《單杠-蹬地翻身上成支撐》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

1、- 蹬地翻身上成支撐教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想隨著二期課改的不斷深化，教師教學(xué)理念的與時(shí)俱具進(jìn)，學(xué)生的主體性發(fā)展越來(lái)越充分發(fā)揮。通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想樂(lè)于合作精神的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知能力和個(gè)性得到發(fā)展。二、教材分析單杠是體育體操教學(xué)中很重要的內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要手段之一。由于練習(xí)過(guò)程中有一定的難度及危險(xiǎn)性，所以近年來(lái)部分體育教師避而不教。但它對(duì)學(xué)生的身心鍛煉價(jià)值卻是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的1 、 它能有效地發(fā)展學(xué)生上肢、腰腹、背部肌肉群力量；使腕、肘、肩、髖關(guān)節(jié)韌帶的柔韌性和靈活性得到增強(qiáng)2 、 提高人體在時(shí)間和空間位置時(shí)的自我調(diào)節(jié)和控制能力，對(duì)學(xué)生平衡能力、

2、支撐力和協(xié)調(diào)性的發(fā)展，都有積極的作用三、學(xué)情分析所教學(xué)生為六年級(jí)男生，身體素質(zhì)較好，通過(guò)前三次課的練習(xí)，學(xué)生有了一定練習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生之間身體素質(zhì)差異很大，有個(gè)別同學(xué)通過(guò)第一次課的練習(xí)就可以基本完成動(dòng)作，但部分學(xué)生上肢及腰腹力量較弱、體重較大，完成動(dòng)作非常吃力四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)生能說(shuō)出動(dòng)作名稱和練習(xí)方法通過(guò)練習(xí)，70%以上同學(xué)能在保護(hù)與幫助下完成動(dòng)作。2、過(guò)程與方法：發(fā)展上肢、腰腹、背部肌肉力量及肩、腕等關(guān)節(jié)的柔韌性; 提高學(xué)生在時(shí)間和空間位置時(shí)的自我調(diào)控能力 ; 發(fā)展學(xué)生的平衡和協(xié)調(diào)能力3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：、 提高學(xué)生體操意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、頑強(qiáng)、果斷的精

3、神。通過(guò)練習(xí)過(guò)程中的保護(hù)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和交往能力五、教學(xué)方法為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)抓住 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過(guò)程這個(gè)核心來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)這個(gè)核心理念我將在本節(jié)課中采用：指導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生自主展示和教師講解規(guī)范動(dòng)作三結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求：應(yīng)該讓學(xué)生采取自主練習(xí)和模仿為主，充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力和能動(dòng)性為輔，的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用力順序：蹬、擺、拉、靠、抬、撐教學(xué)難點(diǎn)：蹬擺后重心靠近橫杠七、教學(xué)用器材、場(chǎng)地器材：海綿墊若干、跳箱四個(gè)場(chǎng)地：操場(chǎng)八、教學(xué)流程

4、一、開(kāi)始部分（略）二、準(zhǔn)備部分1. 慢跑 2. 徒手操（側(cè)重于上肢）三、基本部分：1. 單杠：蹬地翻身上成支撐（ 1）教師示范、講解動(dòng)作方法和保護(hù)與幫助的方法? 示范講解 集體示范講解與分組示范講解相結(jié)合注：示范講解時(shí)，學(xué)生站在單杠的杠端兩側(cè)以便觀察動(dòng)作。講解時(shí)語(yǔ)言要精煉.（ 2）保護(hù)與幫助：1. 站在杠前練習(xí)者身體左側(cè)，右手扶肩，左手托臀，幫助其身體翻越。當(dāng)翻到杠上時(shí)換手，右手托腿，左手托上臂2. 杠面上設(shè)置海綿保護(hù)套，消除學(xué)生練習(xí)中的恐懼心理注（幫助者給予練習(xí)者施力幫助時(shí)要把握力度與時(shí)機(jī)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)練習(xí)者上杠后撐杠靜止2 秒鐘后再下杠。）（ 3）分組練習(xí)：A 、 蹬地腳踏在杠前跳箱蓋上，擺

5、動(dòng)腿用力向后上方擺越翻上成支撐（2 3 次）B 、在保護(hù)與幫助下，做完整動(dòng)作（2 3 次） 注：先進(jìn)行統(tǒng)一內(nèi)容的練習(xí)，后根據(jù)自己掌握情況選擇性練習(xí)（ 3）集體討論，及時(shí)總結(jié)動(dòng)作掌握情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助示范，再一次講解動(dòng)作方法和應(yīng)注意的問(wèn)題四 腹肌練習(xí)結(jié)束部分（略）注：總結(jié)時(shí)多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；布置課后作業(yè)，多加強(qiáng)上肢與腰腹力量練習(xí)1、收腹舉腿2 、 仰臥起坐教學(xué)反思：這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭(zhēng)使整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活波、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。但是由于這節(jié)課有一定的難度，同時(shí)有不少同學(xué)有畏懼心理，所以要注意應(yīng)當(dāng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

6、，少批評(píng)打擊。單杠 - 蹬地翻身上成支撐說(shuō)課稿尊敬的各位專家、評(píng)委你們好！我是號(hào)參賽老師，今天我要和大家分享的說(shuō)課題目是 單杠 - 蹬地翻身上成支撐， 在說(shuō)課的過(guò)程中希望得到專家的批評(píng)和指導(dǎo)。一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念隨著二期課改的不斷深化，教師教學(xué)理念的與時(shí)俱具進(jìn)，學(xué)生的主體性發(fā)展越來(lái)越充分發(fā)揮。通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn) “以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想樂(lè)于合作精神的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知能力和個(gè)性得到發(fā)展。二、說(shuō)教材單杠是體育體操教學(xué)中很重要的內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要手段之一。由于練習(xí)過(guò)程中有一定的難度及危險(xiǎn)性，所以近年來(lái)部分體育教師避而不教。但它對(duì)學(xué)生的身心鍛煉價(jià)值卻是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的1 、

7、它能有效地發(fā)展學(xué)生上肢、腰腹、背部肌肉群力量；使腕、肘、肩、髖關(guān)節(jié)韌帶的柔韌性和靈活性得到增強(qiáng)2 、 提高人體在時(shí)間和空間位置時(shí)的自我調(diào)節(jié)和控制能力，對(duì)學(xué)生平衡能力、支撐力和協(xié)調(diào)性的發(fā)展，都有積極的作用三、說(shuō)學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。他們具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛(ài)玩好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的練習(xí)方法。同時(shí)，還要有挑戰(zhàn)自己克服困難的勇氣。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)生能說(shuō)出動(dòng)作名稱和練習(xí)方法通過(guò)練習(xí)，70%以上同學(xué)能在保護(hù)與幫助下完成動(dòng)作。2、過(guò)程與方法：發(fā)展上肢、腰腹、背部肌肉力量及肩、腕等關(guān)節(jié)的柔韌性; 提高學(xué)生在時(shí)間和空間

8、位置時(shí)的自我調(diào)控能力 ; 發(fā)展學(xué)生的平衡和協(xié)調(diào)能力3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：、 提高學(xué)生體操意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、頑強(qiáng)、果斷的精神。通過(guò)練習(xí)過(guò)程中的保護(hù)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和交往能力五、說(shuō)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用力順序：蹬、擺、拉、靠、抬、撐教學(xué)難點(diǎn)：蹬擺后重心靠近橫杠六、教法與學(xué)法1、教法依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、比賽教學(xué)法2、學(xué)法本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡(jiǎn)明扼要的講解”“標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過(guò)程， 弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)

9、會(huì)和會(huì)學(xué)的雙重樂(lè)趣，收到魚(yú)漁兼收的效果。七、說(shuō)教學(xué)程序一、開(kāi)始部分（略）四、準(zhǔn)備部分1. 慢跑 2. 徒手操（側(cè)重于上肢）五、基本部分：1. 單杠：蹬地翻身上成支撐（2）教師示范、講解動(dòng)作方法和保護(hù)與幫助的方法? 示范講解 集體示范講解與分組示范講解相結(jié)合注：示范講解時(shí)，學(xué)生站在單杠的杠端兩側(cè)以便觀察動(dòng)作。講解時(shí)語(yǔ)言要精煉.（ 2）保護(hù)與幫助：3. 站在杠前練習(xí)者身體左側(cè)，右手扶肩，左手托臀，幫助其身體翻越。當(dāng)翻到杠上時(shí)換手，右手托腿，左手托上臂4. 杠面上設(shè)置海綿保護(hù)套，消除學(xué)生練習(xí)中的恐懼心理注（幫助者給予練習(xí)者施力幫助時(shí)要把握力度與時(shí)機(jī)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)練習(xí)者上杠后撐杠靜止2 秒鐘后再下杠。）（3）分組練習(xí)：A 、 蹬地腳踏在杠前跳箱蓋上，擺動(dòng)腿用力向后上方擺越翻上成B 、在保護(hù)與幫助下，做完整動(dòng)作（2 3 次） 注：先進(jìn)行統(tǒng)一內(nèi)容的練習(xí)，后根據(jù)自己掌握情況選擇性練習(xí)（ 4）集體討論，及時(shí)總結(jié)動(dòng)作掌握情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助示范，再一次講解動(dòng)作方法和應(yīng)注意的問(wèn)題四 腹肌練習(xí)結(jié)束部分（略）注：總結(jié)時(shí)多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；布置課后作業(yè)，多加強(qiáng)上肢與腰腹力量練習(xí)1、收腹舉腿2 、 仰臥起坐教學(xué)反思：這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭(zhēng)使整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)