《楊氏之子》（精品）

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)啟智坊 李國(guó)民【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“家禽”等詞語(yǔ)。、讓學(xué)生通過(guò)接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；、有感情地朗讀課文。背誦課文。、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解古文的意思?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 課前談話從小至今，我們讀過(guò)很多古詩(shī)，古詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口，充滿(mǎn)韻味，那么大家能展示一下你記誦的古詩(shī)嗎？老師也給大家?guī)?lái)了幾首關(guān)于孩子的古詩(shī)，請(qǐng)大家讀一讀（出示古詩(shī)）賈島尋隱者不遇：松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。袁枚所見(jiàn)：牧童騎黃

2、牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。高鼎村居：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。讀了這幾首古詩(shī)，我們感到古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)短，但是意韻豐富，誦讀起來(lái)真是朗朗上口。一、導(dǎo)入新課1古人寫(xiě)的詩(shī)叫古詩(shī)，那古人寫(xiě)的文章叫古文。古文又叫文言文，它語(yǔ)句簡(jiǎn)短，字詞的意思與我們現(xiàn)在的語(yǔ)言文字差別也很大。今天，老師要帶著大家一起去學(xué)一篇文言文，去認(rèn)識(shí)一個(gè)聰慧的小孩。板書(shū)課題。讀一讀課題（生讀）楊氏之子。2誰(shuí)知道課題的意思？“氏”指的是（姓氏）。這里的“之”指的是（的），那“楊氏之子”的意思就是姓楊人家的兒子。老師姓馮，在古代就稱(chēng)作那你就是二、接觸文本，讀通課文，理解句子意思1、學(xué)習(xí)文言文

3、，朗讀很重要，你們會(huì)讀嗎？先請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。2、指名讀。第一次讀就讀得字正腔圓，真了不起。正音：“為、應(yīng)”。3、聽(tīng)老師讀。聽(tīng)老師怎么讀出古文的韻味，在哪些地方做了停頓。出示課文，生自由反復(fù)讀。 齊讀。4、大家讀得很好。怎樣學(xué)好文言文呢？常用的一個(gè)方法是借助書(shū)中的注釋和工具書(shū)，把文言文的字詞變成一句一句的話來(lái)理解。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，按照老師說(shuō)的方法自學(xué)課文。要求1.思考文章主要講了件什么事情？2.逐字逐句地理解課文。三、出示填空，檢查自學(xué)情況 1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 文章主要講了 楊家小兒才（ ）歲，是個(gè)（ ）的孩子。有一天，孔君平去（ ）他的父親。父親不

4、在，（ ）用（ ）招待（ ）。孔君平逗他說(shuō)（ ）是楊家的果。楊家小兒用（ ）不是（ ）的鳥(niǎo)來(lái)反駁他。練讀。2知道了課文大意，你能告訴老師你讀懂哪些句子的意思了嗎？（1）梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。（在梁國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。）甚：很。聰惠：聰明有智慧?；荩峭僮?，跟智慧的慧是同一個(gè)意思。（2）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。）“其”在這里是“他的”，“他的”指誰(shuí)的？（3）為設(shè)果，果有楊梅。（孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。）（4）孔指以示兒曰：“此是君家果?！保拙街钢鴹蠲方o孩子看

5、，并說(shuō)：“這是你家的水果?！保按恕敝傅氖鞘裁?？（楊梅），你怎么知道的？（這位同學(xué)聯(lián)系上下文來(lái)學(xué)習(xí)古文，也是非常好的一種方法。）君家指誰(shuí)家？君家和下文的夫子家都是尊稱(chēng)，夫子家就是您家（孔家）。（5）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”）“未聞”是什么意思？現(xiàn)在的“家禽”指的是家里飼養(yǎng)的雞、鴨、鵝等動(dòng)物的總稱(chēng)。這里的“家”和“禽”各自表示獨(dú)立的意思，禽是鳥(niǎo)類(lèi)。弄清楚了每句話的意思，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，一定能讀得更有滋味。3現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)意思，你們讀準(zhǔn)這句話好嗎？4.增加點(diǎn)難度，我們用對(duì)歌的形式來(lái)讀課文吧！怎么對(duì)呢？老師問(wèn)，你們用文中的話來(lái)答。 楊氏

6、子何許人也？為何設(shè)果？孔如何曰？?jī)河秩绾卧唬?.現(xiàn)在我們配上舒緩的音樂(lè)再來(lái)讀課文，把古文的韻味讀出來(lái)。四、咬文嚼字，探究生趣1、都說(shuō)九歲的楊氏子甚聰惠，之所以說(shuō)楊氏之子甚聰惠，是因?yàn)開(kāi)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，找找原因。（一次就有這么多重大發(fā)現(xiàn)，孺子可教也。正如大家說(shuō)的，楊氏子會(huì)聽(tīng)，一下子就能聽(tīng)出孔君平的弦外之音。第二反應(yīng)快，不假思索就應(yīng)聲答曰。第三會(huì)說(shuō)，回答非常巧妙。后人讀這篇古文，認(rèn)為最精彩、吸引人的是楊氏子與孔君平的對(duì)話。出示對(duì)話，孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！睏钍献幽軌蚵?tīng)出孔君平的弦外之音，你能讀懂楊氏子話中的巧妙之處嗎？對(duì)比讀讀，你明白了沒(méi)有？出

7、示：未聞孔雀是夫子家禽 孔雀是夫子家禽（他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。）師：說(shuō)得太好了，孔先生，我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是你們家的鳥(niǎo)啊。好一個(gè)“未聞”,不卑不亢，彬彬有禮，楊氏子得體婉轉(zhuǎn)的應(yīng)答使孔君平不得不嘆服。 讀書(shū)就是要咬文嚼字，就要細(xì)細(xì)品味，這樣才能把話中話讀出來(lái)。讓我們拿起課本，把這個(gè)聰惠的孩子記進(jìn)心里。讀。2小練筆：當(dāng)然孔君平也絕非凡人，后來(lái)官至為九卿之一的廷尉-掌管?chē)?guó)家的刑法，他知道低估了楊氏子了。如果你是孔君平，聽(tīng)到楊氏子巧妙又不失禮貌的回答，會(huì)怎么夸楊氏子？而

8、聰慧的楊氏子又如何拱拱手謙虛地應(yīng)答呢？我們?cè)囍梦难晕幕蛘呤乾F(xiàn)代文來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們倆后來(lái)的對(duì)話。課件出示：孔君平笑曰：“。” 兒拱手答曰：“?！?.小結(jié)：這楊氏之子思維之敏捷，言語(yǔ)之巧妙，讓人回味無(wú)窮！五、熟讀成誦，課外延趣1課文只有短短5句話，僅僅55個(gè)字，卻包含了這樣豐富的內(nèi)容，這么有趣的故事，能把它背下來(lái)嗎？指名背1個(gè)你怎么背出來(lái)的？（多讀、抓住關(guān)鍵詞，理解了背）指名背2個(gè)齊背。2.楊氏之子這個(gè)故事出自南朝劉義慶寫(xiě)的世說(shuō)新語(yǔ)。在這部書(shū)中，共有一千多個(gè)有趣的故事，記載了東漢后期到晉宋間一些名士的言行軼事。3.拓展閱讀。推薦口中狗竇。結(jié)合注釋自己讀讀，爭(zhēng)取讀懂，然后講給別人聽(tīng)，與他人分享你閱讀的快樂(lè)?？谥泄犯]：張吳興，年八歲，口中缺一齒。人因戲之曰：“君口中何為開(kāi)狗竇？”張?jiān)唬骸罢咕厪拇酥谐鋈攵?！”人莫能答?！咀⑨尅繌垍桥d：即張玄之。字希祖，東晉人。曾做過(guò)吳興太守，故被稱(chēng)為張吳興。2因：因此。3竇：孔，洞。4耳：語(yǔ)氣詞。3像這樣聰惠的小孩子在世說(shuō)新語(yǔ)中還有很多記載，這些故事后來(lái)也演變成了我們現(xiàn)在使用的不少成語(yǔ)呢，如：七步成詩(shī)、詠絮之才等。六、作業(yè)推薦同學(xué)們課外讀一讀世說(shuō)新語(yǔ)，希望課后同學(xué)們多讀些古文，搜集