《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、b p m f教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音。 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。 主要板書計(jì)劃： 作業(yè)設(shè)計(jì)、安排： 課內(nèi) 課外 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一，復(fù)習(xí)檢查 1，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：a o e i u ü 告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。 2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。 二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌 1，出示情景圖。 2，討論 （1）圖上畫的是什么地方？ （2

2、）圖上主要畫了什么？ （3）圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們?huì)說什么？ 3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。 大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸?！?4，教學(xué)語境歌。 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。 三，教學(xué)聲母b ，教學(xué)聲母， 教學(xué)的讀音。 出示圖一。 提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？ 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。 出示 教師讀和，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。 教學(xué)的書寫。 初步感知的樣子。 誰來說

3、說像什么？ 教學(xué)順口溜：像個(gè)字或帆板沖浪。 指導(dǎo)筆順。 教師在黑板上范寫，要求學(xué)生仔細(xì)看。 提問：有幾筆，先寫什么，后寫什么？ 學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。 討論在四線格中的位置。 教師在四線格中范寫。 學(xué)生在書上描紅。 ，教學(xué)聲母。 教學(xué)的讀音。 出示圖二。 提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？ 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。 出示。 教師讀和，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)的書寫。 初步感知的樣子。 誰來說說你怎樣記住？ 教學(xué)順口溜：小猴推車或反寫字。 指導(dǎo)書寫筆順。 自學(xué)情境圖下的書寫方法。 指名三人到黑板上板演的筆順。 小結(jié)的寫法

4、：有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。 教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫。 教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 學(xué)生在書上描紅。 四，鞏固練習(xí) 卡片。 告訴學(xué)生：是聲母。 區(qū)別的不同之處。 讀音：不送氣，要送氣。 字形：的半圓在右下，的半圓在右上。 讀下面的句子找出聲母是和的字音。 八個(gè)孩子在山坡上做游戲。 平平再也不亂發(fā)脾氣了。 第二課時(shí) 一，復(fù)習(xí)檢查 、指讀聲母卡片p。 、教師引讀：像個(gè)6字，反寫字。 二，授新課 、學(xué)聲母， 教學(xué)的讀音 出示圖三 圖上畫了誰？他在什么地方干什么？ 出示 告訴學(xué)生：的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。 教師范讀：和 教師范讀，學(xué)生跟讀。

5、教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。 教學(xué)的書寫 初步感知的樣子 指名說說記住的方法。 b 指導(dǎo)書寫筆順。 教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。 m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？ c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。 d 學(xué)生描紅。 2 教學(xué)聲母f。 A 教學(xué)f的讀音 a 出示圖四 圖上畫的是什么人？他在干什么？ b 出示f。 教師范讀三遍。 c 領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。 B 教學(xué)f的寫法。 a 指名說說用什么方法記住f的字形。 b 自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。 c 指明板演。 d 師生共同評(píng)議 三，鞏固練習(xí) 、抽讀字母卡片：b p m f 、聽寫字母：b p m f 、猜字謎： A 像個(gè)6字是什么？ B 像個(gè)小車是什么？ C 三個(gè)蘑菇是什么？ D 像個(gè)拐杖是什么？ 第三課時(shí) 一，復(fù)習(xí)檢查 1，順口溜讀聲母。 2，聽寫四個(gè)聲母 二，授新課 1，教學(xué)拼讀方法 A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。 指名說說這幅圖是什么意思。 告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié) B 教師范拼baba C 講述拼讀方法。 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。 E 指名拼讀 2 練習(xí)拼讀方法。 A 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。 B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。 C “開火車”拼讀 3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。 A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。 圖上畫了什么？有幾只大雁？ 出示：baba，指名拼讀。