八年級(jí)生物下冊(cè)保護(hù)生態(tài)環(huán)境教案2冀教版

1、八年級(jí)生物下冊(cè)保護(hù)生態(tài)環(huán)境教案2冀教版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1理解環(huán)境污染的危害，了解我國的環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀。2舉例說出人類生活中哪些行為影響生態(tài)環(huán)境。能力目標(biāo)：1會(huì)查資料收集整理本地破壞環(huán)境案例。2通過堂討論和自由發(fā)言等形式培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。2體驗(yàn)與人交流獲得成果的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)組織學(xué)生聯(lián)系本地實(shí)際說出人類生活中哪些行為影響生態(tài)環(huán)境。2養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)保參與意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生環(huán)保參與意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備提前布置學(xué)生搜集當(dāng)今生態(tài)環(huán)境問題，調(diào)查保定生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀；每小組帶一枚骰子，每人帶計(jì)算器。五、教學(xué)過程

2、教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的及建議新導(dǎo)入呈現(xiàn)情境：放錄像：美麗的地球到滿目瘡痍的地球。引言：我們生活的地球到底是哪副模樣？觀看錄像，思考提出的問題。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。一、主要環(huán)境問題、世界范圍引言：人類當(dāng)今面臨哪些主要環(huán)境問題？板書記錄列舉的環(huán)境問題。以小組為單位比賽：列舉人類當(dāng)今面臨的主要環(huán)境問題，運(yùn)用多媒體展示收集到的圖片文字資料，進(jìn)行簡單介紹。建議在學(xué)生列舉環(huán)境問題時(shí)，播放低緩傷感的背景音樂，營造氣氛，達(dá)到情感認(rèn)同。2、中國范圍引言：世界如此，中國如何？緩慢敘述：“南方濕潤多酸雨；北地苦旱滿塵煙；萬里長江頻洪澇；千里黃河水?dāng)嗔鳎谎睾Ｎ廴窘逼?；?nèi)陸沙吼乘虐風(fēng)?！苯Y(jié)合教師敘述，用多媒

3、體展示收集的有關(guān)圖片資料。指明環(huán)境問題名稱如：酸雨，赤潮，沙塵暴等，最好簡單闡述成因。圖片最好來自相關(guān)新聞，更真實(shí)可信。環(huán)境問題的成因復(fù)雜，對(duì)成因的闡述力求清楚簡潔。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的及建議二、環(huán)境問題分類指導(dǎo)閱讀P103“知識(shí)鏈”，用板書展示學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的分類情況。歸納：環(huán)境問題包括環(huán)境破壞和環(huán)境污染，環(huán)境污染包括空氣污染、水污染等，環(huán)境破壞包括土地荒漠化、植被破壞等。閱讀“知識(shí)鏈”，對(duì)以上列舉的環(huán)境問題進(jìn)行分類。這部分知識(shí)，學(xué)生在前面接觸過，可以閱讀自學(xué)。三、環(huán)境問題成因以沙塵暴為例分析引言：我市環(huán)境狀況也不容樂觀，展示保定晚報(bào)我市遭沙塵暴襲擊新聞。啟發(fā)、引導(dǎo)，并設(shè)置問題：

4、“沙塵暴”是怎樣形成的呢？學(xué)生議論紛紛，描述自己在沙塵暴中的遭遇感受。恰遇沙塵暴剛剛襲擊我市，學(xué)生揭開“沙塵暴”形成之迷的欲望大增。、沙塵暴的成因活動(dòng)：結(jié)合本P101“探究竟”資料分析1的四幅圖片，分組討論沙塵暴的成因，以看圖說話形式描述沙塵暴的形成過程。歸納：沙塵暴的發(fā)生與生態(tài)環(huán)境破壞有直接關(guān)系。觀察、討論，以小組為單位在描述中互相交流補(bǔ)充各自的認(rèn)識(shí)與看法，逐漸達(dá)成共識(shí)。教師最好到學(xué)生中間參與討論，并加以指導(dǎo)。學(xué)生興趣濃厚，有的小組在描述中把4幅圖編成一則生動(dòng)的小故事，效果較好。2、森林與沙塵暴的關(guān)系引言：如果恣意破壞環(huán)境，環(huán)境將給人類以更嚴(yán)厲的懲罰。指導(dǎo)閱讀本P104“開眼界”。獨(dú)立閱讀“

5、開眼界”，通過樓蘭文明的消失，引發(fā)思考森林與人類文明直接相連，同時(shí)又非常脆弱急需保護(hù)。獨(dú)立閱讀，引發(fā)思考。3、森林的價(jià)值活動(dòng)：閱讀本P101資料分析2，根據(jù)提供的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。閱讀資料，用計(jì)算器計(jì)算森林的各種價(jià)值，并匯報(bào)結(jié)果。為節(jié)省時(shí)間，可以小組為單位分工計(jì)算再進(jìn)行匯總，也可以搶答形式匯報(bào)結(jié)果。4、森林的功能活動(dòng)：結(jié)合2則資料分析和小辭典，用“森林給了我們”和“如果破壞森林”造句。歸納：森林是陸地生命的搖籃，他為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。我們面臨的環(huán)境問題是由于人類的不合理活動(dòng)引起的。學(xué)生造句，闡述森林的貢獻(xiàn)。從情感上認(rèn)同保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境的重要性。通過造句的形式，明確砍伐森林和保護(hù)森林

6、的得與失。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的及建議四、影響環(huán)境的行為引言：保定環(huán)境現(xiàn)狀如何？情境設(shè)置：出示幾組保定市肆意破壞生態(tài)環(huán)境的圖片。小組活動(dòng)：描述現(xiàn)象，搜集圖片中信息，發(fā)現(xiàn)問題。圖片以貼近生活為標(biāo)準(zhǔn)。既容易獲得，也可滲透生活處處皆環(huán)保。游戲：環(huán)保棋引言：我們能為保定環(huán)境做點(diǎn)什么？讓我們通過一個(gè)游戲來體會(huì)。明確游戲要求，調(diào)控堂秩序，指導(dǎo)分組游戲：在游戲的過程中總結(jié)出有利于環(huán)保和不利于環(huán)保的行為。每組同學(xué)拿出骰子玩環(huán)保棋游戲。邊游戲邊總結(jié)有利于環(huán)保和不利于環(huán)保的行為。要求學(xué)生把具體內(nèi)容朗讀出來，并做相應(yīng)保證。游戲規(guī)則的改進(jìn)：對(duì)有利于環(huán)保的行為保證一定做到；對(duì)不利于環(huán)保的行為保證一定不做；如果

7、能在空格內(nèi)補(bǔ)充一種有利于環(huán)保的行為并保證做到，前進(jìn)2格。改進(jìn)可使學(xué)生不止停留在學(xué)到知識(shí)的層面，更是環(huán)保行動(dòng)的第一步。游戲寓教于樂，學(xué)生樂于接受。引言：通過環(huán)保棋游戲，我們已經(jīng)知道生活中應(yīng)該怎么做，但有三個(gè)同學(xué)有不同看法，你想對(duì)他說些什么？總結(jié)：可見環(huán)保沒小事，我們每一個(gè)小小的行動(dòng)都關(guān)系到大家共同的環(huán)境。環(huán)保又是由點(diǎn)滴小事組成的，從中折射出一個(gè)人的素質(zhì)。以小品形式由學(xué)生展示：學(xué)生甲：我使用的一次性筷子加到一起也沒多少，這也算破壞環(huán)境嗎？學(xué)生乙：我就喜歡吃野味，我家有錢，別人管不著！學(xué)生丙：我不亂扔電池，別人也會(huì)扔，我還有必要注意嗎？全班同學(xué)對(duì)3種說法各抒己見、暢所欲言。以小品的形式可以營造對(duì)話和辯論的氛圍，有利于學(xué)生討論交流。3種說法都不對(duì)，會(huì)受到同學(xué)們的抨擊，在表演之前要點(diǎn)明3種說法并不代表三個(gè)同學(xué)的個(gè)人觀點(diǎn)，避免對(duì)表演的同學(xué)造成傷害。引言：我國是一個(gè)法制國家，國家對(duì)環(huán)境立法保護(hù)。閱讀P104“實(shí)際用”了解我國為保護(hù)環(huán)境頒布的法律法規(guī)。普法教育。小