝通四、細讀課文，體會金字塔的雄偉而精致1我們再一次走近金字塔，去細細地觀看、品嘗，感受金字塔的特殊魅力；讀第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的雄偉與精致，邊讀可邊寫旁注；程2生自由讀書，寫寫劃劃；3溝通1 媒體出示“這座金

17、字塔高146 米多；相當于四十層高的摩天大廈”A 但 146 米到底有多高呢 .同學們想象得出嗎？我們的教學樓有多高.B 請你想象一下吧；你會怎么看？對，金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目；那么你該怎樣讀出這種感受呢？C 請你再認真讀讀這句話，想想是什么緣由，讓我們有這樣真實的感受呢？ 用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的雄偉和精致有了更深的明白課 后反 思課堂上同學雖然舉手的人較少，但他們在認真地讀， 認真地聽， 認真地思， 認真地悟，及 個埃及的金字塔給它們留下了深刻的印象；我不禁想：假如這最終一個問題能在課堂上解決， 性 化那整堂課就比較完

18、整了；但隨后一想，又釋然了，只要同學能感受到，能懂得，就是完成修 改了教學任務，就無所謂遺憾了；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 23 日年級六年周數(shù)5節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)27教 學內 容音樂之城維也納學問教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；重難教學難點：能通過重音、停頓和語調表達自己對維點也納的贊揚的感情；會五個生字和由這些生字組成的詞語；會認讀六個生字；學 習正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過重音、停頓和語調表達自

19、己對維也納的贊目 標美的感情；教學課件準 備一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞；讀文章，要正確讀準每個字音；邊讀邊找誕生字生詞，并借助工具書加以學習；結合上下文加以懂得；教學會文中的生字新詞；做到會讀、會講、會用；二、練習朗讀課文1、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀；學2、以小組為單位進行匯報；3、熟讀并感知課文內容；三、指導表達過提出問題：說說課文主要向我們介紹了維也納的什么特點；作者是通過幾個方面來說明這一觀點的；同時提出自己不懂的問題來；程讀課文，體會作者的思想感情；自己先練習，再和組內的同學溝通，能抓住文章的主要內容介紹了維也納是座音樂城，音樂和這座城市以及人們的生活已經融為了一

20、體；在閱讀中抓住重點，并能精確把握作者的寫作思路，大膽質疑；四、作業(yè)熟讀課文，查找相關資料，練寫文中的生字新詞；認真完成各項作業(yè)，鞏固所學學問；新課程下，對語文教學的改革，提出這樣的要求，不僅要讓課堂布滿豐富多彩的語文課 后實踐活動，使小課堂連著大世界，而且拓寬了語文訓練；但是，同學學習語文的時間、機反 思及 個會主要在語文課上；因此，仍要把課堂教學作為改革的一個重點；因此在教學中，課堂教性 化學中有機地把課內閱讀材料與課外閱讀材料整合起來，解決課堂教學的重點難點問題，提修 改高課堂效益的；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7 頁 - - - - - -

21、 - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 23 日年級六年周數(shù)5節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)28教 學音樂之城維也納內 容教學重點：體會作者對維也納的無限贊揚和憧憬的學問重難思想感情；教學難點：學習作者說明事物的方法，并學習在習點作和表達中加以運用；1、 懂課文內容，感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的，體會學 習作者對維也納的無限贊揚和憧憬的思想感情；目 標2、 學習作者說明事物的方法，并學習在習作和表達中加以運用；教學課件準 備一、復習導入1 、觀賞藍色多瑙河樂曲；2、在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學習，你覺得維也納是個怎樣的城市？3、解題：都：什么意思？（大城市）音樂之都什么意思？4、為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界聞名的音樂之都？教老師在課題