小學(xué)三年級數(shù)學(xué)簡單的小數(shù)加減法教案

1、.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)簡單的小數(shù)加減法教案教材簡析簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識一位小數(shù)含義的根底上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生非常熟悉的購物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷提出問題并解決問題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題的根底上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)展計算，并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計算算理。試一試 和想想做做主要穩(wěn)固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問題。教學(xué)目的1 通過自主探究、合作交流等活動，進(jìn)步學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2

2、通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題，掌握小數(shù)加減法的根本方法，進(jìn)步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件演示一人身著點(diǎn)心店服裝，頭戴點(diǎn)心店帽子出如今學(xué)生面前談話：同學(xué)們猜一猜小明的爸爸是做什么工作的？課件出示點(diǎn)心店圖片錄音：歡送各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各色早點(diǎn)，假如任選兩種食品做早餐，你想選購本店哪兩種食品？四人小組討論：共有多少種不同的搭配，把自己購置早點(diǎn)的方案在組內(nèi)交流一下。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購物情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；結(jié)合學(xué)生學(xué)過的搭配規(guī)律，探究共有多少種不同的搭配，為學(xué)生進(jìn)一步探究購置早點(diǎn)要花的錢留下了廣闊的思維空間二、合作交流，探究新知一、用豎式

3、計算小數(shù)加法1、每人嘗試計算自己購置早點(diǎn)要花多少錢？假如計算有困難的可以請組內(nèi)小伙伴一起解決。2、小組內(nèi)交流各自解決問題的方法。估計有以下兩種方法：1將點(diǎn)心的價格看成以角為單位，將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法；2將點(diǎn)心價格中的元和元相加、角和角相加。3、全班交流。隨機(jī)請一學(xué)生交流自己購置早點(diǎn)的情況，花了多少錢？自己是如何解決這個問題的？統(tǒng)計班內(nèi)有多少學(xué)生和他購置了同樣的早點(diǎn)？自己又是如何解決這個問題的？提倡解題策略的多樣化。設(shè)計意圖：學(xué)生有購物經(jīng)歷和已有知識經(jīng)歷整數(shù)加減法做依托，嘗試運(yùn)用口算方法解決自己所提的問題是完全可能的，在學(xué)生獨(dú)立解決問題的根底上，組織學(xué)生互相交流，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化和探

4、究成功的喜悅4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計算。1以剛剛那位同學(xué)交流了自己購置早點(diǎn)的情況為例，請學(xué)生嘗試用豎式計算。估計會出現(xiàn)下面兩個豎式： 如 5 0.5+ 7 + 0.712 1.22分組討論：加法的豎式計算要注意什么？在計算小數(shù)加法時，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對齊？為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？這個小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置？注意發(fā)揮詳細(xì)情境元、角在理解算理中所起的作用計算小數(shù)加法和計算整數(shù)加法有什么一樣的地方？3用豎式算一算自己剛剛購置早點(diǎn)的價錢算得對不對？設(shè)計意圖：在學(xué)生運(yùn)用口算方法成功解決問題的根底上，學(xué)生主動遷移過去加法豎式計算的經(jīng)歷，嘗試運(yùn)用豎式計算小數(shù)加法已不是一件困難的事情，在學(xué)生成功運(yùn)

5、用豎式計算解決問題的根底上，老師依托情境和學(xué)生已有的豎式計算經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解怎樣對齊數(shù)位，以及非常位相加滿十，向個位進(jìn)一的道理，很好地掌握小數(shù)加法的豎式計算，讓學(xué)生再次品味探究成功的喜悅。二、用豎式計算小數(shù)減法1 嘗試用豎式計算剛剛我們每人都購置了兩種食品做早點(diǎn)，哪種食品貴些？貴多少錢？你能用豎式算一算嗎？做完后與組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的計算方法。2集體交流重點(diǎn)討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫？計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么一樣的地方和不同的地方？設(shè)計意圖：遷移小數(shù)加法豎式計算的經(jīng)歷，學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)減法的豎式計算是完全可能的，在學(xué)生解決問題的根底上，圍繞重點(diǎn)展開討論，加深學(xué)生對計算中用

6、0占位的理解。三綜合運(yùn)用知識，解決問題。除了剛剛選擇的早點(diǎn)外，你還喜歡哪兩種食品做早點(diǎn)，先求出它們價格的和，再求出他們價格的差，并在小組里交流。交流時，老師的板書要有啟發(fā)性，一方面使學(xué)生進(jìn)一步加深用豎式計算小數(shù)加減法的印象，另一方面使一些學(xué)生進(jìn)一步體會任選兩種食品是有規(guī)律的，力爭找出所有的組合，體會數(shù)學(xué)的魅力。完成第104頁試一試。三、穩(wěn)固應(yīng)用，深化拓展1 完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立解答。做完后，讓學(xué)生討論：計算這些加減法和計算整數(shù)加減法有什么一樣的地方和不同的地方？2 完成想想做做第3題。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷幫助學(xué)生理解情境，假如學(xué)生對情境理解有困難的，老師可以和學(xué)生一起共同演示，在學(xué)生理解情

7、境的前提下，讓學(xué)生獨(dú)立計算，做完后與同桌交流自己是如何解決這個問題的。3 完成做想想做做第4題。學(xué)生獨(dú)立解答第1、2小題，第1小題有學(xué)生可能列出乘法算式，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法意義運(yùn)用加法計算出結(jié)果。第3小題小組合作完成，在規(guī)定的3分鐘時間內(nèi)，比一比哪一組提出并解決的問題多。4 完成做想想做做第5題。讓學(xué)生理解題意，明白題目的要求。學(xué)生獨(dú)立解答。 交流反響，說說自己是怎樣想的，除穩(wěn)固計算方法外，注意開展學(xué)生的估計意識和才能。設(shè)計意圖：采用多種方式進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，防止計算教學(xué)的單調(diào)與枯燥，同時有效的培養(yǎng)學(xué)生合理選擇信息，解決實(shí)際問題的才能，開展學(xué)生的估計意識，進(jìn)步學(xué)生的綜合才能。四、總結(jié)進(jìn)步，課后延伸

8、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？星期天，開展?fàn)幃?dāng)小管家活動，幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西，并記錄、計算家庭支出情況，下周向老師和同學(xué)匯報。設(shè)計意圖：活動由課內(nèi)向課外拓展，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣，開展學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不

9、熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀

10、察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。五、課堂作業(yè)：完成想想做做第2題。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛