小學(xué)人教版五年級下冊《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

1、.小學(xué)人教版五年級下冊?異分母分?jǐn)?shù)加、減法?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題異分母分?jǐn)?shù)加、減法課型新授課設(shè)計說明1.動手操作，自主探究。數(shù)的運算最根本的原那么就是把單位統(tǒng)一。異分母分?jǐn)?shù)加、減法是以同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法那么為根底的，作為本課教學(xué)的重難點，不僅要讓學(xué)生學(xué)會異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法那么，還要讓學(xué)生知其所以然，即為什么要先通分。在引導(dǎo)學(xué)生掌握算法和理解算理時，讓學(xué)生親自去體會，去考慮異分母分?jǐn)?shù)為什么不能直接相加、減因為單位不同，通分就是為了把單位轉(zhuǎn)化成一樣的單位之后再去相加、減。通過直觀感受打破了這節(jié)課的重難點。2.注重數(shù)學(xué)方法轉(zhuǎn)化思想的浸透。轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究

2、的一種重要的思想方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是要注重浸透數(shù)學(xué)思想方法，要讓學(xué)生理解或理解一些數(shù)學(xué)的根本思想，掌握一些研究數(shù)學(xué)的根本方法，從而獲得獨立考慮的才能。在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時注重轉(zhuǎn)化思想的浸透，引導(dǎo)學(xué)生掌握在計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時要先通分，轉(zhuǎn)化成一樣分母的分?jǐn)?shù)再相加、減的解決問題的思路。這樣啟發(fā)學(xué)生把所研究的異分母分?jǐn)?shù)加、減法的知識轉(zhuǎn)化到已經(jīng)學(xué)過的通分的知識中，做到用“舊知引“新知，把“舊知遷移到“新知中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)題卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。6分鐘1.出示一組數(shù)據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生從上面的分

3、數(shù)中任意選出兩個分?jǐn)?shù)，組成不同的加法或減法算式。2.要求學(xué)生把自己寫出的算式分成兩類。3.質(zhì)疑導(dǎo)入：分母不同的分?jǐn)?shù)加、減法該怎樣計算呢？1.觀察分?jǐn)?shù)，在練習(xí)本上寫出不同的分?jǐn)?shù)加、減法算式，學(xué)生匯報寫出的算式：2.通過觀察，把算式分成兩類：一類為同分母分?jǐn)?shù)加、減法，另一類為分母不同的分?jǐn)?shù)加、減法。3.考慮問題，進入新課的學(xué)習(xí)。1.計算。二、合作交流，探究異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。20分鐘1.異分母分?jǐn)?shù)加法。1出示教材93頁例11，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，自主學(xué)習(xí)例題，出示自學(xué)要求。根據(jù)圖中信息說一說：生活垃圾大致分為哪幾類？各類垃圾分別占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾是回收的主要對象？獨立列出算式，

4、用學(xué)過的知識試著解答此題。觀察算式的分母有什么特點，想一想它們能不能直接相加。小組同學(xué)一起討論用什么方法可以計算。2組織學(xué)生匯報自學(xué)收獲。3課件演示，進展小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加法的法那么進展計算。2.教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)減法。1提出問題：危險垃圾多還是食品殘渣多？它們的差占生活垃圾總量的幾分之幾？2組織學(xué)生按照異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法解決異分母分?jǐn)?shù)減法的計算問題。3引導(dǎo)總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩道題，歸納異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。1.1自學(xué)教材93頁例11，通過自學(xué)找出問題的答案。人們在日常生活中產(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。獨立列出算式：。通過觀

5、察發(fā)現(xiàn)，這道算式的分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。根據(jù)前面學(xué)習(xí)的通分知識，有的學(xué)生想到：先把它們轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)，再進展計算。2匯報自己的解題過程，全班交流：3傾聽老師的小結(jié)，明確計算方法。2.1根據(jù)題意比較和的大小關(guān)系，得出，并列出算式：。2獨立寫出計算過程，匯報結(jié)果時說明這樣計算的理由。3在老師的引導(dǎo)下小組內(nèi)總結(jié)計算方法及計算時的本卷須知：先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進展計算，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。3.小組內(nèi)進展表述，全班進展交流。2.填空。1異分母分?jǐn)?shù)相加減，先，然后按照的計算方法進展計算。2分?jǐn)?shù)的分母不同，就是不同，不能直接相加、減，要先，化成分?jǐn)?shù)后再相加、

6、減。3分?jǐn)?shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法。3.下面的計算對嗎？把不對的改正過來。11234.算一算。三、穩(wěn)固練習(xí)，應(yīng)用知識解決問題。8分鐘1.完成教材95頁1題。2.完成教材95頁3題。3.總結(jié)問題的答案。1.觀察分母的特點，獨立在練習(xí)本上完成練習(xí)。2.分析題意，獨立列式解答。3.匯報自己的解題過程。5.，那么a、b分別是多少？你能寫出多少組滿足以上條件的不同答案？四、課堂總結(jié)，拓展延伸。6分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍

7、很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。自由交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。老師批注要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就