2022年2004-2005學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期正處于世紀(jì)之交的重要時(shí)期，我校教學(xué)治理工作在校黨政領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 全面貫徹 “兩全 ”方針， 以學(xué)校方案為依據(jù)， 依據(jù) “依法治校， 科研興校 ”的辦學(xué)思路，連續(xù)堅(jiān)持教務(wù)、教學(xué)、教研共抓并舉，充分發(fā)揮廣大老師的聰慧才智，積極轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，勇于改革創(chuàng)新，大膽開拓進(jìn)取，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高教學(xué)質(zhì)量；一學(xué)期來，經(jīng)過全體老師的共同努力，教學(xué)治理工作取得了一些成果；一、務(wù)實(shí)常規(guī)，著重落實(shí)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和進(jìn)展的根本，一切先進(jìn)辦學(xué)觀念，教學(xué)理念最終都必需落實(shí)在教學(xué)工作的各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)中；因此，學(xué)校的教

2、學(xué)工作中主要做了以下方面的工作；1、狠抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，依據(jù)所教同學(xué)的實(shí)際情形，堅(jiān)持面對(duì)全體、全面育人的要求抓好課堂教學(xué)四大環(huán)節(jié)的治理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)教研組、集備組建設(shè)， 充分發(fā)揮教研組會(huì)的集體備課作用，充分發(fā)揮集體的聰慧和力氣，努力提高老師的理論水平和業(yè)務(wù)才能；本學(xué)期每個(gè)教研組均支配了5 次以上的公開課、觀摩課，并仔細(xì)組織全組老師參與聽課、評(píng)課活動(dòng)；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)常常深化課堂聽課、明白教學(xué)情形、準(zhǔn)時(shí)反饋，促進(jìn)了學(xué)校課堂教學(xué)的進(jìn)一步提高；2、進(jìn)一步加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)、電化教學(xué)的治理工作；確保理化生演示開出率達(dá)100%、分組試

3、驗(yàn)開出率 80%；試驗(yàn)治理仔細(xì)做好試驗(yàn)開出率的表、卡登記工作；在全校開設(shè)運(yùn)算機(jī)課程，勉勵(lì)全體精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -老師學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化手段開展教學(xué)工作，以提高授課的容量、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念陳腐的教學(xué)觀念、傳統(tǒng)的教學(xué)模式已根深蒂固，它遠(yuǎn)不適應(yīng)新世紀(jì)人 才的需要，觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，所以第一要轉(zhuǎn)變觀念，本學(xué)期，學(xué)校內(nèi)開 展了以表達(dá)新課改精神為目標(biāo)的青年老師優(yōu)質(zhì)課和全校性公開課，通過培 訓(xùn)學(xué)習(xí)，使全校老師對(duì)新的

4、課堂教學(xué)要求有了進(jìn)一步的熟悉；此外，學(xué)校 連續(xù)了與建水二中開展“手拉手”等一系列教學(xué)活動(dòng)，使老師能“走出去， 請(qǐng)進(jìn)來”；校內(nèi)組織老師觀看教學(xué)實(shí)施、說課等教學(xué)光盤，座談、研討、溝通、寫體會(huì)、寫感受；通過開展“一對(duì)一”新老老師間“傳、幫、帶”等 活動(dòng)共同學(xué)習(xí)促進(jìn)；使老師能明白新形勢(shì)下所提倡的幾種學(xué)習(xí)方式；自主、合作、溝通，老師不再是學(xué)問的唯獨(dú)傳授者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、才能 的促進(jìn)者，老師是用教材去“教” ，而不是“教”教材，要充分利用教材， 開發(fā)教材資源等；三、 深化教研培訓(xùn)，探究新的教學(xué)方法備課是老師上課的前提和保證，要提高教學(xué)質(zhì)量必需抓好備課這一環(huán)節(jié)；本學(xué)期我們加強(qiáng)了集體備課，仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)研

5、討落實(shí)課標(biāo)，先后組織新老師集體備課，共討研討教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一；（學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） ；確定教學(xué)重難點(diǎn)，研討教學(xué)方式等，讓老師們各抒己見，發(fā)表不同的見解和看法，大家一起分析，試想那種方法更好、更適合自己、更適合本班同學(xué)的正確方法；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常深化教學(xué)第一線聽課，明白把握教學(xué)情形，和老師們一起座談研討，探討新的教學(xué)方法，指導(dǎo)他們寫教學(xué)隨感、體會(huì)、反思等；教務(wù)處、教研組定期或不定期的抽查精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - -

6、 -老師的教案、檢查備課情形；同時(shí)，針對(duì)課改，要求老師的教學(xué)設(shè)計(jì)要有 創(chuàng)意，不能按傳統(tǒng)教材要求去備，不能穿新鞋走老路，勉勵(lì)老師大膽嘗試、探究；在6 月中旬，舉辦了一次課堂教學(xué)考核，對(duì)新老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行綜合評(píng)比，其中有幾名老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，都有自己特殊的風(fēng)格、創(chuàng)意，預(yù)備舉薦在下學(xué)期講全校性示范課；四、 優(yōu)化教學(xué)過程，探究新的教學(xué)模式課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主陣地，很學(xué)期我們?cè)谧ズ脗湔n的基礎(chǔ)上， 狠抓了課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，在抓好試驗(yàn)?zāi)昙?jí)的試驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，也未 忽視其他年級(jí)的教學(xué)工作，全方位啟動(dòng)落實(shí)課標(biāo)；多次組織老師參與各種 教學(xué)研討活動(dòng)，本學(xué)期共參與人數(shù)達(dá)70 人余次；學(xué)校要求凡外出聽課的

7、老師，帶著任務(wù)，仔細(xì)聽、記，回去把學(xué)到的結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，在加以 創(chuàng)新應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，在校做課一節(jié)，然后談體會(huì)、收成，形成書面材 料，裝入老師檔案袋；本學(xué)期內(nèi)，全校以教研組為單位，老師全部參與， 共舉薦 12 位老師做課，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課；上課終止后由教者談教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)行互動(dòng)開放、座談溝通的形式，大家積極發(fā)言，場面熱鬧，老師 們?cè)谧劆幷撝惺煜さ?，老師的觀念要更新、行為要轉(zhuǎn)變、角色要轉(zhuǎn)變， 課堂要建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變過去那種我說你聽、我寫你看的教學(xué)行 為，讓同學(xué)動(dòng)起來主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、民主、和諧的教 學(xué)氛圍，著眼于同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，表達(dá)三維目標(biāo)，要立足于全體

8、同學(xué)的全面進(jìn)展，讓每個(gè)同學(xué)都勝利；新的教學(xué)理念下課堂教學(xué)給老師提 供了施展才能的空間，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，這次活動(dòng)收到了非 常好的教學(xué)成效；五、 發(fā)揮科研的主導(dǎo)作用，提高老師的整體素養(yǎng)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -本學(xué)期，由于實(shí)施課改試驗(yàn)，各校都有自己的爭論課題，要求每個(gè)老師環(huán)圍著學(xué)校的課題，確立自己的子課題等，原就是從實(shí)際動(dòng)身，堅(jiān)持課題牽動(dòng)、以研促教、以研促改、人人有課題、人人參與科研，老師積存經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，學(xué)期末，老師

9、共上交論文25 篇，獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 5 篇，縣級(jí) 20篇，發(fā)揮了科研的先導(dǎo)作用，促進(jìn)了老師整體素養(yǎng)的提高；六、 轉(zhuǎn)變過去評(píng)判方式，發(fā)揮評(píng)判功能對(duì)老師的課堂評(píng)判，不再只憑借同學(xué)的一張?jiān)嚲碓u(píng)判老師，而更多關(guān)注的是教學(xué)組織形式、課堂環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、三維目標(biāo)的達(dá)成情形等，這樣更能極大的發(fā)揮老師的潛能，最大限度的調(diào)動(dòng)老師的積極性；對(duì)同學(xué)的評(píng)判，不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，仍要明白同學(xué)在成長中的需求，全校 12 個(gè)班級(jí)， 共有同學(xué) 524 人；把同學(xué)最中意繪畫、手工、 朗讀、演講小科學(xué)爭論成果舉薦到各種級(jí)別的活動(dòng)中，將優(yōu)秀作品及獲獎(jiǎng)情形等裝進(jìn)袋里，這些材料的積存反映同學(xué)某階段，某方面成長中的進(jìn)步、成果 或不足，定

10、期組織同學(xué)瀏覽，幫忙同學(xué)熟悉自我、評(píng)判自我、增強(qiáng)自信心、提高同學(xué)自我評(píng)判、自我反省的才能；對(duì)同學(xué)的評(píng)判也不是以一張?jiān)嚲矶ńY(jié)論，實(shí)行過程性評(píng)判和終結(jié)性評(píng)判，對(duì)同學(xué)平常課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與活動(dòng)情形都有詳實(shí)的記載，方法敏捷多樣，有星制、有紅花等，對(duì)測試成果不中意的同學(xué)提倡二次評(píng)判，答應(yīng)同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間努力，從新測試，直到中意為止；變考試評(píng)判過程， 各校通過評(píng)判促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展這一機(jī)制的運(yùn)作，極大調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱喚起了奮勉向上的積極性，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高；本學(xué)期內(nèi)，學(xué)校共有17 名同學(xué)獲縣級(jí)各類科技競賽獎(jiǎng)，1 名同學(xué)被評(píng)比為州級(jí)好生；以上是學(xué)校在本學(xué)期教學(xué)工作中的詳細(xì)做法，可以說收取的了肯定的成精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -績，同時(shí)存在的問題也不容忽視，老師年齡偏于年輕化、訓(xùn)練觀念陳舊、傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍有待于轉(zhuǎn)變、老師的綜合素養(yǎng)仍有待于提高、評(píng)判方式仍有待于