小學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)?分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課型新授課設(shè)計(jì)說明1.關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)歷。對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷。“分?jǐn)?shù)對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說并不陌生。在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知根底，讓學(xué)生說出已經(jīng)理解的“分?jǐn)?shù)知識(shí)，這樣既可以找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。2.關(guān)注知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)自學(xué)才能。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)的理念。在探究用一個(gè)物體或多個(gè)物體組成的圖形表示的過程中，讓學(xué)生在想象、交流、畫圖與操作中理解一個(gè)物體或多個(gè)物體都可以看作一個(gè)整體。經(jīng)歷將一個(gè)整體平均分成假設(shè)干份，并取出一份或幾份的過程，理解單位“1，并在此根

2、底上認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備圓形紙片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、回憶舊知，引入新知。5分鐘1.回憶舊知。組織學(xué)生回憶并交流知道的分?jǐn)?shù)知識(shí)。2.導(dǎo)入新課，板書課題。1.自由說出自己所知道的分?jǐn)?shù)知識(shí)。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。把一個(gè)蘋果平均分成2份，其中的1份可以用表示。二、深化體驗(yàn)，理解意義。20分鐘1.借助情境，理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。課件出示古人測(cè)量情境和現(xiàn)實(shí)分物的情境?？紤]：分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的？2.數(shù)形結(jié)合，構(gòu)建數(shù)學(xué)考慮模型。1利用課件演示：借助一個(gè)圖形或一條線段演示所表示的意義。2引導(dǎo)學(xué)生研究一些物體的，理解單位“1的意義。3.師生共同概括分?jǐn)?shù)的意

3、義。4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。1.觀察情境圖，理解在測(cè)量和分物時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，需要用到分?jǐn)?shù)。感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性及現(xiàn)實(shí)意義。2.1觀看課件演示，小組交流所表示的意義。2動(dòng)手操作。小組合作：借助一個(gè)圓、一把香蕉、一盤面包構(gòu)建一個(gè)整體即單位“1的觀念，動(dòng)態(tài)演示平均分的過程。3.經(jīng)過討論后明確：把單位“1平均分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。4.學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容后交流明確：把單位“1平均分成假設(shè)干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。2.先分一分，再用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分和空白部分。涂色部分占這些蘿卜的，空白部分占這些蘿卜的。涂色部分占這些花的，空白部分占這些花的。3.讀

4、出下面的分?jǐn)?shù)，并說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。三、訓(xùn)練“四基，進(jìn)步“四能。12分鐘1.完成教材47頁1、2、3、4題。2.開放訓(xùn)練，拓展延伸。1小紅取出9顆糖的，琪琪取出6顆糖的，她們誰取出的多？2寧寧取出4顆糖的，平平取出6顆糖的，她們誰取出的多？1.獨(dú)立完成根本練習(xí)題，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2.小組合作，共同完成拓展練習(xí)。1小紅取出的多。發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)挝弧?不同，它們的表示的詳細(xì)數(shù)量也不同。2她們?nèi)〕龅囊粯佣唷?.涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾？四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。3分鐘1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.談自己本節(jié)課的收獲。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好

5、。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。2.記下作業(yè)，課后完成。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。

6、在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引