課堂教學設計表

1、課堂教學設計表章節(jié)名稱中考專項復習補全對話學時1教學目標課程標準：全日制義務教育英語課程標準,五級目標要求。本節(jié)（課）教學目標：學生能在不同的文化背景中，在不同的場合，對待不同的事情，按照英美人的文化習俗，用地道的英語作恰如其分的表達。知識和能力:重點掌握問路、購物、打電話、看病、就餐和談論天氣、計劃等情景的表達方法。過程和方法:總結技巧練習鞏固和自主合作探究式學習情感態(tài)度和價值觀:合作與幫助意識的培養(yǎng)學生特征1臨近畢業(yè)的初三學生，已經(jīng)具備一定英語基礎；2.學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望得到同學和教師的贊許；學生對英語學習興趣很高，英語對話及書寫能力還有待加強；3. 應該發(fā)揮

2、學生的主導性，教師予以適當?shù)囊龑Ш凸膭?，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，真正成為課堂主人，培養(yǎng)自主學習能力，達到學習目標。學習 目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句1.23.知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀知識和能力:重點掌握問路、購物、打電話、看病、就餐和談論天氣、計劃等情景的表達方法。過程和方法:總結技巧練習鞏固和自主合作探究式學習情感態(tài)度和價值觀:合作與幫助意識的培養(yǎng)項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學重點1.學習有關補全對話的技巧2.如何問答一致完成對話通過老師提示、指導對話、學生練習等環(huán)節(jié)，使教師、學生、文本三位一體，讓學生初步掌握補全對話的方法；通過學生小組合作探究學習，展示

3、學習成果，老師給出的技巧，是學生能夠正確翻譯，理解對話并順利完成，最終目的是學會獨立完成補全對話，并在豐富的活動中加以鞏固該技能。教學難點在補全對話練習中，如何做到句子完整、規(guī)范邏輯、合乎情理、語法無誤。通過反復練習，尋找對話技巧，歸納方法并啟發(fā)學生進行自我嘗試；通過老師質(zhì)疑學生答疑的方式，引導學生如何填充對話，并在拓展練習中，通過多個對話完成，反復練習鞏固。課程名稱 英語Go for it 設計者 王基丹 單位（學校） 安陽市六中 授課班級 初三12班 教學媒體（資源）的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源123.理解說寫理解學說操練鞏固

4、課件3、4、5課件6-14課件15-20課件21Warming up補充句子完成小對話解題指導7tips舉例驗證不同類型對話練習對話策略BDCJEGJFHCFEF學生樂于說出句子給學生明確解題技巧及指導并且舉例驗證學生親自實踐練習，老師糾錯。學生積極性很高，希望得到同學和老師的夸贊和認可。總結技巧，再現(xiàn)重點4分鐘10分鐘30分鐘1分鐘自制自制自制自制媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納

5、總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計中考專項復習補全對話Whats the weather like in Kunming?Why not ./ Why dont you/How about?How long have you been like this?When and where will you meet?How far is it?Could you tell me how

6、 to get to the bank？課堂教學過程結構的設計開 始教學模式： 任務型 教學過程結構： 一、播放圖片，情境導入。 Welcome to dialogue kingdom板書課題二、熱身練習，打好基礎。 打好基礎 。 Warming up 啟發(fā)學生補充完成學生回答練習The skills 激情導入，帶生入境。三、歸納總結，呈現(xiàn)技巧。教師朗讀指導技巧 解題指導 7tips四、合作探究，再現(xiàn)技巧。教師引導點撥學生討論學習 場景小對話師生合作探究鞏固學習成果學生齊讀領悟五、實戰(zhàn)演練，品析技巧。 Strategy思考 探究齊讀對話 加強記憶一一講解重點指出糾錯改正六、研析對話，總結策略。

7、引導學生獨立完成對話練習發(fā)言點評教師進行邏輯判斷思考總結 感悟鞏固引導學生思考記憶再現(xiàn)策略結 束學生的活 動發(fā)言點評教師進行邏輯判斷媒體的應 用教學內(nèi)容和教師的活動 形成性練習知識點編 號學習目標練 習 題 目 內(nèi) 容123知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀思考并說出句子完成簡短的小對話練習；歸納補全對話技巧，練習完成對話；合作探究、小組談論、寫出句子，完成六個對話練習；歸納并總結補全對話技巧；通過反復練習填充句子，完成規(guī)范禮貌的對話練習，在此過程中學會與他人合作，如何給他人提供有效幫助，形成性評價1、形成性練習1學生完成得很好，練習2個別學生完成不太好，細節(jié)部分及技巧必須注意。2.學生樂于說出所學東西的名稱和句子。3、學生學英語興趣濃厚。4、多媒體教學手段的使用。多媒體能夠創(chuàng)設情境，激發(fā)學生熱情，增大課堂容量，突出強化重難點。起到很好的輔助教學、激發(fā)興趣的作用。以后在日常教學中，一定要更好的發(fā)揮多媒體教學手段的作用。教學反思 日常教學中要加強學生語言基本功訓練和語法操練；提醒學生切忌答題時只見“樹木”，不見“森林”。即對上下文中的信