6和7的加減法教學(xué)設(shè)計

1、課 題：6和7的加減法課 型：新授課教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元第3課時6和7的加減法教學(xué)目標(biāo)：1.掌握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式），并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。3.利用“一圖四式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地口算。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一副圖寫出兩道有聯(lián)系的加減法算式，并算出得數(shù)。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)方法

2、：自主探究法、歸納法學(xué)法指導(dǎo)：合作學(xué)習(xí)法課 時：1課時教學(xué)過程：一、回顧舊知，引入新課1口算。 21 41 32 1353 42 54 51 2.復(fù)習(xí)6和7的組成。3引入新課。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題) 二、探究新知 1教學(xué)6的加法（1）出示主題情境圖。 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說這幅圖中的兩個小朋友正在做什么？圖中的兩個小朋友相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個，一份有1個。 （2）用加法算式表示師：如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確：從左邊觀察，左邊有5個圓片，右邊有1個

3、圓片，一共有幾個圓片，如何列出算式。516師：還可以怎樣列算式？156（從右邊觀察，左邊有1個圓片，右邊有5個圓片，一共有6個圓片。所以列的出算式是156）師：根據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？從女孩的角度看：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，一共有6個圓片。所以寫出來的算式是516。從男孩的角度看：左邊有1個圓片，右邊有5個圓片，所以寫出來的算式是156。小結(jié)：由于兩個小朋友坐的方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。（3）計算方法師：如果不看圖，怎樣計算“5+1”和“1+5”比較簡便呢？5+1組成6，所以5加1等于6，1加5等于6。（4）比較516和156師：請同學(xué)

4、們仔細(xì)觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩道算式中，相加的兩個數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個數(shù)在算式中的位置不同) 小結(jié)：從這幅圖中我們知道，根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶剑诩臃ㄋ闶街?，調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。2 教學(xué)6的減法。（1）觀察主題情境圖。 師：這幅圖中一共有6個圓片，被分成了幾部分？5個和1個兩部分。（2）用減法算式表示師：如果把圖中圓片的擺放情況用減法算式表示出來，你能做到嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確：從左邊觀察從6個圓片中去掉左邊的5個，還剩幾個，如何列出算式？學(xué)生觀察，寫出算式：615從右邊觀察，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(651) 師：想一

5、想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？因為觀察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)（3）計算方法師：如果不看圖，怎樣計算“61”和“65”比較簡便呢？6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5。小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鰞傻罍p法算式，從6里面去掉1就是5，去掉5就是1?？偨Y(jié)：根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鏊牡浪闶?，兩道加法，兩道減法。 3 擺一擺，填一填根據(jù)花朵圖，你能列幾道算式，試一試42 6-224 6-44 教學(xué)7的加減法（1）出示主題情境圖師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說你看到了什么？左邊有5根小棒，右邊有2根小棒（2）組織學(xué)生獨(dú)

6、立寫出兩道加法算式師：如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？（3）交流、匯報527：左邊有5根小棒，右邊有2根小棒，所以算式是527。257：左邊有2根小棒，右邊有5根小棒，所以算式是257。（4）計算方法師：如果不看圖，怎樣計算“5+2”和“2+5”比較簡便呢？5+2組成7，所以5加2等于7，2加5等于7。（5）組織學(xué)生獨(dú)立寫出兩道減法算式師：如果把圖中圓片的擺放情況用減法算式表示出來，你能做到嗎？（6）交流、匯報7-52：一共有7根小棒，去掉左邊的5個，右邊還剩2根小棒，所以算式是7-52。7-25：一共有7根小棒，去掉右邊的5個，左邊還剩2根小棒，所以算式是7-25。（7）計算方法師：如果不看圖，怎樣計算“75”和“72”比較簡便呢？7可以分解成2和5，所以7減5等于2，7減2等于5。5.教學(xué)一圖兩式（1） 組織學(xué)生獨(dú)立寫算式并交流匯報3+36 6-33（2）明確一圖兩式師：為什么這幅圖只寫了一道加法算式，一道減法算式？左右兩邊三角形的個數(shù)相同。小結(jié)：一幅圖中兩部分?jǐn)?shù)量相同時，只能列出一道加法算式和一道減法算式。三、鞏固練習(xí)1.完成教材42頁做一做先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，評