兩件寶-北師大版教學(xué)設(shè)計(jì)

1、今泰學(xué)院推薦文檔兩件寶 -北師大版教學(xué)設(shè)計(jì)Teaching design of Beijing Normal University第1頁共11頁今泰學(xué)院推薦文檔兩件寶 -北師大版教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。兩件寶

2、教案示例一教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。2. 正確流利地朗讀課文。3. 認(rèn)識 12 個(gè)生字，會(huì)寫“切、雙”等9 個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識字認(rèn)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)第2頁共11頁今泰學(xué)院推薦文檔教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入（一）課件：小猴造噴水池（課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié)， 教師隨畫面敘述。）師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f：“好吧?！毙『镒泳烷_動(dòng)腦筋為它畫了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能

3、干，請你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f：“沒問題?！庇谑切『镒觿?dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請你又動(dòng)手又動(dòng)腦，為我修一個(gè)噴水池吧?！边@一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧！它們多高興??！小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢？生答。師：因?yàn)樗钟媚X又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。（二） 板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。師：“寶”怎么寫來著？我忘記了，誰能幫幫我？第3頁共11頁今泰學(xué)院推薦文檔生答。師：伸出小手，咱們一起寫一寫。（可以按筆順說筆畫，也可以按部分說：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。 教師根據(jù)學(xué)生的

4、回答靈活掌握。）師：我想到了一個(gè)謎語：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。二、初讀課文（一）師范讀課文。師：有位老爺爺說得好：（師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。）人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。第4頁共11頁今泰學(xué)院推薦文檔師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們愿意比比誰讀得好嗎？要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀書時(shí)，你遇到不認(rèn)識的生字，打算怎么辦呢？生答。師：你們的辦法真多：可以請拼音朋友幫忙，可以請教老師，還可以請教認(rèn)識這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的辦法讀課文吧。（二）自由讀課

5、文。要求把字音讀準(zhǔn)。師：快打開書 66 頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識的生字多讀幾遍。（三）指名讀課文。師：能把字音讀準(zhǔn)嗎？誰能讀給大家聽。指名讀。評讀。（四）認(rèn)讀生字。課件出示生字。師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？第5頁共11頁今泰學(xué)院推薦文檔師：誰愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。（五）自己讀課文。要求把課文讀通。師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能把課文讀通順。指名讀。評讀。三、細(xì)讀

6、課文（一）兩人小組讀。師：要想把課文讀好，我有一個(gè)秘密，想不想知道??？師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩?？旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個(gè)秘密武器吧。師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。（二）理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。出示課件：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦第6頁共11頁今泰學(xué)院推薦文檔師：你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎？（指導(dǎo)說完整話。）生說。師： 20xx 年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎？生答。師：為了迎接奧運(yùn)會(huì)，北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新，街道越來越美麗

7、，大廈越來越漂亮，道路越來越通暢。想不想看看？出示課件：有關(guān)北京建設(shè)的圖片師：這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。板書帖畫：手腦師：相信到了20xx 年，我們北京會(huì)更加美好。（三）熟讀課文。師：讓我們加上動(dòng)作和表演，再來讀讀課文吧。（四）比賽讀。游戲：童話劇“小猴造噴水池”第7頁共11頁今泰學(xué)院推薦文檔由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時(shí)說“用腦不用手，啥也辦不到”；第二次修噴水池時(shí)說“用手不用腦，事情辦不好”；第三次修噴水池時(shí)說“用腦又用手，才能有創(chuàng)造”。四、學(xué)寫生字動(dòng)動(dòng)腦，說一說你怎樣寫好生字。動(dòng)動(dòng)手，寫一寫生字。（教師范寫兩個(gè)

8、。）五、游戲鞏固二人合作拼生字。師：動(dòng)動(dòng)手和腦，看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說說你是怎么記住它們的。六、布置作業(yè)師：這節(jié)課你有什么收獲？師：長大以后你想做什么？只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來，貼在你的書桌前。附：板書設(shè)計(jì)第8頁共11頁今泰學(xué)院推薦文檔（手畫）兩件寶（腦畫）生字（學(xué)生作品：拼的生字）兩件寶 教學(xué)設(shè)計(jì)示例二教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字：正確認(rèn)讀生字 12 個(gè)；認(rèn)識筆畫豎提；初讀課文，了解課文內(nèi)容。2能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用掌握的識字方法，學(xué)習(xí)生字；培養(yǎng)學(xué)生的合作精

9、神，參與意識和主動(dòng)探究的精神。3情感目標(biāo)：產(chǎn)生識字興趣，運(yùn)用多種識字方法去識字，能夠到生活中主動(dòng)識字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字。教具準(zhǔn)備：電腦課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入第9頁共11頁今泰學(xué)院推薦文檔（一）喜歡猜謎語嗎？仔細(xì)聽：1十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）2站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是什么？（大腦）（二）你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉殹?板書課題：兩件寶。（三）誰能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。（四）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)陶行知先生寫的小短文：兩件寶。二、讀文識字（一）初步感知課文：1用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字你有什么好方法？指名說。板書：看、聽、問、（動(dòng)手查字典）。開始吧！2誰愿意讀給大家聽聽？能讀哪句就讀哪句。指名讀。其他同學(xué)請你仔細(xì)