特別的作業(yè)教案_第1頁
特別的作業(yè)教案_第2頁
特別的作業(yè)教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、特別的作業(yè)教學設計第一課時教學目標： 1、認識“怪，代，表，院，評”5個生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。 2、采取自學，自主探究的方式學寫“作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護、讓”8個生字，練習揣摩字形，寫好最后一筆橫，區(qū)分并指導書寫“作、昨”兩個字教學重難點：1、按筆順規(guī)則書寫生字。2、能用普通話熟讀課文，理解課文內容，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情。教學方法： 以學生自學為主，教師指導學生自主識字，在讀的基礎上理解課文內容。教學資源： 多媒體課件一、從課題入手，激發(fā)學生的好奇心。 1、今天，老師要給你們布置一項和以前不一樣的作業(yè)。老師直接板書課題“特別的作業(yè)”（“特別”兩字顯示為紅色

2、）。手指課題，學生齊讀課題特別的作業(yè)2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！4、讀了課題，你有什么問題要問？二、帶著疑問，初讀課文 1、出示自讀要求 （1）讀準字音。 （2）讀通句子。 （3）不加字或減字。 2、學生自讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字。 （1） 學生匯報讀書情況。 （2） 遇到不認識的字，你是怎么認識的？三、自學生字 1、回憶我們學過那些記憶生字的方法。 2、出示詞語 （1）生字讀詞語。 （2）指名學生讀詞語，確認正確后再領讀。 （3）齊讀詞語。 （4）檢查詞語識記情況：教師隨意指詞語，學生認讀。四、指導書寫 1、 玉，蘭注意兩個字的三橫距離相等。 讓：注意指導“言字旁”書寫“橫著提”的橫“起筆是在橫中線上 2、辨析形近字：作 昨（1）課件出示生字：作 昨（2）學生認讀生字：說出讀音；選擇“作”或“昨”填空，完成句子。五、熟讀感知（出示熟讀要求） (1)標出課文的自然段。(2)思考：課文講了一件什么事？1、學生自讀課文，或同桌互讀。2、檢查熟讀情況（1）指名學生分段讀課文。（2）回答問題：提示： 這篇課文講老師留下一項（ ）的作業(yè)：（ ）第二天，大家紛紛交來了（ ），小

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論