部編版五年級語文下冊同步作文第2單元教案.docx

1、第二單元第1課時1激情導(dǎo)入1. 交流激趣,初識讀后感。出示圖片,請同學(xué)們講講是否讀過以下圖書。2. 同學(xué)們，你們最近讀過什么書？你們有什么收獲呢？誰來把自己讀書的收獲說一說？3. 在讀書時，同學(xué)們有沒有把這些讀書的收獲和感受及時地記錄下來呢？如果你們能把剛才所說的感受聯(lián)系你們的生活實際形成文字，記錄下來，就成為讀后感了。這節(jié)課，我們就來學(xué)習怎樣寫讀后感。2審題指導(dǎo)一、出示習作要求習作要求:選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。先簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點介紹你印象最深的內(nèi)容。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想。感想要真實、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗,也可以引

2、用原文中的個別語句。題目可以是“讀XXX有感”或“XXX讀后感”，也可以將它作為副標題，再白擬主標題。寫完后讀-讀，看看有沒有把自己的感想表達清楚，再和同學(xué)交流。二、為學(xué)生講解時，明確以下幾點1.題目可以有兩種形式:一種是常規(guī)的“讀XXX有感”或“XXX讀后感”，也可將它作為副標題,自擬主標題。2. 本次習作為寫讀后感，可以按照“引述材料”“找準感點”“讀后感受”“升華感點”的順序來寫。3. “引述材料”部分注意要簡潔，抓準原文的主要內(nèi)容,或者以感受最深的情節(jié)或人物簡要地敘述出來。4. “讀后感受”這部分一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際，要實事求是，寫出自己的真實感想，不能面面俱到,應(yīng)

3、集中到自己感受最深的一點或幾點上。三、誤區(qū)警示誤區(qū)警示您S1. “引述材料”部分對原文引用太多變成對原文的編寫。2. “找準感點”部分抓不住原文的主要內(nèi)容，面面俱到，沒有重點。3. “讀后感受”不能聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際，沒有寫出自己的真實感想，只說一些假話、空話、套話。四、擬題指導(dǎo)I可以直接以“讀XXX有感”或“XXX讀后感”為題。I也可以將它作為副標題，再自擬題目。I如:一只蜘蛛的爰心與智慧讀夏洛的網(wǎng)有感。3選材指導(dǎo)1. 想一想,你讀過的書中，哪一本令你印象深刻？2. 出示各類書中的主人公圖片幫助學(xué)生拓寬思路。3. 利用同步作文中的“選材指導(dǎo)”圖示，拓寬學(xué)生的思路。（見同步作文

4、人五下第19頁）愛國情、父母情、朋友情沒有社會公德、破壞環(huán)境不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹、團結(jié)就是力量、落后就要挨打激情的發(fā)感明白的道理4.讓學(xué)生在腦海中列舉出自己最喜歡的文章或書籍，多想幾篇,再認真地思考與比較，選出最好的一篇，向大家推薦。5. 嘗試擬定文章題目。4方法點撥一、設(shè)案例,引思索翻開語文課本，回想課文內(nèi)容，填一填。方法點撥讀了草船借箭一丈，我感受到了諸葛亮的神機妙算和他以大局為重的品質(zhì)。景陽岡重點講了武松喝酒和武松打虎兩個情節(jié),表現(xiàn)了武松剛精豪爽、毫無畏懼的英雄氣概。教師小結(jié):寫讀后感絕不是把原文抄下來或者簡單地復(fù)述，也不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。寫自己的體會的時候，要寫發(fā)

5、自內(nèi)心的真情實感。我們在寫讀后感的時候，如果能提出有新意的見解，更容易吸引讀者來閱讀。1. 要抓準感點?？赐暌槐緯蛞黄恼?，你的感受可能有很多,如果面面俱到，其重點部分也會像蜻蜓點水一樣，被一帶而過，必然導(dǎo)致文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的內(nèi)容去寫。你可以抓住原作的中心思想來寫，也可以抓住文中自己最有印象、感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的話來寫，最好是突出一點,深入挖掘，寫出自己的真情實感。2. 要敘議結(jié)合。讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ),為議論服務(wù);同時，議論是敘述的深化，二者必須結(jié)

6、合,可以先敘后議，也可以敘議結(jié)合。(1)巧妙敘述敘述原文內(nèi)容是讀后感當中不可缺少的一部分，簡單概括主要內(nèi)容即可，但有時,也可以巧妙地進行。(2)敘議結(jié)合同步作文人五下第23頁的范文中，作者直抒胸臆，表達自己的心痛和對侵略者的憤怒。聯(lián)想到中國被列強欺負的種種事件，抒發(fā)自己的情感,將敘述與抒情相結(jié)合，真切地表達了作者心中的憤恨，非常具有感染力。3. 要聯(lián)系生活。讀后感若無感受，就會變成空洞的敘述或議論。所以一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際，要實事求是，寫出自己的真實感想。聯(lián)系個人生活實際同步作文人五下第22頁的范文中，作者由狼王聯(lián)想到自己的母親,用自己真實生活實際來表現(xiàn)媽媽對孩子的愛，情真

7、意切，真實感人。4. 不能脫離社會實際。同步作文人五下第22頁的范文中的這一段落,作者用飽含深情的語調(diào)娓娓道來,從狼王紫嵐寫到地震中偉大的母親，用具體事例來歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ?很有說服力。二、巧指導(dǎo)，明思路1. 出示學(xué)生的習作任務(wù)單。完成前四項任務(wù)。（教師如果已經(jīng)帶孩子們在課外完成了，可以在這個環(huán)節(jié)讓孩子們對照課上的講解重新審視自己的回答。）2. 賞范文。引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文的范文一范文賞評，其過程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫法。3. 出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習作導(dǎo)圖或習作提綱（見同步作文人五下第20頁）。/。點明自己讀的文章或書，廣°明白道理,Z寫讀后感O簡要介紹原文主要內(nèi)容廣而°聯(lián)

8、系原文總結(jié)觀點:中間、O就一方面提出自己的觀點.%'、C聯(lián)系實際談自己的感受4. 將自己的習作思路與小伙伴交流，聽聽他們的意見和建議。教師總結(jié):讀書使人開闊視野，增長見識,讓我們每天以書為伴，從書中去認識世界，感受世界,用我們自己的筆寫下內(nèi)心最真實的感受。不課上練筆一、寫一寫出示習作提示，并引導(dǎo)學(xué)生:請拿出筆寫一寫你的習作開頭。邀請式開頭。例:親愛的同學(xué)們，你還在為媽媽的嚴厲斥責而生氣嗎？你知道母愛有多偉大嗎？那就來讀讀狼王夢這本書吧！直抒胸臆式開頭。例:我讀了圓明園的毀滅這篇文章后，感到無比憤慨,當時的清政府昏庸無能，官僚懦弱，更令人發(fā)指的是英法聯(lián)軍的滔天罪行毀滅圓明園?？垲}式開頭。

9、例:靠自己的努力實現(xiàn)夢想，不要孤獨地等待。這是失落的一角遇見大圓滿帶給我的啟迪。名言引入式開頭。例:海倫凱勒曾經(jīng)說過:“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!”這個暑假，我讀了她的著作假如給我三天光明，真是受益匪淺。開門見山式開頭。例:今天,爸爸給我買了一本書一神犬探長和青蛙博士。一回到家,我就津津有味地讀了起來。其中一個名叫“黑色風暴”的故事，讓我大受啟發(fā)。二、讀一讀四人小組為單位，讀給小組內(nèi)的小伙伴聽一聽。三、評一評四人小組內(nèi)，小伙伴間評一評。認為寫得好的可給一顆星。獲得三顆星者為最佳。以此鼓勵和

10、激發(fā)小朋友的寫作熱情。四、集體分享請獲得三顆星的學(xué)生到前面，在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習作。小作家誕生啦!教師可選擇不同選材和構(gòu)思的范文進行師生共評。精彩之處，圈畫出來。五、再寫一寫將全部習作寫完后，與小組內(nèi)成員共評，聽取大家的意見后進行修改。6課后延伸課后，將整篇習作的內(nèi)容警寫到同步作文本單元的作文格里。第2課時一、點評精彩片段1. 重點選擇有特色的范文講評。對寫的不同方面的有代表性的范文要關(guān)注。2. 表揚書寫端正（字寫得好，給習作加分）。3. 優(yōu)秀者給三顆星。二、點評全篇佳作1. 清學(xué)生到前面范讀自己的習作（整篇）。2. 評價整篇作文時，重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生體會小作者是如何布局謀篇的。3. 在小組內(nèi)互相讀與評。分別指出每篇文章至少一處寫得好的地方，對于特別好的段落，小組內(nèi)成員要給予掌聲或口頭表揚。由組長組織并給特別優(yōu)秀者發(fā)三顆星。三、小結(jié)學(xué)生習作中出現(xiàn)的問題1. 講述原文的內(nèi)容太多，自己的感受說得太少。2. 從原文中進行講述，提出的感受和原文沒有關(guān)系或者關(guān)聯(lián)不大,感受不深刻、不具體。3. 寫的感受太多、太雜，沒有重點。讀過一本書，我們的感受可能有很多，寫讀后感要選擇最主要的內(nèi)容講，把一個點講清楚遠勝過記一篇流水賬,在精而不在多，不要面面俱到。四、開始修改自己的習作五、總結(jié)本次習作收獲1. 初步掌握讀后感的寫作方法:開頭寫書或文章的主要內(nèi)容，中間結(jié)合一兩