小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)

1、小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)教育是培養(yǎng)有血有肉、有思想、有情感的人的事業(yè)。新常態(tài)下的教育， 不是強(qiáng)迫，而是引導(dǎo)；不是灌輸，而是浸潤；不是施壓，而是影響； 不是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什么樣的人，而是幫助 他成為應(yīng)該成為的那樣的人；新常態(tài)下的教育，在于積淀素養(yǎng)，提升 素質(zhì)，以培養(yǎng)精神獨(dú)立、人格完整、品德高尚、懂得擔(dān)當(dāng)，能夠自食 其力的合格公民為己任；新常態(tài)下的教育，當(dāng)遵從人性，尊重孩子的 生命個(gè)性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵(lì)他們在自 由的狀態(tài)下不斷嘗試，并因此重新發(fā)現(xiàn)自己的潛能和個(gè)性； 新常態(tài)下 的教育，會(huì)無限相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和發(fā)展的可能，把課堂還給學(xué)生， 把時(shí)間還給學(xué)生，

2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；新常態(tài)下的教育，校園 會(huì)成為孩子們真正的學(xué)園、花園、家園、樂園。在這里，他們可以有 比較充足的時(shí)間與人交往，可以自由自在地參與各種社團(tuán)活動(dòng)， 讀自 己喜歡的書，做自己喜歡做的事°xx小學(xué)的“樂學(xué)教育”和因此而 造就的“互動(dòng)體驗(yàn)的樂學(xué)生活場”，就是這樣一種“新常態(tài)”。在這里， 每天，校園三樓正廳的鋼琴、閱覽室、電子閱覽室、一二年級(jí)班級(jí)專 屬閱讀活動(dòng)室、四至六樓“我的樂讀生活”長廊等校園的角角落落， 都活躍著孩子們自由的身影；如同在我們的“樂學(xué)課堂”上，老師們 把問的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生一 樣，在這里，沒有“班長”，沒有“學(xué)委”，只

3、有“晨檢布谷鳥”、“桌 布整容師”，乃至“垃圾清道夫”以“競聘上崗、自由組閣”的 方式組成的“學(xué)生班務(wù)管理團(tuán)隊(duì)”，令學(xué)生們在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)習(xí)著屬于每一個(gè)崗位的規(guī)范和秩序，獲得不同的角色體驗(yàn)，并因此學(xué)會(huì)合作、 學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)管理；在這里，班級(jí)教室內(nèi)沒有設(shè)置“小紅旗”、“小 紅花”排行榜，所有的活動(dòng)都不是比賽和競爭，而是展示、交流與分 享；在這里，學(xué)生座位每周更換一次，每次都是前后左右四向循環(huán)， 一學(xué)期內(nèi)，每個(gè)孩子都會(huì)坐到第一排，都會(huì)坐到正中間；在這里，操 場上固定常設(shè)的才藝大舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都擁有“我是主角”的經(jīng) 歷；在這里，依托校本課程和“班級(jí)小崗位”主題活動(dòng)而構(gòu)建起的X X小學(xué)“多元成長”和

4、“實(shí)踐體驗(yàn)”兩大平臺(tái)的建立，我們的孩子將 在更加豐富多彩的校園生活里體驗(yàn)、 互動(dòng)和共享。本篇文章來自資料 管理下載。并因此實(shí)現(xiàn)了“有教無類的機(jī)會(huì)公平、因材施教的過程公 平和人盡其才的結(jié)果公平”，創(chuàng)造了適合每個(gè)孩子的教育充分體 現(xiàn)教育公平化和民主化的校園氛圍， 讓我們的學(xué)生可以自由地說、自 由地行、自由地思，從而成為“自然靈動(dòng)、自由自主”的“孩子”。201x至201x學(xué)年度第一學(xué)期，是xx小學(xué)回遷新校舍之后的第一個(gè) 完整學(xué)期。在新的辦學(xué)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)教育資源下，學(xué)校以國家中長期 教育改革發(fā)展綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展， 全方位全過程實(shí)施樂學(xué)教育。在“樂學(xué)教育浸潤孩子一生”辦學(xué)理念

5、引領(lǐng)下，繼續(xù)堅(jiān)持“以法治校、文化潤校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?！钡?辦學(xué)思路，繼續(xù)強(qiáng)化“樂學(xué)課堂、樂教之師、樂讀之生”品牌建設(shè)， 努力辦人民滿意的教育。一、以加強(qiáng)黨建工作落實(shí)“依法治?！北緦W(xué) 期，xx小學(xué)黨支部在“建設(shè)樂學(xué)教育新常態(tài)”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的引 領(lǐng)下，結(jié)合黨建工作的各項(xiàng)內(nèi)容，從以下四個(gè)方面著力加強(qiáng)組織建設(shè)： 一是落實(shí)“新責(zé)任”。學(xué)校黨支部嚴(yán)格落實(shí)黨支部書記管黨治黨主體 責(zé)任，切實(shí)履行抓基層黨建第一責(zé)任人職責(zé)，重點(diǎn)承擔(dān)好“四項(xiàng)責(zé)任”。 即書記主導(dǎo)的總攬統(tǒng)籌責(zé)任、書記掛帥的推進(jìn)落實(shí)責(zé)任、書記牽頭的 考評(píng)問責(zé)責(zé)任、書記負(fù)責(zé)的最終兜底責(zé)任，堅(jiān)持做到第一個(gè)思想到位、 第一個(gè)心中有數(shù)、第一個(gè)謀劃思路、第

6、一個(gè)貫徹落實(shí)，帶頭調(diào)查研究、 帶頭深入基層、帶頭推動(dòng)工作。二是推進(jìn)“新行動(dòng)”。以基層服務(wù)型 黨組織建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)基層黨建工作，突出重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全力推進(jìn)“教師品牌風(fēng)范創(chuàng)建”工作，并與“遼寧省巾幗文明崗”建設(shè)活動(dòng)現(xiàn) 結(jié)合，通過最美崗位創(chuàng)建，打造“個(gè)體優(yōu)秀、群體優(yōu)化”，有鮮明教 育教學(xué)風(fēng)格與特色的XX小學(xué)教師隊(duì)伍群體、打造以“樂學(xué)課堂、樂 教之師、樂讀之生”為主要內(nèi)容的“XX”教育品牌，為學(xué)生身心健 康成長營造良好的條件，培育“具有良好的思維廣度與深度、具備全 面與可持續(xù)發(fā)展能力”、“個(gè)個(gè)優(yōu)秀、未來幸?！钡腦X小學(xué)學(xué)生群體。 在師德教育中，黨支部通過組織開展“人人都是仁愛之師”師德建設(shè) 專題教育活

7、動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)， 強(qiáng)化教職工 教書育人，服務(wù)育人，管理育人的意識(shí)。以“人人都是仁愛之師”、學(xué)生和家長的滿意率100%為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，增強(qiáng) 職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng)，把教書和育人雙 重責(zé)任真正落實(shí)到每個(gè)教師身上、 滲透到教學(xué)和管理的各個(gè)方面。我 們把引領(lǐng)教師確立正確的教育價(jià)值追求作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，認(rèn)為師德的根本體現(xiàn)是教師的自律，是一種由內(nèi)而外，自覺表現(xiàn)出來的良好 風(fēng)范。因此，XX小學(xué)對“教師品牌”的定義是：教師工作中能夠彰顯教育本真，有價(jià)值、有個(gè)性、長期堅(jiān)持的教育細(xì)節(jié)。學(xué)校率先從黨 員層面通過“規(guī)劃品牌、發(fā)展品牌、形成品牌”推進(jìn)品牌建

8、設(shè)活動(dòng)， 并以“數(shù)字故事”的形式進(jìn)行教師品牌故事展播。一年多的實(shí)踐與探 索，“認(rèn)識(shí)愛、學(xué)會(huì)愛、傳遞愛、奉獻(xiàn)愛”、“言必行、行必果”、“不 丟棄、不放棄，再講一遍就會(huì)了”、“面批面改、全批全改”、“愛無等 差、一視同仁”、“用熱情和堅(jiān)持感染孩子們活出積極向上的人生”、“遵循自然，激發(fā)孩子最大潛能”、“揚(yáng)長避短，幫孩子做最好的自己”、 “靈活思維、靈動(dòng)課堂”、“書香浸潤心靈”、“持之以恒、不要放棄”、 “尊重善待每一位學(xué)生”這些雖然平實(shí)卻真實(shí)體現(xiàn)著教師生活的 “品牌風(fēng)范”，正在逐步彰顯著XX小學(xué)教師隊(duì)伍群像。對XX小學(xué) 的每一名教師而言，打造個(gè)人品牌的過程是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長的過程， 也 是個(gè)人價(jià)值增值

9、的過程。打造教師品牌，不僅為教師個(gè)人成就事業(yè)與 可持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，也為學(xué)校的發(fā)展贏得了良好的外部 聲譽(yù)和內(nèi)部的凝聚認(rèn)同。三是建強(qiáng)“新體系”。學(xué)校著眼于鞏固黨在 基層的制度基礎(chǔ)，依托信息化“云平臺(tái)”著力建強(qiáng)“四個(gè)體系” 。即 建強(qiáng)組織體系，適應(yīng)服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式的變化和需求， 優(yōu)化組織設(shè)置，強(qiáng)化基層黨組織政治功能；建強(qiáng)服務(wù)體系，完善為黨 員、教師、家長和學(xué)生服務(wù)的平臺(tái)；建強(qiáng)監(jiān)督體系，健全基層黨組織 議事規(guī)則和決策程序；建強(qiáng)保障體系，加強(qiáng)黨建活動(dòng)場所標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)， 增強(qiáng)服務(wù)功能，提升服務(wù)效能。四是形成“新常態(tài)”。學(xué)校把“抓好 黨建作為最大政績”，實(shí)施黨支部帶動(dòng)、黨小組互動(dòng)、黨團(tuán)

10、隊(duì)聯(lián)動(dòng)“三 動(dòng)”機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)管黨意識(shí)，履行管黨責(zé)任，各負(fù)其責(zé)、層層落 實(shí)的基層黨建工作新常態(tài)。本學(xué)期，在信息宣傳報(bào)道工作中，我們有 了突破性的進(jìn)展，學(xué)校建立了公眾微信號(hào)，對于校內(nèi)各項(xiàng)工作的宣傳 報(bào)道也采取支部審核、專人負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，夯實(shí)理論，突出重點(diǎn)， 內(nèi)化辦學(xué)理念，增強(qiáng)宣傳實(shí)效。通過平時(shí)大量踏實(shí)細(xì)致的宣傳工作， 進(jìn)一步提升學(xué)校在社會(huì)上的滿意度。二、以加強(qiáng)德育工作促進(jìn)“文化 潤?！北緦W(xué)期，學(xué)校繼續(xù)以大連市中小學(xué)德育工作規(guī)程為依據(jù)， 圍繞市區(qū)德育工作要點(diǎn)，以學(xué)生的“樂學(xué)”文化為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)， 形成全員化、全方位、全過程的“一主五百一崗位”德育工作體系。 為學(xué)生的終身發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)

11、發(fā)展奠定良好的品行基礎(chǔ)。 將學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)潤物于常態(tài)德育管理中在XX小學(xué)的管理 過程中，追求每一項(xiàng)的管理都有內(nèi)容、有價(jià)值、有導(dǎo)向、有教育，并 以更加人文、自主、和“走心”的“文化浸潤”，使師生心態(tài)平和、 安全和愉悅，讓孩子們真正回歸到原本就該屬于他們的自然、自由、 靈動(dòng)的學(xué)校生活中。一是夯實(shí)各項(xiàng)德育管理制度。學(xué)校進(jìn)一步繼續(xù)完 善班主任工作一日常規(guī)、學(xué)生行為習(xí)慣一日常規(guī)、“樂養(yǎng)品行” 教育評(píng)價(jià)管理制度、“樂品閱讀”教育評(píng)價(jià)管理制度、“家長益師” 工作規(guī)程等德育工作管理制度和規(guī)范，突出管理制度科學(xué)化、規(guī)范 化、合理化、適時(shí)化。二是完善各級(jí)育人責(zé)任體系。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持“正 確的事長期做、堅(jiān)持做、

12、優(yōu)化做”的管理理念，學(xué)校工作不朝令夕改， 一切工作常態(tài)化、日?；?，使師生保持平常平和的心態(tài)，做實(shí)做好做 優(yōu)日常工作。同時(shí)，學(xué)校關(guān)注發(fā)展每一位師生，不將師生分等，取締 一切不利于師生成長，有損師生自尊心和自信心的做法。 在校內(nèi)營造“做最好的自己”發(fā)展理念，使不同潛能的學(xué)生都能接受適合于自身 發(fā)展的教育。讓教師心態(tài)平和的工作，內(nèi)心時(shí)時(shí)保持安全愉悅的狀態(tài)， 驅(qū)動(dòng)每一個(gè)教師工作積極性和主動(dòng)性，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)校文化在啟迪心 智、勵(lì)志教育、塑造品質(zhì)等方面的價(jià)值和作用。三是著力加強(qiáng)班任隊(duì) 伍建設(shè)。學(xué)校通過組織“我的樂教管理”班主任工作論壇、規(guī)范辦學(xué) 行為法規(guī)學(xué)習(xí)、家長會(huì)工作指導(dǎo)、“班級(jí)小崗位，成長大舞臺(tái)”活動(dòng)

13、 培訓(xùn)、思維導(dǎo)圖制作講座、數(shù)字故事制作、信息技術(shù)培訓(xùn)等渠道，突 出班主任培訓(xùn)的多樣性和實(shí)效性，激發(fā)班主任對在“樂學(xué)教育”中進(jìn) 行班級(jí)管理的思考，分享育人智慧，從而提高班主任的理論素養(yǎng)和管 理水平。本學(xué)期，我校優(yōu)秀班主任教師在區(qū)青年班主任培訓(xùn)活動(dòng)中， 進(jìn)行了主題為讓每一位學(xué)生都綻放光彩的講座，著重介紹了自己 在工作中如何關(guān)愛每一名學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，受到好評(píng)。 四是建設(shè)家長益師隊(duì)伍。學(xué)校初步形成了“家長益師”工作規(guī)程，并 以各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)為契機(jī)，積極開展班級(jí)“家長益師”活動(dòng)，形成家校 合力。各班級(jí)廣泛采用的微信朋友圈、班級(jí) QQ群、教育云微校等互 動(dòng)方式，使家校溝通變得便捷、有效，極大地

14、調(diào)動(dòng)了家長參與班級(jí)管 理的積極性。在家長的鼎力支持下，教師得以將更多的精力用于關(guān)注 每一節(jié)課的準(zhǔn)備和實(shí)施、用于關(guān)注每一個(gè)孩子每一天各種各樣的問題、 用于自身專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)的提升，從而為學(xué)生提供更好的教育服 務(wù)。本學(xué)期，學(xué)校被評(píng)為遼寧省家長學(xué)校工作示范學(xué)校。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育潤物于常態(tài)教育活動(dòng)中一是常態(tài)下扎實(shí)開展 社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)生養(yǎng)成性教育。學(xué)校以每周升旗儀式載體， 通過“大講堂”的形式，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)。并通過 抓好“班會(huì)”德育主陣地，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，以情景為中心，以活 動(dòng)為中心的理念，使其成為重要的道德教育載體。 二是逐步建立完善“班級(jí)小崗位，成長大舞臺(tái)”實(shí)

15、踐體驗(yàn)平臺(tái)。在前期工作的基礎(chǔ)上， 學(xué)校逐步建立健全了該項(xiàng)工作的制度和評(píng)價(jià)體系，形成“全員、全程、 全方位”育人的德育工作格局。本學(xué)期，在全國少先隊(duì)說課展示活動(dòng) 中，我校少先隊(duì)輔導(dǎo)員作為遼寧省少先隊(duì)輔導(dǎo)員的代表參加了本次展 示活動(dòng)，并獲得了大會(huì)唯一一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。她展示的主題就是人人 有崗位，個(gè)個(gè)是主人。從理論到實(shí)踐具體闡述了XX小學(xué)“班級(jí)小 崗位，成長大舞臺(tái)”實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的過程與內(nèi)涵。三是以每月德 育主題教育活動(dòng)內(nèi)化實(shí)施樂學(xué)教育辦學(xué)特色。 本學(xué)期，學(xué)校有計(jì)劃地 確定五個(gè)月的教育活動(dòng)主題，分別是：“我的好習(xí)慣”主題教育月、“快樂童年”主題活動(dòng)月、“我的快樂閱讀”主題活動(dòng)月、安全法制 主題教育月

16、、“ kiss En glish ”主題活動(dòng)月。通過豐富多彩的教育內(nèi) 容，形式多樣的教育活動(dòng)，家校合力的教育方式，逐步形成校本德育 特色。四是以廣泛開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)校教育資源。本學(xué)期， 學(xué)校積極與社區(qū)、街道聯(lián)手，積極拓展校外德育教育基地，搭建各種 活動(dòng)平臺(tái)。將德育課程體系建設(shè)潤物于常態(tài)教育教學(xué)中 “閱讀育人” 理念引領(lǐng)下的“大閱讀”教育體系是XX小學(xué)德育課程體系建設(shè)的抓 手。本學(xué)期，學(xué)校的閱讀教育活動(dòng)從“集中”走向“常態(tài)”，廣泛開 展以班級(jí)為單位的主體性閱讀教育活動(dòng)， 各班級(jí)通過自主開展的“閱 讀積分”、“閱讀銀行”、“書香漂流”等活動(dòng)，使閱讀教育的開展走向 常態(tài)，也因此而關(guān)注到每一名

17、學(xué)生，使之更加扎實(shí)。本學(xué)期，我們進(jìn) 一步完善了校本課程的必修、選修、推送體系。繼續(xù)開設(shè)必修課程全 腦閱讀訓(xùn)練，通過眼腦機(jī)能訓(xùn)練幫助學(xué)生科學(xué)閱讀，進(jìn)行思維導(dǎo)圖 學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的方式閱讀；同時(shí)，我們還開設(shè)了面向不 同年級(jí)的推送課程形體訓(xùn)練、電鋼琴演奏、大師畫我也畫（名 畫賞析）、名曲賞析；以及快板、巴揚(yáng)琴演奏、民樂演奏、羽毛球、 故事繪本、3D打印、英文配音等二十余門多元體驗(yàn)活動(dòng)選修課 程。將藝術(shù)教育潤物于常態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)校繼續(xù)以“百首名曲、百 幅名畫”的“雙百工程”為中心，利用每節(jié)音樂、美術(shù)課品讀、賞析、 聆聽、吟唱；每日午間的“唱歌時(shí)間”，在常態(tài)唱好“七歌”基礎(chǔ)上， 本學(xué)期增加“中國

18、夢”演唱活動(dòng)，少年中國心、我的中國夢、坐 上高鐵去北京、少年中國夢深受學(xué)生們喜愛與傳唱；開放了校園 鋼琴角、才藝大舞臺(tái)等“多元成長體驗(yàn)平臺(tái)”，給每一名學(xué)生“我是 主角”的成長體驗(yàn)；積極參與校外藝術(shù)展演活動(dòng)，在大連市“ 10、13” 聯(lián)合大隊(duì)會(huì)上表演大型快板節(jié)目中華經(jīng)典代代傳，在區(qū)中韓文化 交流活動(dòng)中演出表演唱小龍舟均受到好評(píng)。將安全教育保障工 作潤物與于常態(tài)安全管理中學(xué)校始終把安全工作放在首位。本學(xué)期， 學(xué)校繼續(xù)完善了班主任工作一日常規(guī)的內(nèi)容，讓安全工作融入一 日常規(guī)。同時(shí)充分利用中秋節(jié)、國慶節(jié)、寒假前等時(shí)機(jī)，通過召開班 會(huì)、安全教育大課等形式，做好日常師生安全教育工作，提高師生安 全意識(shí)與自

19、救自護(hù)能力。學(xué)校重視食堂衛(wèi)生檢疫工作，切實(shí)加強(qiáng)食品 衛(wèi)生管理。后勤部門定期、不定期對學(xué)校設(shè)施、校舍進(jìn)行巡查，細(xì)致 地排查各種安全隱患并及時(shí)進(jìn)行問題整改，有效防止各類安全責(zé)任事 故的發(fā)生。三、以推進(jìn)品牌建設(shè)夯實(shí)“質(zhì)量立?！薄皹穼W(xué)課堂”品 牌建設(shè)一一教學(xué)管理工作一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開足開齊國家課程、 地方課程和校本課程，合理安排校本課程和各類活動(dòng)課程， 進(jìn)一步落 實(shí)減負(fù)措施，并加強(qiáng)相關(guān)檢查與考評(píng)。學(xué)校進(jìn)一步完善了校本課程的 必修、選修、推送體系。二是落實(shí)“四統(tǒng)一”、“三公開”。作為教學(xué) 常規(guī)，每位教師都能夠明確并基本做到：教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一， 授課內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，同年級(jí)作業(yè)基本統(tǒng)一，檢測

20、考試在學(xué)校同 意下的基本統(tǒng)一。同時(shí)實(shí)行“三表”公開制，即學(xué)校作息時(shí)間表、課 程表、班級(jí)每日課外作業(yè)量登記表公開公示，接受師生、家長和社會(huì) 的監(jiān)督。三是強(qiáng)化檢查，重在指導(dǎo)。學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)工作均按下發(fā)的 相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，常規(guī)從備課、集備、教研、說課、教學(xué)、作業(yè)布置、 作業(yè)評(píng)改、成績反饋等方面，加大檢查和考評(píng)力度，如每周定期教導(dǎo) 主任參與或檢查各教研組的專題教研與集備情況，有效促進(jìn)備課質(zhì)量 提升。教導(dǎo)處每周、每月分項(xiàng)目采取集中檢查與個(gè)體抽查、定期檢查 與不定期抽查、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行監(jiān)控，并將檢 查結(jié)果納入教師月績效考評(píng)之中。 學(xué)校還加強(qiáng)了對教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)秩 序、作業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的管理，

21、采取問卷調(diào)查、實(shí)地檢查等形式有效落 實(shí)規(guī)范辦學(xué)。四是全學(xué)科全方位促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。本學(xué)期，學(xué) 校強(qiáng)化了藝術(shù)體育衛(wèi)生工作的規(guī)范管理。 在音美學(xué)科課堂上將“百首 經(jīng)典名曲”和“百幅經(jīng)典名畫”作為推送內(nèi)容、面向一直四年級(jí)分別 開設(shè)形體訓(xùn)練和電鋼琴演奏特色推送課程、 將美術(shù)課改為兩節(jié)連堂制,保證了教學(xué)容量和作品質(zhì)量；體育學(xué)科在認(rèn)真貫徹學(xué)校體育工作條 例的基礎(chǔ)上，積極探索適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式，不 斷規(guī)范體育教學(xué)工作；衛(wèi)生工作中，學(xué)校按照中小學(xué)健康教育指導(dǎo) 綱要的各項(xiàng)要求，認(rèn)真落實(shí)健康教育課，并通過多種形式，開展生 動(dòng)活潑的健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康行為，提高健康素養(yǎng)。學(xué) 校制定了

22、“近視防控三年行動(dòng)計(jì)劃”、“學(xué)校防近工作協(xié)議”和“班級(jí) 防近工作細(xì)則”。堅(jiān)持每日的晨檢晨報(bào)工作、堅(jiān)持進(jìn)行健康行為干預(yù)。 學(xué)校參與遼寧省健康基地校評(píng)比，順利通過驗(yàn)收?！皹方讨畮煛逼?牌建設(shè)一一隊(duì)伍建設(shè)工作 1.干部隊(duì)伍建設(shè)一是落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目管理責(zé) 任制、部門責(zé)任制、崗位責(zé)任制。工作中倡導(dǎo)“本位思考，補(bǔ)位思考， 換位思考”，班子成員之間真正做到思想上“合心”，工作上“合力”， 行動(dòng)上“合拍”；二是加強(qiáng)中層干部、年級(jí)組長、教研組長和備課組 長執(zhí)行力培訓(xùn)，提升各級(jí)管理水平和能力，全面提升各項(xiàng)工作及措施 的落實(shí)力度；三是打造學(xué)習(xí)型的班子，加強(qiáng)班子成員的學(xué)習(xí)，通過每 周三召開為行政例會(huì)、管理人員隨機(jī)聽課和參

23、與教學(xué)研究等方式， 打 造一支“能干事、會(huì)干事、干成事”的管理隊(duì)伍。2.教師隊(duì)伍建設(shè)一 是深化“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”研究，落實(shí)“ 1233”。本學(xué)期全方位開展目標(biāo)導(dǎo) 學(xué)下“三個(gè)有效一致”的研究，側(cè)重于目標(biāo)的有效評(píng)價(jià)，對如何更加 細(xì)致具體描述目標(biāo)和如何針對目標(biāo)制定評(píng)價(jià)題目進(jìn)行了研究。語文數(shù)學(xué)學(xué)科多次開展課例研討，對教材中每一課時(shí)、每一單元細(xì)致研究學(xué) 生學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求行為動(dòng)詞準(zhǔn)確，可操作 性強(qiáng)，針對學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)題。 語數(shù)兩個(gè)學(xué)科上冊教材的課時(shí)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及相應(yīng)的評(píng)價(jià)題目基本完成。并通過開展“周小好課堂”錄播課展示活動(dòng)，引領(lǐng)全體教師投入到教學(xué)目標(biāo)研究的大潮 中，在有效教學(xué)

24、目標(biāo)的研究中，經(jīng)過理論和實(shí)際操作相結(jié)合，促進(jìn)教 師在不斷提升深入教材、挖掘教材能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提咼了對學(xué) 科教學(xué)的研究能力。二是加強(qiáng)組內(nèi)教研集備，落實(shí)教學(xué)研究。學(xué)科主 任注重引領(lǐng)學(xué)科教師摸索提高教學(xué)質(zhì)量的有效訓(xùn)練項(xiàng)目、形式和途徑采取主任包干薄弱學(xué)科和班級(jí)、做實(shí)假期教材通覽和開學(xué)初的單元教 材解析、教研組按時(shí)定期組織集備和專題教研等方式，促進(jìn)全體專任 教師都參與其中，增強(qiáng)了教學(xué)研究的實(shí)效性。本學(xué)期，學(xué)校強(qiáng)化了統(tǒng) 一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、完善教學(xué)方法、每次一位主講人、組內(nèi)輪流全員 參與、注重說清目標(biāo)導(dǎo)學(xué)下的“三個(gè)有效”等集備規(guī)范要求。同時(shí)， 管理人員加強(qiáng)了對集備的參與指導(dǎo)和檢查管理， 從而做實(shí)有效地

25、教材 研究。三是通過專題研究，豐富校本資源，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。學(xué)校通過“三化”、“三動(dòng)”、“三實(shí)”、“六跟進(jìn)”，落實(shí)校本研修活動(dòng)。每周一 次的教學(xué)專題研究，各學(xué)科圍繞自己學(xué)科確立的研究專題， 每周由專 業(yè)人員及骨干教師引領(lǐng)、學(xué)科主任負(fù)責(zé)、學(xué)科教師全員參與進(jìn)行專題 研究。上課教師在學(xué)科主任、組內(nèi)教師的共同協(xié)助下，備課，上課， 全組教師共同聽課，在管理團(tuán)隊(duì)和專家的帶領(lǐng)下，集體對研討課進(jìn)行 點(diǎn)評(píng)、分析、總結(jié)、提升，其他教師再實(shí)踐體驗(yàn)，或是在平行班跟進(jìn)， 最終形成本節(jié)課的精品課例，做到資源共享。本篇文章來自資料管理 下載。同時(shí)，校本研修活動(dòng)達(dá)到全員化，教師們通過與專家及主管主 任、骨干教師面對面的交流、評(píng)

26、價(jià)與指導(dǎo)，更深入的理解有效教學(xué)目標(biāo)制定的必要性、什么樣的教學(xué)活動(dòng)是有效的，有針對性的提高課堂 教學(xué)水平，學(xué)校的精品課例和校本資源日益豐富。本學(xué)期在“中國好 課堂”評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我校教師取得了特等獎(jiǎng)的佳績。四是做好有效作 業(yè)研究，切實(shí)做到減負(fù)提質(zhì)。針對學(xué)校部分年級(jí)作業(yè)布置方面出現(xiàn)的 問題，各學(xué)科主任們在爭取各學(xué)科教師意見的基礎(chǔ)上， 對語數(shù)英三個(gè) 學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)又重新進(jìn)行了修改及調(diào)整， 尤其是重新修訂了各年級(jí) 語文作業(yè)布置的要求，重點(diǎn)是科學(xué)合理適量，以切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè) 負(fù)擔(dān)。五是落實(shí)課題研究，促使教師提升研究能力。學(xué)校始終堅(jiān)持科 研與教育教學(xué)相結(jié)合的原則，把教科研作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓，努 力提高教科研工作實(shí)效。做到研究前有方案、研究中有重點(diǎn)、研究后 有收獲。市級(jí)課題小學(xué)“樂學(xué)教育”特色建設(shè)的實(shí)施策略的研究 申報(bào)結(jié)題；八名教師申報(bào)區(qū)十二五個(gè)人課題成功； 三位教師完成區(qū)十 二五個(gè)人微課題的結(jié)題工作。“樂讀之生”品牌建設(shè)一一學(xué)生閱讀工作本學(xué)期，學(xué)校的閱讀教育活動(dòng)從“集中”走向“常態(tài)”，廣泛開展以班級(jí)為單位的主體性閱讀教育