淺談游戲在幼兒教育中的作用

1、淺談游戲在幼兒教育中的作用摘要：游戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動形式，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。本文從游戲的構(gòu)成要素入手，分析了游戲的內(nèi)涵，并進(jìn)一步探討了游戲的特點(diǎn)，通過游戲的特點(diǎn)透視出了游戲在幼兒教育中的重要作用。關(guān)鍵詞：游戲幼兒教育作用游戲作為一種長幼皆好的活動，在幼兒教育中，有著非同尋常的地位和作用。這一點(diǎn)從福祿貝爾創(chuàng)建幼兒園之時(shí)就被充分地肯定。但是，在我們今天的幼兒教育中，仍然有許多的家長和教師認(rèn)識不到它的價(jià)值，不知道充分利用游戲去教育孩子。那么，游戲的價(jià)值到底何在？它能夠給幼兒教育帶來什么？一、游戲的概念及其構(gòu)成要素人們一談起游戲，

2、往往會把它與現(xiàn)在盛行的電子游戲聯(lián)系在一起。但事實(shí)上，與電子游戲相比，游戲有著更為悠長的歷史。但究竟什么是游戲，可謂眾說紛紜，莫衷一是，早在宋朝時(shí)，蘇軾就用了“游戲酒食”一詞，本意為“嬉戲”的意思，生活中常把游戲說成是反映人類社會勞動、軍事、文化、生活等方面的活動，是體育的一種手段，也是文化娛樂之一。象這樣的描述還有很多，但都沒有揭示游戲的內(nèi)涵，那究竟什么是游戲呢？本文從游戲的構(gòu)成要素入手，對其進(jìn)行描述，以揭示其內(nèi)涵。游戲一般由以下三個(gè)要素構(gòu)成：1、游戲目的游戲產(chǎn)生的最直接的原因，也是游戲產(chǎn)生的最原始的動因。娛樂是游戲的最原始、最直接的目的，也正是由于能夠滿足人們娛樂的需求，游戲才有非常強(qiáng)的生命

3、力。沒有娛樂，也許就沒有游戲。2、游戲者游戲的主體，也常常被叫作玩家，是游戲活動的參與者、完成者?？梢允且粋€(gè)，也可以是多個(gè)。游戲是游戲者的游戲，沒有游戲者，游戲也就無法進(jìn)行并完成。3、游戲環(huán)境游戲完成的保障。任何游戲都會對環(huán)境有特定的要求。游戲環(huán)境有硬環(huán)境和軟環(huán)境之分。硬環(huán)境是指游戲的物質(zhì)環(huán)境，比如，丟沙包要有沙包，捉迷藏要有可以躲避的障礙物，還有其他一些游戲?qū)龅氐囊蟮?。游戲除了對物質(zhì)條件有一定的要求以外，往往還有其他一些非物質(zhì)方面的要求，這就是軟環(huán)境。許多游戲?qū)θ说纳眢w活動能力、技巧、思維水平等都有一定的要求，而在一些競賽性游戲活動中，游戲規(guī)則是約束游戲進(jìn)程和評判游戲結(jié)果的尺度，是保障競

4、賽性游戲順利進(jìn)行不可或缺的條件。游戲的三個(gè)構(gòu)成要素是游戲必不可少的三個(gè)組成部分，是任何一種游戲活動都不可缺少的三個(gè)要件。由此，我們可以把游戲描述為：游戲是游戲者以娛樂為目的，在特定的環(huán)境條件下進(jìn)行的活動。二、游戲的特點(diǎn)游戲之所以倍受人們青睞，就是因?yàn)橛螒蛴衅渥陨淼奶厥庵帯Ｓ螒虻奶攸c(diǎn)主要有以下五個(gè)方面：（一）游戲能夠給人帶來愉悅的情感體驗(yàn)娛樂是游戲最直接的目的，除了娛樂之外，游戲沒有其他強(qiáng)制性的目的。這就說明，游戲的娛樂性是第一位的，在游戲中，除了娛樂之外，沒有其他刻意要追求的目的。因而，人們在玩游戲時(shí)，更多的是享受游戲過程，至于結(jié)果，如果有成敗之分（有許多游戲無所謂勝負(fù)成敗），成功自然能夠給

5、人位帶來喜悅，即使失敗，因?yàn)橛螒?，不是“真”的，所以也沒有更多的人去在意這個(gè)結(jié)果?？傊?，人們總是能夠在游戲中享受到快樂。（二）游戲是自愿、自主的活動游戲是內(nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)，是內(nèi)在需要和沖動的外化，是由內(nèi)部動機(jī)引起的，常常源于人們的興趣和愿望，是非強(qiáng)制的，是在自愿、自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這一點(diǎn)在幼兒游戲中體現(xiàn)得更為明顯。在幼兒游戲中，一切由幼兒按照他們自己的意愿、體力、智力來抉擇，由他們自行決定游戲的內(nèi)容、形式、進(jìn)程和節(jié)奏，完全按照他們自己的意愿游戲，不受成人的干預(yù)，他們可以自由，充分地活動，并從中得到快樂，得到發(fā)展。正因?yàn)橛螒蚴怯變鹤栽?、自主的活動，幼兒在游戲中的態(tài)度才是積極主動的，相反

6、，如果游戲失去了自主性這一特征，而是由成人來精心安排，幼兒只是在不得已的情況下，被動地參與游戲，擔(dān)當(dāng)某一游戲角色，從表面上看，幼兒是在游戲，但實(shí)際上，幼兒并沒有真正融入到游戲當(dāng)中，他們會認(rèn)為自己是在完成成人布置的任務(wù)，因此也就失去了對游戲的自覺主動性。所以，只有充分尊重游戲者的心愿，發(fā)揮游戲者的主動性，才是真正的游戲。（三）游戲的目的是潛藏的，沒有強(qiáng)制性的外在目的游戲最直接的目的就是娛樂，游戲的目的就在于游戲本身。除此之外，游戲不帶有其他的強(qiáng)制性的目的。雖然游戲可以促進(jìn)兒童多方面的發(fā)展，但這些發(fā)展只是一些附帶的功效，而不是游戲刻意要去追求的結(jié)果。教育要利用的也正是游戲的這一點(diǎn)，即能夠給孩子們帶

7、來快樂和享受，又能夠使他們在快樂和享受中不知不覺地獲得多方面的發(fā)展，真可謂一舉多得，事半功倍。（四）游戲是有序的游戲是有序的，在游戲過程中，人們會自覺地遵循這一“序”，按照“序”的要求來進(jìn)行游戲活動。在有規(guī)則的游戲中，游戲規(guī)則更是規(guī)定著游戲角色的數(shù)目、角色的定位、角色的行為等一系列內(nèi)容，指導(dǎo)并約束著游戲者的行為，游戲規(guī)則是游戲活動得以順利進(jìn)行的保障，游戲者自覺地遵守規(guī)則，保證了游戲的有序進(jìn)行。在多人參與的游戲活動中，由于角色的分工不同，有些角色成了游戲的組織者，這也使得游戲能夠有序進(jìn)行。（五）游戲的進(jìn)程和結(jié)果是開放的，而不是預(yù)定的在游戲中，游戲的進(jìn)程和結(jié)果常常不是事先預(yù)設(shè)的，也不是完全預(yù)知的，

8、其進(jìn)程和結(jié)果是開放的，多變的，盡管許多游戲是有一定規(guī)則的，但這些規(guī)則也是可以改變的，可以根據(jù)具體情景和主體需要進(jìn)行調(diào)整和改造，以適應(yīng)具體的游戲環(huán)境。這一點(diǎn)在幼兒游戲中體現(xiàn)得尤其明顯。三、游戲在幼兒教育中的作用游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒可以在游戲活動中享受到快樂，獲得發(fā)展。也正是通過游戲，幼兒認(rèn)識了我們生存的世界，并在自身?xiàng)l件下進(jìn)行著正常的生活和活動?，F(xiàn)代游戲理論研究表明：幼兒發(fā)展與游戲有著密切的聯(lián)系，至少可以通過三個(gè)方面來說明。其一，游戲水平是幼兒發(fā)展結(jié)果的反映，可以揭示幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀和水平；其二，游戲可以強(qiáng)化幼兒的發(fā)展，是鞏固幼兒發(fā)展成果的重要環(huán)境；其三，游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要工具，通過

9、游戲可以促進(jìn)幼兒發(fā)展。由此可見，游戲在幼兒發(fā)展中的作用非同一般，具體的，我們可以從以下幾個(gè)方面來說明：（一）游戲可以促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育在游戲的種類中，運(yùn)動類游戲是重要的成分，這類游戲與幼兒身體的生長發(fā)育關(guān)系較密切。運(yùn)動類游戲至少在以下兩個(gè)方面發(fā)揮著巨大的作用：其一，促進(jìn)幼兒身體發(fā)育和生理機(jī)能的提高。在運(yùn)動類游戲中，幼兒通過做游戲，帶有一定運(yùn)動量，可以使他們的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)等各部分得到有效的活動和鍛煉，從而使身體的靈活性、敏捷性和協(xié)調(diào)性得以發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒的心、肺等內(nèi)臟器官也得到相應(yīng)的鍛煉，從而使其機(jī)能得以提高，進(jìn)而從整體上提高幼兒的身體素質(zhì)，提高他們的生長發(fā)育水平。其二，可以提高幼兒

10、的環(huán)境適應(yīng)能力。在幼兒游戲的過程中，不管他們參與的是戶內(nèi)游戲還是戶外游戲，都必然為其接觸陽光、空氣、水等自然因素創(chuàng)造極大的便利條件，讓孩子們有諸多的機(jī)會去享受陽光、享受空氣、享受大自然，并在這一過程中適當(dāng)?shù)馗惺茏匀画h(huán)境中的陰與晴，溫?zé)崤c寒冷、干燥與潮濕。這既有利于他們的生理和心理需要，又可以增強(qiáng)他們適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力，以使他們能夠在自然環(huán)境中健康成長。（二）游戲可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展游戲是多重教育因素聚集的寶庫，在游戲活動中，幼兒的感知能力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等多方面的認(rèn)知能力都可以得到鍛煉和提高。例如：在幼兒游戲“醫(yī)生和病人”中，幼兒首先要對他們所感知的病人和醫(yī)生的信息進(jìn)行整合，

11、以便能扮演出來。在“扮演”的過程中還會對病人的“痛苦”以及醫(yī)生和病人的語言、行為等進(jìn)行想象發(fā)揮，這看似簡單的游戲過程，卻包含著眾多教育因素，可以使幼兒的感知能力、想象力、思維力、創(chuàng)造力及言語能力等方面得以鍛煉和提高。（三）游戲可以促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展根據(jù)參與人數(shù)的多少，游戲分成單位游戲和多人游戲。顧名思義，單人游戲是一個(gè)人獨(dú)自參與并完成的游戲，多人游戲（也可以叫做合作游戲）是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人共同協(xié)作才能完成的游戲。游戲常常以多人游戲的形式出現(xiàn)，多人游戲是游戲的主要成分。在多人游戲中，富含著社會性教育因素，有分工協(xié)作，有人際交往，有相互尊重和諒解，甚至有社會責(zé)任和義務(wù)在這里，孩子們學(xué)到了他們

12、作為社會成員應(yīng)該具有的一面，為他們?nèi)谌肷鐣?，真正成為社會的一員打下良好的基礎(chǔ)。（四）游戲可以促進(jìn)幼兒情緒情感的健康發(fā)展游戲具有娛樂性，它總是伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，可以給人帶來無窮的快樂。因此，游戲總是伴隨著肯定性的情感體驗(yàn)，即使是在否定性的情感煎熬中的人，只要一融入游戲，這些否定性的情感，促進(jìn)他們個(gè)性的良性發(fā)展。在游戲中，沒有壓力，輕松安全，易獲成功，這有利于發(fā)展幼兒的成就感，增強(qiáng)他們的自信心；在合作性的游戲中，小伙伴之間相互合作，相互幫助，成功了，大家共同分享快樂；不成功，大家齊心協(xié)力來解決問題。孩子們能夠?qū)W會分擔(dān)、分享，有利于培養(yǎng)他們關(guān)心和同情他人的情感；在游戲中還充滿著想象，幼兒手腦并用，集中展現(xiàn)自己的智慧、技巧和能力，他們展現(xiàn)著美，創(chuàng)造著美，也感受體驗(yàn)著美，這有利于幼