發(fā)現(xiàn)與探索三年級上

1、為什么看錯了一、教學目標：1.通過實驗讓學生懂得視錯覺是存在的，不適當?shù)膮⒄瘴锬苡跋袢藗儺a生視錯覺，圖形的位置也能使人產生視錯覺，經驗也可以使人產生視錯覺。2.在工作、學習和生活中，我們必須注意視錯覺。二、教學重難點：1、使學生明白科學實驗室探索科學規(guī)律的重要方法。2、在實驗中要注意各個環(huán)節(jié)，積極思考問題，求得正確答案。三、教學方法：講解法、演示法、實驗法、討論法四、教學手段與教具：白紙、直尺五、教學過程：1、導入：看圖中a和b兩條線是平行的嗎？用直尺量一量。2、探索活動 通過對容易產生視錯覺現(xiàn)象的圖形進行實驗分析研究視錯覺現(xiàn)象及其產生的原因。實驗一：看圖中德三幅圖說說你的第一印象。實驗二：比

2、較圖2中橫線a和b。實驗三：哪個圖形大。實驗四：顏色不同的三條線一樣寬嗎？3、探索發(fā)現(xiàn)，總結。分組討論結果：實驗一說明視錯覺的存在。實驗二說明不適當?shù)膮⒄瘴锬苡跋袢藗儺a生視錯覺。實驗三說明圖形的位置也能使人產生視錯覺。實驗四說明經驗也可以使人產生視錯覺。六、布置作業(yè)：動手量一量，看實際圖形與視覺有什么不同。七、課后小結：師生談收獲。八、板書設計： 為什么看錯了！ 視錯覺是存在的1、 不適當?shù)膮⒄瘴?、 位置3、 經驗九、課后反思:2 吹泡泡一、教學目標：1、通過實驗，研究泡液成分比例2、用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。3、讓學生在吹泡泡的試驗中感受快樂。二、教學重點和難點：研究泡液成分

3、與比例三、教學方法：講解法、演示法、實驗法、討論法四、教學手段與教具：1、各小組準備：1支滴管、1小杯洗潔精、水2、1個水杯、2-3支粗細不同的吸管。五、教學過程：1、導入大家都喜歡吹泡泡，那么泡液是怎么配成的呢？今天我們來研究一下。2、探索課題研究泡液成分比例3、探索活動實驗一：用清水能吹泡泡嗎？實驗二：在清水中加入1滴洗潔精能吹泡泡嗎？實驗三：再向杯中滴入2、3、4、滴洗潔精，用吸管攪勻一邊滴一邊試吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。實驗四：直接用濃濃的洗潔精直接吹泡泡。實驗五：用自己配置的泡液練習和體驗4個問題4、探索發(fā)現(xiàn)：配制吹泡泡的泡液時，在清水中加入適量的洗潔精，經過多次配制，才能配出

4、效果較好泡液。5、探索延伸練習吹泡泡的技巧六、布置作業(yè)：從舞臺兩側飛出很多很多的泡泡，在燈光的照耀下好看極了，這些泡泡是怎么“吹”出來的？七、課后小結：我們做實驗需要反復多次地進行需要耐心和毅力。八、板書設計： 2 吹泡泡配制泡液：水、洗潔精吹泡泡：1、泡泡連泡泡 2、大泡套小泡九、課后反思：3照鏡子的發(fā)現(xiàn)一、 教學目標：1、 通過實驗，研究平面鏡成像的情況。2、 通過實驗，研究非平面鏡成像的情況。二、 教學重點、難點:通過鏡子成像的有趣實驗，體驗鏡子成像現(xiàn)象帶來的樂趣，探索其中的規(guī)律。三、 教學方法：實驗法、講解法、演示法、討論法四、 教學手段與教具每組準備1-3面小鏡子，一把不銹鋼勺子。五

5、、 教學過程：1、 導入：每個同學家里都有穿衣鏡，你知道嗎？鏡子中還有很多有趣的現(xiàn)象呢。2、 探索新知鏡中圖像的左右與實物的左右之間是什么關系？3、 探索活動實驗一、用鏡子照自己的臉分清哪邊是你的左眼，哪邊是你的右眼。思考：鏡中圖像的左右與實物的左右之間是什么關系？實驗二、將小鏡子按圖3擺放好，眼睛看著鏡中的圖形再描畫著個圖形，看看好描畫嗎？觀察鏡中筆畫的運行方向與筆在紙上畫圓時的運行方向。實驗三、照凸凹面鏡子的效果。4、 探索發(fā)現(xiàn)通過實驗證明了平面鏡所成的像與實物對鏡面是互相對稱的，非平面鏡所成的像會產生奇妙的變化。5、 探索延伸（1） 討論汽車后視鏡的作用。（2） 與同桌合作做一個實驗，找

6、一面鏡子如果你在鏡子中看到了同學的眼睛，你的同學是否也能在鏡中看到你的眼睛？6、 課后小結:平面鏡所形成的像與實物對鏡面是互相對稱的。7、 作業(yè)布置：總結鏡子成像現(xiàn)象的規(guī)律。8、 板書設計： 照鏡子的發(fā)現(xiàn) 鏡像 左 右 左 右課后反思：4 水輪轉動的快與慢1、 教學目標：根據水流的轉動原理能帶動輪子的原理讓水沖擊水輪，探索讓水輪轉動的更快的方法。2、 教學重難點：1、制作水輪 2、探索讓水輪轉動更快的方法。三、教學方法實驗法、演示法、討論法、講解法4、 教學手段與教具：小水輪、塑料盆、2個易拉罐5、 教學過程：1、導入 早在1900年前，我們的祖先發(fā)明了水輪帶動的機械，異用來鼓風滔米，后來人們

7、陸 續(xù)發(fā)明了許多結構更為復雜的水輪，水輪是怎么轉動起來的呢？2、 探索課題 水輪轉動快慢何什么因素有關系3、 探索活動實驗一 ：改變罐孔大小，觀察水輪的轉速。思考：水流的大小與水輪轉動的快慢是什么關系？實驗二：改變罐孔高度，觀察水輪轉動的快慢。觀察：哪種方法水輪轉動的快？實驗三：改變沖擊水輪的部位，觀察水輪轉動的快慢分別沖擊遠軸點和近軸點。實驗四：改變沖擊水輪葉的角度，觀察水輪轉動的快慢。觀察：哪個角度水輪轉動的更快。4、 探索發(fā)現(xiàn)： 分小組實驗并總結，由一位同學記錄水輪轉動快慢的4個實驗。5、 布置作業(yè)： 現(xiàn)代大型水電站的攔河壩修的很高這是什么道理?6、 課后小結： 實驗不會一次成功，如果我

8、們的實驗結果與大多數(shù)同學實驗的結果不一樣，就要認真分析實驗過程看看哪些有問題、7、 板書設計： 水輪轉的快與慢 實驗 快 慢 一 二 三 四 課后反思： 5、人的反應能力1、 教學目標：利用直尺進行人的反應能力實驗2、 教學重點：測試人的反應能力3、 教學難點：總結實驗結果4、 教學方法：實驗法、演示法、討論法5、 教學手段與教具：每組配備兩把學生用直尺6、 教學過程：1、引言： 人在騎自行車的時候突然發(fā)生意外情況需立即剎車，從發(fā)現(xiàn)情況到做出反應需多長時間？人的反應有快慢嗎？2、 探索課題 人的反應能力3、探索活動實驗一：“視覺”反應實驗實驗二：“聽覺”反應實驗實驗三:“觸覺”反應實驗4、 課

9、堂小結： 人的反應有快慢（視覺、聽覺、觸覺）人的反應是需要時間的，反應能力經過訓練時可以提高的。5、探索延伸 當汽車行駛到公路的人行道標志地方時，司機師傅都需要提前做好剎車的準備，這是為什么？6、 課后作業(yè)： 分小組討論你對這幾個實驗的感受和改進意見。7、板書設計： 5 、人的反應能力 視覺反應 聽覺反應 觸覺反應課后反思：6、 耳朵的功能教學目標： 通過利用紙杯和線繩制作傳聲筒并進行實驗，探索耳朵的功能。教學重難點： 利用紙杯和線繩制作傳聲筒進行實驗教學難點： 探索耳朵的功能教學方法：實驗法、演示法、討論法教學手段與教具：眼罩、小鈴鐺、秒表各一個，紙杯兩個，約3米長的線繩一條及橡皮、鉛筆等物

10、品。教學過程： 1、引言：耳朵是我們身體的重要器官，它不但使我們聽到各種美妙的聲音，而且在辨別聲音產生的方向和保持我們身體平衡等方面也起著重要的作用。 2、探索課題：耳朵的功能 3、探索活動 （1）制作傳聲筒（合作制作） （2）實驗操作： 實驗一：互相說話，你能聽出使用紙杯和不使用紙杯聲音的差異嗎？你能辨別出不同同學發(fā)出的聲音嗎？ 實驗二：蒙上眼睛，去根據鈴聲找同學。蒙上眼睛的同學用手捂住自己的一只耳朵，重復剛才的實驗，去尋找哪鈴鐺的倆同學。 實驗三：閉上眼睛并捂住兩個耳朵走路與平時走路 4、課堂小結： 通過實驗我們體會到“耳朵的功能”聲音是由物體的振動產生的，不同發(fā)音無法出的聲音是不同的，我

11、們的耳朵不但能聽到不同的聲音，而且還能區(qū)別它，我們的耳朵在辨別聲音產生的方向，保持身體平衡等方面是有重要作用的。 5、課后作業(yè)： 我們應該怎樣保護耳朵，收集相關的信息。 6、板書設計： 6、耳朵的功能 1、聽到不同的聲音而且能區(qū)別 2、辨別聲音的方向 3、保持身體平衡 課后反思：7、 哪種方法倒水快教學目標：通過實驗研究，探索倒水快的方法和其中的道理。教學重點：探索倒水快的方法教學難點：探索倒水快的道理教學方法：實驗法、演示法、討論法教學手段和教具： 一個塑料水盒，2個塑料水瓶（其中一個底部側面扎一個大約與鉛筆芯粗細的孔) 一個塑料漏斗、一個水杯。教學過程：1、序言： 在生活中，經常遇到要把瓶

12、子里的水倒出來的事情，有沒有倒的快的方法呢？下面 我們做一個實驗來研究一下。2、 探索活動：實驗一：聽聲音，觀察現(xiàn)象 將沒有扎孔的水瓶裝滿水倒入盒中思考：水是如何流出來的？在水流出來的同時，你聽到了什么聲音？實驗二：觀察現(xiàn)象，研究道理用有孔的水瓶子倒水實驗三：哪種方法倒水快在研究時用完整的水瓶倒水，每次實驗做好計時，并填好實驗數(shù)據統(tǒng)計表。課堂小結：實驗證明，空氣進入瓶中，水才能倒出來，第二個實驗證明，空氣進入瓶中，水 很快倒了出來，空氣進入瓶中的快與慢，決定了水倒出的快與慢。課堂作業(yè)：有的醬油瓶子的內瓶蓋上開了兩個小孔，這有什么作用了，你能用你所學的知識解釋嗎？板書設計： 7、哪種方法倒水快

13、1、空氣進入瓶中水才能倒出來 2、空氣進入瓶中的快與慢決定了水倒出來的快與慢課后反思：8、水浮硬幣教學目標： 用對比試驗的方法結合競賽活動，激發(fā)學生的求知欲望，探索硬幣能浮在水面上的方法。教學重難點：探索硬幣能浮在水面的方法。教學方法：演示法、實驗法、討論法教學手段及教具：1、 按小組準備一個塑料小水盆。1支滴管。2、 1分、2分、5分的硬幣各4枚，蠟筆一支，2張面巾紙，1-2枚曲別針。教學過程：1、 序言：在一些旅游景點常看到人們往蓄水池水面上投一些硬幣，有時，硬幣會浮在水面上，過一會硬幣會沉入水底，這是為什么呢？2、 探索過程實驗一、對比實驗第一次：用不涂蠟的硬幣進行實驗第二次：用涂蠟的硬

14、幣進行實驗實驗二：讓曲別針浮在水面上。1、 把一枚曲別針橫放在一塊面巾紙上。2、 將方有曲別針的面巾紙輕輕放在水面上。3、 教學小結：沒有涂蠟的硬幣，硬幣表面上的油脂很少，放在水面后立即被水浸濕，在硬幣自身重力的作用下沉入盆底。如果硬幣上有油污，不能馬上被水浸濕，但過一會硬幣被浸濕后，也會沉入盆底。硬幣涂上一層蠟以后，硬幣沒有被水浸濕，能在水面上浮較長時間。4、 作業(yè)：用一根針按照上面的實驗程序做，針也能浮在水面上，你相信嗎？做一做？5、 板書設計： 8 水浮硬幣 課后反思：第九課：動物給我們的啟示一、教學目的： 1、通過對動物保護色及結構的研究，認識動物為人類發(fā)明創(chuàng)造提供的啟示。通過對動物保

15、護色及結構的研究，認識動物為人類發(fā)明創(chuàng)造提供的啟示。 2、通過觀察與思考，激發(fā)學生的求知欲望。 、通過觀察與思考，激發(fā)學生的求知欲望。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、探究意識。 、培養(yǎng)學生的觀察能力、探究意識。 二、教學準備： 按小組配備：有關動物保護色和呈弧形的建筑圖片及文字資料。雞蛋殼、鉛筆、小酒杯。 三、教學時間：2 課時 四、教學過程： 第一課時 （一）導入 1、人類模仿動物的顏色及結構，創(chuàng)造出許多運用于生產、學習、生活的仿生學技術。誰能給 運用于生產？大家舉幾個例子？ 2、 研究動物身體結構的功能和特點不僅能揭示出許多奧秘， 還能解決一些人類遇到的科學難題呢。今天我們來研究一下。（二）特征

16、觀察 1、教師指導觀察圖片。2、思考問題： 、動物的保護色有什么作用？、變色龍是怎樣保護自己的？ 、動物的保護色對人類有什么啟示？舉例說說。 3、小結：動物身上的顏色和它棲息環(huán)境顏色相近，有隱蔽的作用，這種體色叫保護色。 自然界中有許多動物就是靠著保護色躲避敵人，在生存競爭中保護自己的。（三）思考交流 分小組討論 1、軍隊的服裝、武器是如何利用動物保護色的？你還知道哪些利用保護色的發(fā)明？ 2、蝙蝠采用回聲定位的方式探測目標，人類利用這一方式有哪些發(fā)明？3、海豚的體型呈流線形，皮膚結構也很獨特。人們利用這一特點搞了哪些發(fā)明？第二課時學習內容：繼續(xù)觀察思考交流一、 思考交流 1、觀察斑馬圖片，說說

17、斑馬的特征。、 觀察斑馬身體表面花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 、 觀察斑馬身體特征，說說它的奔跑速度。提問：斑馬身上色彩對比強烈的黑白條紋究竟有什么用呢？ 、 提問：斑馬身上色彩對比強烈的黑白條紋究竟有什么用呢？、 斑馬身上的黑白條紋對人類有哪些啟示？ 教師：有人說：黑色條紋是群體互相辨認識別的標志；黑色條紋是隱蔽自己，迷惑敵人的保 辨認識別的標志保護色；黑色條紋是適應環(huán)境的一種隱身術；黑色條紋是防止刺刺蠅叮咬的一種手段。二、探索發(fā)現(xiàn) 1、在對動物保護色的研究中，認識到仔細觀察是研究的重要方法。我們要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，在對動物保護色的研究中，認識到仔細觀察是研究的重要方法。 習慣觀察事物。 習慣觀

18、察事物。 2、動物的身體結構和功能給人類的發(fā)明創(chuàng)造提供了啟示，充分研究動物的結構和功能， 造出更多、更好的發(fā)明成果。 造出更多、更好的發(fā)明成果。 3、把半個雞蛋殼放在桌子上，凸面向上。 手拿鉛筆從不同高處砸向雞蛋殼，仔細觀察研究記錄。、手拿鉛筆從不同高處砸向雞蛋殼，仔細觀察研究記錄。 、雞蛋殼凹面向上，放在小酒杯上，用同樣方法實驗。 觀察蛋殼被戳時，那種位置容易破損？ 、觀察蛋殼被戳時，那種位置容易破損？4、思考問題、為什么雞蛋殼凸面向上時，雞蛋殼不容易被戳破？ 、利用這一特點，人們都有哪些發(fā)明創(chuàng)造？說說你的發(fā)現(xiàn)。教師提示： 蛋殼凸面殼體表現(xiàn)出良好的抗壓能力，人類仿照它設計了薄殼結構的屋頂。

19、、蛋殼凸面殼體表現(xiàn)出良好的抗壓能力，人類仿照它設計了薄殼結構的屋頂。 蛋殼成凸面，能均勻的分散外力，結構牢固。、蛋殼成凸面，能均勻的分散外力，結構牢固。 、你能舉例說說人們根據這些特點發(fā)明了什么？ 第十課：練練你的觀察力一、教學目標： 1、通過活動，練習觀察方法，提高觀察能力。2、初步掌握一些觀察的方法。3、逐步培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：每位同學幾張草稿紙三、教學時間：1 課時 四、教學過程：（一）導入教師：觀察是認識世界、獲得知識的基本途徑，我們學會觀察才會創(chuàng)造。我們每個同學都要 養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣。今天我們就來學習幾種觀察的方法。 （二）學習新課 1、觀

20、察方法訓練一： 、分小組觀察、討論活動。 分小組觀察、討論活動。 教師指導看圖，建議：把每個人在拍照前與拍照后分別對照，看看有什么變化？ 、教師指導看圖，建議：把每個人在拍照前與拍照后分別對照，看看有什么變化？ 指名發(fā)言，說出不同處。 、指名發(fā)言，說出不同處。 觀察第二幅圖，指導學生觀察，提出建議：先找相同特征的鑰匙柄， 、觀察第二幅圖，指導學生觀察，提出建議：先找相同特征的鑰匙柄，然后在相同特征鑰 匙柄的基礎上再仔細看鑰匙齒的特征。 匙柄的基礎上再仔細看鑰匙齒的特征。 、指導觀察第三幅圖，建議：根據部位不同整體不同的道理，可以先找局部相同的圖形。 指導觀察第三幅圖，建議：根據部位不同整體不同

21、的道理，可以先找局部相同的圖形。 觀察第三幅圖 3、 觀察方法訓練二： 在下圖中找出相同的圖形。 、 在下圖中找出相同的圖形。、 教師指導建議：可采用將圖案旋轉一個角度的方法來找。 教師指導建議：可采用將圖案旋轉一個角度的方法來找。 指名回答，是怎樣找的？ 、 指名回答，是怎樣找的？ 4、 觀察方法訓練三：指導觀察： 黑 到 白 兩方面有什么結果 兩方面有什么結果？ 、 指導觀察：從“黑”到“白”兩方面有什么結果？ 、 建議：觀察時，可采用以黑為主，排除白色干擾看是什么圖形。再以白為主，排除黑色干擾看是什么圖形。小結：對比觀察法，先找相同特征法，局部不同整體不同法，旋轉圖形法，以某色為主法。（

22、三）探索發(fā)現(xiàn) 1、 我們的觀察都是針對圖形的特征采用不同的方式進行觀察的 在觀察中， 特征采用不同的方式進行觀察的。 在觀察中， 頭腦要有層次性，方向感，分清主次，抓住圖形的特征進行綜合觀察，效果才會更好。2、知道了生活和學習中，處處離不開觀察。觀察是認識世界的起點，觀察時我們要做到：細致、認真。（四）探索延伸 在教師指導下，完成課本 47 頁作業(yè)。第十一課：小兔為什么能往前跳一、教學目標： 1、通過實驗，利用紙的變形研究紙的彈力。2、知道不同紙張的紙質彈性不一樣。3、逐步培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：硬紙板、薄白紙、漿糊、剪刀、彩色筆。 三、教學時間：1 課時四、教學過

23、程： （一）導入 教師拿一紙折小青蛙，演示青蛙跳躍，提問：為什么一按它，青蛙就往前跳？今天我們研究 紙張的彈力 （二）學習新課 1、實驗一：吹紙條，研究紙的彈力。10厘米的紙條，拿好向紙條斷續(xù)吹氣。 、將復印紙剪一條長 8 厘米、寬 6 厘米的紙條，拿好向紙條斷續(xù)吹氣。 觀察紙條形狀變化情況。 觀察紙條形狀變化情況。 思考：停止吹氣時紙條為什么能恢復原狀？思考：停止吹氣時紙條為什么能恢復原狀？實驗二：吹紙條，研究紙的彈力。、剪長 14 厘米、寬 7 厘米的硬紙板和復印紙各一條，放在桌上，兩端壓上字典，使中間凸 分別用手稍加用力向下按， 起，分別用手稍加用力向下按， 觀察并感受兩張紙條形狀變化及按紙條用力大小的情況、 觀察并感受兩張紙條形狀變化及按紙條用力大小的情況。 思考：不同紙質的紙的彈性一樣嗎？它靠什么力量恢復原狀？ 、思考：不同紙質的紙的彈性一樣嗎？它靠什么力量恢復原狀？ 3、做游戲，研究紙的彈力。 、