小學(xué)六年級數(shù)學(xué)圓柱的表面積計算教案

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)圓柱的外表積計算教案教學(xué)目的：圓柱外表積的，掌握圓柱外表積的計算方法，并能正確地計算圓柱的外表積。會解決簡單的實際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握外表積的計算方法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題教具準(zhǔn)備：圓柱的展開圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名學(xué)生說出圓柱的特征。2、圓柱的側(cè)面積底面周長高3、計算下面各圓柱的側(cè)面積。1底面2.5周長米，高0.6米。2底面直徑4厘米，高10厘米。3底面半徑1.5分米，高8分米。4、提問：圓柱的側(cè)面積加兩個底面的面積就圓柱的什么？外表積二、教學(xué)外表積。那么，圓柱的外表積是什么?明確：圓柱的外表積是指圓柱外表的面積，也就是圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積。

2、板書：圓柱的外表積圓柱側(cè)面積+兩個底面的面積1、教學(xué)例2。出例如2的題目：一個圓柱的高是4.5分米，底面半徑是2分米，它的外表積是多少？1這道題什么?求什么?要求圓柱的外表積，應(yīng)該先求什么?后求什么?2我們可以根據(jù)條件畫出這個圓柱。隨后老師出示圓柱模型，將數(shù)據(jù)標(biāo)在圖上。如今我們把這個圓柱展開。出示展開圖，如下：2、小結(jié)：計算外表積時，一定要分步計算。先求什么，后求什么，再求什么。提問3、出示試一試：要做一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑為30厘米，至少需要多少鐵皮？得數(shù)保存整數(shù)1這道題什么?求什么?這個水桶是沒有蓋的，說明了什么?假如把做這個水桶的鐵皮展開，會有哪幾部分?2要計算

3、做這個水桶需要多少鐵皮，應(yīng)該分哪幾步?老師行間巡視，注意觀察最后的得數(shù)是否計算正確。3指出：這道題使用的材料要比計算得到的結(jié)果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保存整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。三、課堂小結(jié)。在實際應(yīng)用中計算圓柱形物體的外表積，要根據(jù)實際情況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個側(cè)面積，水桶用鐵皮是側(cè)面積加上一個底面積，油桶用鐵皮是側(cè)面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用。四、穩(wěn)固練習(xí)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生

4、活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這

5、叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。練一練第14題。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可