拼音教學(xué)：iuüyw

1、拼音教學(xué)：i u ü y w  教學(xué)目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、圖文結(jié)合，正確讀寫(xiě)i、u、ü及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。3、拓展認(rèn)識(shí)漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。 學(xué)情分析： 由于學(xué)前教育，一部分孩子對(duì)這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒(méi)有新鮮感；而另一部分的孩子卻對(duì)拼音教學(xué)甚至母語(yǔ)的學(xué)習(xí)毫無(wú)感覺(jué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。

2、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：i u ü的教學(xué) 一、 復(fù)習(xí)1、上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，看老師的口形猜一猜，我說(shuō)的是什么音？2、教師示范書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母，學(xué)生書(shū)空。二、 新授 （一）學(xué)習(xí)i、u、ü1、認(rèn)讀 出示圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話， 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來(lái)這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來(lái)了。 圖文對(duì)照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。 2、書(shū)寫(xiě) （1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。 （2）示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě) (二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)1、結(jié)合故事，展開(kāi)教學(xué)小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變

3、化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用ü的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編一個(gè)故事幫助記憶。2、多種形式，讀記拼音運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等3、親手實(shí)踐，練寫(xiě)拼音可直接寫(xiě)在書(shū)上。三、 總結(jié)1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。2、贈(zèng)送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫(xiě)著“單韻母”三個(gè)字，讓學(xué)生儲(chǔ)藏起來(lái)。）（一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時(shí)，教師用“送字寶寶”的方式，使孩子們覺(jué)得識(shí)字、學(xué)知識(shí)就好像天

4、天受到禮物一樣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。）四、 作業(yè)1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲(chǔ)字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。2、做：做做正確的寫(xiě)字坐姿、握筆姿勢(shì)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：y、w、yi、wu的教學(xué) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）認(rèn)讀單韻母（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來(lái)帶他們。二、探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)y、w1、看圖說(shuō)話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。（掛衣服的樹(shù)杈上有y，屋頂上有w.）2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、示

5、范書(shū)寫(xiě)y、w,學(xué)生練寫(xiě)。（注意四線格位置.）4、了解y、w是聲母。贈(zèng)送今天的“字寶寶”（聲母）(二)讀寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu及四聲1、繼續(xù)故事：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開(kāi)火車認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀）。2、認(rèn)讀四聲三、小結(jié)延伸師：小ü沒(méi)人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)yu及y、w與其他單韻母的拼讀 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。二、學(xué)習(xí)yu及四聲1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩?！币部梢愿鶕?jù)書(shū)上的圖片續(xù)編“小ü脫掉帽子行個(gè)禮?！被蚱渌麄€(gè)性化的創(chuàng)造。）2、正確