部編版2022-2023年七年級下冊第五章《人體內(nèi)廢物的排出》說課稿附反思含板書共三套.docx

1、部編版2022-2023年七年級下冊生物第四單元生物圈中的人第五章人體內(nèi)廢物的排出說課稿（一）尊敬的各位評委:大家好！今天我說課的是人體內(nèi)廢物的排出。下面我將從說教材,說學(xué)情,說教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),說教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì),教學(xué)反思8個(gè)方面依次進(jìn)行。i=i一、說教材本課是部編版七年級下冊生物第四單元生物圈中的人中第五章人體內(nèi)廢物的排出。本章是在介紹了人體的營養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)的運(yùn)輸后,針對人體內(nèi)廢物的排出而安排的。而尿液的形成是排泄部分的重點(diǎn)和難點(diǎn),因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來，對物質(zhì)的運(yùn)輸有一個(gè)完整的理解,并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材對于這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，安排了

2、”觀察與思考”、"資料分析“等環(huán)節(jié)，并輔助了“泌尿系統(tǒng)的組成示意圖”、"腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、"尿的形成過程示意圖”等內(nèi)容，通過這些，學(xué)生要將尿液的形成與血液循環(huán)的關(guān)系及尿液的形成過程了解清楚。二、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】：1、描述人體腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，即腎單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、概述尿液的形成和排出過程以及排尿的意義【過程與方法】：1、通過對圖片的觀察和腎單位模型的制作，了解腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。2、通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，以及通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測的能力和小組合作解決問題的習(xí)慣。3、運(yùn)用尿液形成的知識(shí)解釋常見泌尿系統(tǒng)疾病的患病原因

3、，培養(yǎng)學(xué)生分2 2各課本中的資料分析分解為三分資料,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、作出假想、得出結(jié)論等。在其中培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力、抽象思維的能力等。這是突破本節(jié)難點(diǎn)的策略之一。3 .制作flash動(dòng)畫演示尿液形成的兩個(gè)過程"過濾與重吸收”，由此將抽象的問題具體化、形象化，這是突本節(jié)難點(diǎn)的策略之二。4. 教學(xué)內(nèi)容的順序更動(dòng)為：先講尿液的形成,再講尿液的排出，再總結(jié)出泌尿系統(tǒng)的組成。目的是合理安排時(shí)間，讓學(xué)生更多的時(shí)間獲取信息，更多的時(shí)間去分析數(shù)據(jù),以便突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（=1新課情景由于本節(jié)內(nèi)容量大,學(xué)生自始到終都處在教師的引領(lǐng)下積極地主動(dòng)地思考問題、分析問題和解決問

4、題的狀態(tài),實(shí)際用于練習(xí)的時(shí)間不多,故此環(huán)節(jié)我將之設(shè)為由學(xué)生對照板書進(jìn)行小結(jié)，教師則用彩色筆勾出重點(diǎn)的方式，然幻燈片顯示兩道思考題供學(xué)生課后思考。所設(shè)計(jì)的思考題,其中一道為理論聯(lián)系實(shí)際的題（見幻燈片7）,另一道為拓展練習(xí)題（見幻燈片8）,要求學(xué)生能夠靈活地將本節(jié)知識(shí)與上一章血液循環(huán)的內(nèi)容聯(lián)系起來。教學(xué)理念采用認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說的問題解決法進(jìn)行教學(xué)。即創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設(shè)或推想，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地接受信息，最大限度地發(fā)展學(xué)生的智能。在這種方式下學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)的建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，并將新舊知識(shí)相聯(lián)系而建

5、構(gòu)起來的。學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于接受式的探究學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和新舊知識(shí)的整合。是新課程所倡導(dǎo)的。（三），課堂總結(jié)今天，我們共同學(xué)習(xí)了人體內(nèi)廢物的排出，知道了泌尿系統(tǒng)的組成器官和各器官的功能，我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過梳理重難點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師補(bǔ)充完善。七、板書設(shè)計(jì)皆盂r腎臟-皮質(zhì)髓質(zhì)人體內(nèi)廢物的排出板書（腎小球房的形成與排出A皆單位皆小襄I腎小管f腎小球的過濾彳乍用:形成原房尿液的形成I腎小管的重吸收作用:開9成雇液r途徑：腎臟一輸房管一膀胱房道I尿液的排出意義：排出代謝廢物；調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡；維持組織宣田胞白勺正常生理

6、功育巨。八.教學(xué)反思對新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)更上一層樓。而在教學(xué)中要如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性、如何讓學(xué)生思維活躍起來、如何引導(dǎo)學(xué)生積極有效地活動(dòng)等。本節(jié)課關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生解決問題方面、學(xué)生的閱讀分析能力、觀察能力等方面得到了加強(qiáng)，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)注自身的健康和發(fā)展，關(guān)愛別人的情感得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。我認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是本著培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力的,然而若要真正落實(shí)下去，一堂課的時(shí)間會(huì)被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，我們將無暇顧及書后的練習(xí)，即使有的課時(shí)間充裕，但也無法顧及大容量的生物基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目。然而為了應(yīng)付會(huì)考，我們教師不得不占用那可憐的有限的課時(shí)，戰(zhàn)勝本應(yīng)屬于學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)間，要知道我們的教師幾乎是在

7、馬不停蹄地趕呀、追呀,喘不得一口氣。我深深地感到落實(shí)素質(zhì)教育可真難呀，我們教師將任重而道遠(yuǎn)，但我無愿無悔，因?yàn)槲覠釔劢逃?第五章人體內(nèi)廢物的排出說課稿（二）尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的是人體內(nèi)廢物的排出。下面我將從說教材、說學(xué)情,說教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),說教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì),教學(xué)反思8個(gè)方面依次進(jìn)行。i=i說教材人體內(nèi)廢物的排出是人教版七年級下冊第四單元第五章的內(nèi)容。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)，知道營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化吸收后通過循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入到組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞的線粒體中與通過呼吸運(yùn)動(dòng)獲得的氧氣相結(jié)合，從而釋放能量為人體利用。人體的這一過程與工廠生產(chǎn)相

8、類似,在消耗原料營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生廢物，這些廢物在人體的積累必將導(dǎo)致人體機(jī)能受損,故在消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)之后安排了人體廢物排出相關(guān)知識(shí)，起到一個(gè)延伸和完善的作用。通過學(xué)生觀察與思考，要學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成，在安排學(xué)生進(jìn)行資料分析，理解尿的形成，解決生活中的實(shí)際問題。它在本冊書中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此學(xué)好尿的形成和排出這節(jié)內(nèi)容,有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來,并為以后的學(xué)習(xí)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際要求，制定以下三點(diǎn)目標(biāo):【知識(shí)與

9、技能】：1 .區(qū)分排泄與排遺。2 .描述泌尿系統(tǒng)的組成及功能。3 .說出腎單位的結(jié)構(gòu)。【過程與方法】：1.通過對文字描述和圖片的觀察，培養(yǎng)觀察能力。2. 通過表格數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)小組合作自主探究能力及分析解決問題的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】:1. 提高學(xué)生的自我保健意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2. 通過學(xué)習(xí)腎單位結(jié)構(gòu)與功能，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。3. 通過學(xué)習(xí)尿液形成過程,腎移植和血液透析的了解，形成保持健康的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】:腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能；尿的形成和排出?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)生對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用的理解。四、說學(xué)情七年級下學(xué)期的學(xué)生，思維活躍

10、，好奇心強(qiáng)，求知欲高,好問好動(dòng)，但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性認(rèn)識(shí)，自主探究能力還不夠強(qiáng)，尤其是對構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力比較弱,但他們在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面已基本掌握了血液循環(huán)的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)尿液的形成做好了鋪墊。同時(shí)，他們知道了一些有關(guān)尿液的常識(shí)，也具備了一定的觀察與思考、分析與探究的能力但抽象思維能力有待提lW）o說教法和學(xué)法【教法】:直觀教學(xué)法，通過設(shè)疑引學(xué)，示例討論,分析理解，答疑解惑?！緦W(xué)法】：m主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)，采用問題討論法。六, 教學(xué)過程（一）、引入新課人體細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在分解時(shí)回產(chǎn)生許多的廢物，它們在人體內(nèi)積聚多了,對人體有害，必須及時(shí)排出體外。人體是怎樣將這些廢物排出體

11、外呢？教師:人體排出廢物的途徑有多種，但以尿液為主要形式。這節(jié)課我們就一起研究一下尿是如何形成和排出的？大家想一下，在不出汗的情況下，喝水多時(shí)，尿量有什么變化？喝水少時(shí),尿量又有什么變化？為什么會(huì)有這些變化？為什么人體每天必須排出一定量的尿液?排尿?qū)θ梭w有什么意義？為什么醫(yī)生可以通過化驗(yàn)?zāi)蛞旱母鞣N成分的變化,來診斷疾病呢？要想知道這些問題的答案必須了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。這就是本章要學(xué)習(xí)的課題人體內(nèi)廢物的排出（1）尿液的形成。（二），講授新課（1）、觀察泌尿系統(tǒng)的掛圖，認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成，了解各個(gè)器官的主要功能。同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說泌尿系統(tǒng)的組成，說一說泌尿系統(tǒng)的器官的主要功能,并能知道腎

12、臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官。（2）、通過觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：活動(dòng)，若學(xué)校條件允許，最好能有教師的【演示實(shí)驗(yàn)】觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過觀察與小組討論，腎的皮質(zhì)與髓質(zhì)、腎盂。（若教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，由于標(biāo)本小,要配合掛圖或投影片講解，腎臟實(shí)物要放在解剖盤中讓學(xué)生傳看。）活動(dòng)（2）可以通過看掛圖、看投影片等認(rèn)識(shí)腎小體。通過觀察并進(jìn)行小組討論，使學(xué)生自己歸納腎單位的結(jié)構(gòu)。（由學(xué)生小結(jié)腎臟的結(jié)構(gòu)。）（三）、尿液的形成（1）學(xué)生：觀察活動(dòng),閱讀課文。教師：（提示學(xué)生）注意觀察毛細(xì)血管的分布位置,結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)，思考一下毛細(xì)血管的作用。（學(xué)生:總結(jié)得出，兩處有毛細(xì)血管分布。一處是腎小球，它是由入球小動(dòng)

13、脈分出的許多毛細(xì)血管相互纏繞而成的血管球；另一處是腎小管周圍纏繞著大量的毛細(xì)血管。）教師：同學(xué)們想一想，由腎動(dòng)脈流入腎臟的血液，在流經(jīng)一個(gè)腎單位的過程中，會(huì)發(fā)生什么變化呢？（2）我們來分析一下課本23頁的數(shù)據(jù)資料。教師：指導(dǎo)學(xué)生掌握分析資料的方法。學(xué)生甲通過對尿液和血漿的成分比較,我發(fā)現(xiàn)尿液中沒有蛋白質(zhì)和葡萄糖,而無機(jī)鹽、尿素的含量明顯增加，水分稍有增加，所以，我認(rèn)為排尿主要是排出無機(jī)鹽和尿素，還有多余的水。教師：如果尿液中沒有水,請你判斷一下無機(jī)鹽和尿素能否排出體外?學(xué)生甲：不能，無機(jī)鹽和尿素必須溶解在水中才能被排出體外。學(xué)生乙：比較血漿和原尿（腎小囊中液體）成分的變化，發(fā)現(xiàn)腎小囊中液體的葡

14、萄糖、無機(jī)鹽、尿素和血漿中完全相同，水略有增加，而蛋白質(zhì)只有極少量。這說明腎小球和腎小囊壁可以透過水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖等小分子物質(zhì)，而大分子的蛋白質(zhì)_舟殳彳艮少透過學(xué)生丙:腎小囊中出現(xiàn)葡備糖而在尿液中并沒有，這說明原尿流經(jīng)腎小管時(shí),葡萄糖被腎小管重新吸收了。（3）我們已經(jīng)知道腎臟是形成尿的場所，又知道腎臟是有100多萬個(gè)腎單位構(gòu)成的，又知道血液與尿液的成分差異，那么，尿是怎樣形成的呢?參照尿的形成示意圖，看書21頁與26頁并思考以下問題。尿的形成過程包括兩個(gè)連續(xù)的階段濾過和重吸收。腎單位的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與完成濾過和重吸收作用相適應(yīng)？如圖，在尿的開?成示意圖中，左上方血液進(jìn)入球小動(dòng)脈，左下方血

15、液流出腎單位，血液在腎單位中發(fā)生了什么變化？如圖,在尿的形成示意圖中，出球小動(dòng)脈的血在匯入腎靜脈的過程中又發(fā)生什么變化？為什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1.5升？尿的形成示意圖中腎小管中的尿流向何處?學(xué)生小結(jié):尿的形成過程包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)階段。（四），課堂小結(jié)請學(xué)生總結(jié)本課的知識(shí):泌尿系統(tǒng)的組成和腎臟的結(jié)構(gòu)。以及尿液是怎樣形成的。七, 板書設(shè)計(jì)人體內(nèi)廢物的排出板書腎小球腎臟一腎單位腎小囊腎小管腎小球腎臟一腎單位腎小囊腎小管尿液的形成a血液過濾（水、葡萄糖、無機(jī)鹽、尿素）重吸收（全部的葡萄糖、大部分的水和無機(jī)鹽）尿液（水、無機(jī)鹽、尿素）八、教學(xué)

16、反思1、本節(jié)課通過課設(shè)置懸念,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又融入了生物學(xué)科的科學(xué)性質(zhì)和教育性質(zhì)，有機(jī)地滲透了情感，態(tài)度和價(jià)值觀教育。2、承認(rèn)學(xué)生的主體地位并促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在教育教學(xué)教程中所表現(xiàn)的積極性、自覺性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主、自立、強(qiáng)烈的"我要學(xué)”等主體意識(shí)，最終走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì)，是本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的特點(diǎn)。3、以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，已經(jīng)成為課程教材改革的一股新的動(dòng)力。本節(jié)課通過展示”腎小體內(nèi)的液體流動(dòng)情況"、"腎臟的外形圖”、”腎臟的剖面圖”、以及"動(dòng)態(tài)的尿液形成等課件”，引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索知識(shí),利于

17、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。4、學(xué)生是最豐富的課程資源，本節(jié)課通過展示課件，讓學(xué)生通過協(xié)作,通過與他人的交流而獲得相關(guān)知識(shí)，這種方法,對培養(yǎng)學(xué)生的開放思想以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,有潛移默化的作用。析解決問題能力。【情感,態(tài)度與價(jià)值觀】:1、形成腎單位結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2、通過對泌尿系統(tǒng)疾病的分析，了解學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：腎單位的結(jié)構(gòu)，尿液的形成過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:學(xué)生對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用的理解。四、說學(xué)情1、從學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格上看：本節(jié)內(nèi)容涉及很多與自身相關(guān)的知識(shí)與實(shí)例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,形象思維優(yōu)于抽象思維,因此直觀教學(xué)模具有利于學(xué)生直觀理解腎單位

18、的結(jié)構(gòu)，同時(shí)也具備一定搜集分析信息的能力，這有利于借助圖像數(shù)據(jù)分析2、從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)上看：本次的教學(xué)對象是本屆八年級學(xué)生，雖然較七年級知識(shí)更為豐富，但由于之前的疫情下的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生仍然沒有掌握，所以這既是復(fù)習(xí)課也是新課,在不久前剛剛學(xué)習(xí)了人體的呼吸和人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)膬?nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定基礎(chǔ)。五、說教法和學(xué)法【教法】：1、直觀教學(xué)法（引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),直觀而印象深刻2、師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)法（教師積極引導(dǎo)，突破重難點(diǎn)3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法（小組合作，設(shè)置任務(wù),提高積極性【學(xué)法】:自主探究、合作交流。六、教學(xué)過程（-1導(dǎo)入新課教師：L提出問題：上學(xué)期我們學(xué)過，生物都能排

19、出身體內(nèi)的廢物，請問動(dòng)物排出廢物的方式有哪些呢？2. 提出問題：每種方式排出的廢物有哪些？3. 引導(dǎo)學(xué)生對排廢的方式進(jìn)行分類：這四種方式相似之處在哪里？不同之處在哪里？4. 講解新知:學(xué)生：1.同學(xué)們跟著老師的思維進(jìn)行回顧，回答出動(dòng)物排出廢物的四種方式：呼吸、排尿、出汗、排糞。2. 學(xué)生思考，互相補(bǔ)充，回答：(1)呼吸:水、C02(2)排尿：水、尿素、無機(jī)鹽。(3)出汗：水、尿素、無機(jī)鹽。(4)排糞：食物殘?jiān)?. 分析四種方式的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)，并進(jìn)行分類?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從已學(xué)的知識(shí)出發(fā)，同學(xué)們跟著老師的思維進(jìn)行思考，產(chǎn)生一種認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生興趣，迅速進(jìn)入狀態(tài)。(二1講授新課教師：L小組合

20、作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合泌尿系統(tǒng)各個(gè)器官的功能，猜測尿的排出路徑。2. 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察圖中的血管，思考血液的流動(dòng)方向。3. 提出問題：血液與尿液有什么關(guān)系嗎？4. 由整體到局部：(1) 腎是由什么組成的呢？(2) 腎單位包括了哪些部分?（3）腎小球?qū)嶋H上是一團(tuán)什么?入口和出口的血管名稱是？跟之前學(xué)的有什么不同？（4）腎小球的形狀像什么?有什么作用?（5）腎小管外纏繞著什么?有什么作用?5. 歸納總結(jié):腎小球泌尿系統(tǒng)的組成腎臟她成尿，液宵單位宵小猴V上小管輸尿管輸送尿液胱I儲(chǔ)存尿液尿道I排出尿液入球，J毛細(xì)血管出球，J動(dòng)脈血綬過毛拙血管網(wǎng)后.一定變成存脈血x泌尿和生殖共有的尿的排出并非是持續(xù)的，而

21、是間斷的。學(xué)生1.學(xué)生觀察課本上P73泌尿系統(tǒng)的組成示意圖著重分析各器官的功能，思考尿的排出路徑：腎臟（形成）一輸尿管（輸送）一膀胱（貯存）一尿道（排出），2. 學(xué)生小組進(jìn)行討論，除肺外，其他器官的血流方向應(yīng)該是動(dòng)脈器官中的毛細(xì)血管一靜脈。因此，腎臟中的血流方向是：腎動(dòng)脈-腎毛細(xì)血管-腎靜脈。3. 思考血液與尿液的關(guān)系，尿液應(yīng)該是血液中的一部分。4. 繼續(xù)觀察課本P73腎單位示意圖，遵從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的思想，分析腎單位各個(gè)部分有什么功能。【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，深入理解“結(jié)構(gòu)決定功能”的生物學(xué)思想。邊學(xué)新知識(shí)邊和舊知識(shí)聯(lián)系，不同的地方在哪里，產(chǎn)生認(rèn)知沖突。（=1動(dòng)態(tài)靜態(tài)教學(xué)結(jié)合，

22、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)四：尿的形成教師：L利用動(dòng)畫演示尿液形成的動(dòng)態(tài)過程，適時(shí)講解，引導(dǎo)學(xué)生分析腎單位與形成尿液這一功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.提供腎單位的簡筆圖,開展小組合作學(xué)習(xí)，請同學(xué)用不同的幾何圖形代表不同的物質(zhì)流經(jīng)腎單位時(shí)的去向。3. 邀請小組上臺(tái)展示，并說出尿液的形成過程，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。4. 歸納總結(jié)：5. 比較:血液、原尿、尿液三種液體的成分。成分血液原尿尿液血細(xì)胞蛋白質(zhì)葡萄糖尿素?zé)o機(jī)鹽水學(xué)生：1.思考:不同物質(zhì)流經(jīng)腎小球、腎小囊、腎小管時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化。2. 傾聽：傾聽同學(xué)們的展示，并進(jìn)行補(bǔ)充。比較血液、原尿、尿液三種液體的成分，完成表格。【設(shè)計(jì)意圖】：通過觀看視頻，學(xué)生對尿的形成過

23、程有一個(gè)初步的了解，接下來在動(dòng)手畫圖的過程中深入了解，加深印象。最后通過一個(gè)表格進(jìn)行梳理，區(qū)分血液.原尿.尿液三種液體。分血液.原尿.尿液三種液體。III(四1學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的保健知識(shí)。教師：1.情景分析:我是小醫(yī)生(1)血尿(尿中有血、蛋白質(zhì)),腎單位中哪個(gè)結(jié)構(gòu)出問題?(2) 尿頻、尿多，腎單位中哪個(gè)結(jié)構(gòu)出問題？(3) 腎衰竭，怎么辦？ 器官移植：可能出現(xiàn)排斥血液透析：透析膜相當(dāng)于腎小球的過濾作用2.情感升華：(1)排尿的意義：排廢；維持水鹽平衡.注意泌尿系統(tǒng)的保健學(xué)生：思考：根據(jù)腎單位各部分的功能，診斷病人的病因，針對如何保護(hù)自己的泌尿系統(tǒng)，提出建議,預(yù)防疾病。【設(shè)計(jì)意圖】:對學(xué)生進(jìn)行情感教

24、育，養(yǎng)成良好的生活行為。(五) 、小結(jié)教師：【歸納：展示本節(jié)知識(shí)框架和尿的形成示意圖?！繉W(xué)生：【重溫：本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。】【設(shè)計(jì)意圖】：歸納總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。七、板書設(shè)計(jì)r排泄泌尿系統(tǒng)的組成尿液形成過程人體內(nèi)廢物的排出板書人體內(nèi)廢物的排出板書V其他排泄途徑八、教學(xué)反思1. 隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。所以,在課堂中,我運(yùn)用了手機(jī)投屏軟件:希沃授課助手，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，又提高了課堂的教學(xué)效率。2. 為了形成腎單位結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，在腎單位結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了學(xué)生動(dòng)手制作模型的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生區(qū)分腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)腎單位各部

25、分與血管的關(guān)系。在學(xué)生制作模型過程中，老師只是觀察并適當(dāng)提醒，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。這樣就將對問題質(zhì)疑的權(quán)力還給了學(xué)生，將認(rèn)知和獲得的過程還給學(xué)生,提高了學(xué)生的思維能力,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。3. 生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。本節(jié)內(nèi)容在教材上雖然沒有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)部分，但是我借助了”尿液形成動(dòng)態(tài)模擬裝置"，讓學(xué)生在課堂上直觀感受尿液形成的動(dòng)態(tài)模擬過程，并且從液體的顏色變化這個(gè)直觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助學(xué)生理解尿液的形成這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)抓住了每個(gè)學(xué)生的"眼球”,通過討論激發(fā)了學(xué)生的思維，通過小組合作讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。4. 本

26、節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將大部分的時(shí)間交給了學(xué)生，但不同的學(xué)生動(dòng)手能力，解決問題的能力不同，因此在課堂上，學(xué)生的參與程度不一樣，對提供的信息利用程度不一樣，所以有些學(xué)生解答問題不是很透徹。第五章人體內(nèi)廢物的排出說課稿（二）尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的是人體內(nèi)廢物的排出。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思8個(gè)方面依次進(jìn)行。一、說教材本章的主要內(nèi)容是按照宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)的要求先從宏觀上介紹組成泌尿系統(tǒng)的各個(gè)器官，闡述了腎臟是形成尿液的器官，再引導(dǎo)學(xué)生分析腎臟的結(jié)構(gòu)，從微觀上認(rèn)識(shí)腎單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，之后,再闡述尿液的形成過程。這種編排,從整體到局部，從系統(tǒng)到器官再到組織結(jié)構(gòu),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,幫