運動康復專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上體育系運動康復專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）專業(yè)建設(shè)概況 1.專業(yè)建設(shè)基本情況陜西學前師范學院運動康復專業(yè)，2017年經(jīng)教育部批準設(shè)立，已經(jīng)招收有一屆學生。目前共擁有專業(yè)課教師17名，在校生30名。該專業(yè)主要是培養(yǎng)能掌握臨床康復、運動損傷防治、體能訓練、運動健身康復等方面理論知識和專業(yè)技能的高級應用型人才。體育系為該專業(yè)學生系統(tǒng)開設(shè)系統(tǒng)解剖學、功能解剖學、運動生理學、康復醫(yī)學、物理治療學、運動療法、推拿學、針灸學、診斷學、西醫(yī)內(nèi)科學、西醫(yī)外科學概論等專業(yè)課程，并為實踐教學創(chuàng)建了國際較為先進的康復實驗教學中心和實習基地。保證學生畢業(yè)能勝任醫(yī)院的康復科、康復

2、醫(yī)療科研機構(gòu)、運動訓練基地、療養(yǎng)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等部門的工作。在專業(yè)課所需的實驗室建設(shè)上，配備了電腦、投影儀等現(xiàn)代教學設(shè)備，購置了人體運動系統(tǒng)解剖模型、仿真運動生理模型、全自動血細胞分析儀、標準人體測量尺、血壓計等實驗儀器設(shè)備，確保了人體運動科學實驗課程的順利實施；完成了大學生體質(zhì)測試中心改造建設(shè)項目，為體育教育專業(yè)學生掌握體質(zhì)測試實踐實訓提供保障。本專業(yè)培養(yǎng)建立了一支老中青三結(jié)合的、富有豐富教學經(jīng)驗的教師隊伍，有體育訓練實踐背景的資深教師，也有來自高校培養(yǎng)的博士、碩士研究生，在教師的數(shù)量和質(zhì)量上基本滿足了本專業(yè)教學的需要。（二）專業(yè)辦學條件1師資情況運動康復專業(yè)現(xiàn)有專職教師7人，其中教授

3、2人，副教授3人，講師2人，獲得博士學位2人，碩士學位5人。兼職教師10人，其中高校教授2人，副教授2人，康復醫(yī)生3人，運動理療師3。從學緣結(jié)構(gòu)看，來自全國各大體育學院和師范大學體育學院，如北京體育大學、上海體育學院、西安體育學院、成都體育學院?；旧夏軡M足正常教學的需要，整體素質(zhì)能滿足運動康復專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標的要求。運動康復專業(yè)所開設(shè)課程，包括學科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和選修課均由具有講師以上職稱的教師講授，其中由教授、副教授講授的課程約50%。2實踐教學情況 目前，我系已建成的運動康復實踐教學基地有陜西省工人療養(yǎng)院、陜西省特殊學校等，基本滿足了運動康復專業(yè)學生的實習實訓需要。3教科研成果

4、 堅持以科研促教學，積極組織和鼓勵教師申報科研課題，在學院領(lǐng)導和科研處高度重視下，體育系系著力教師科研能力的培養(yǎng)，積極組織動員教師申報各級各類的科研項目，取得了一定的成績。主持省部級科研項目5項，其中陜西省社科基金項目2項；主持省體育局項目4項；主持陜西省教育廳教改項目2項；校級教學團隊1項。發(fā)表核心期刊20余篇，重要期刊30余篇。二、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展指導思想（一）指導思想1辦學理念培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握運動康復專業(yè)的基本理論、基本知識和專業(yè)技能，具有較強的康復職業(yè)能力和康復服務(wù)能力，能在衛(wèi)生、殘聯(lián)、民政、體育系統(tǒng)下屬的各級醫(yī)院及康復部門從事康復與健康指導、服務(wù)和管理等工作的應用型

5、人才。2人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵建設(shè)本著“提高整體設(shè)計，加強全面基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，強化專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強適應能力，注重個性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)”的精神，堅持原則性與靈活性的統(tǒng)一。3產(chǎn)學研合作教育運動康復專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實的康復醫(yī)學和運動科學的基本理論和基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代康復診療技能，并具備一定教學與科研能力的應用型人才。畢業(yè)生能在各級醫(yī)院、康復機構(gòu)、療養(yǎng)院、社區(qū)，從事肌肉骨骼損傷（尤其是運動損傷）、慢性代謝性疾病、神經(jīng)病損的康復治療；能在體育科研機構(gòu)、運動訓練基地，從事運動傷害防護、健康指導等工作。（二）基本原則1應用性原則 緊跟康復機構(gòu)和社會發(fā)展需求，以培養(yǎng)體能師和康復師的需要為出發(fā)

6、點，注重職業(yè)能力培養(yǎng)，遵循教育規(guī)律，理論聯(lián)系實際，提高學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，強化人才培養(yǎng)的社會適應性。2協(xié)調(diào)性原則 適當減少理論教學時數(shù)，增加實踐課程學時數(shù)，以能用、適用、應用為目標，整體優(yōu)化知識體系、課程體系、實踐體系，理論和實踐教學相互融通，課內(nèi)課外相互融通，突出應用型人才知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。3開放性原則 加快校地、校際合作辦學，把行業(yè)準入課程、合作培養(yǎng)課程納入人才培養(yǎng)方案，采取請進來、走出去等方式，積極引進、利用優(yōu)質(zhì)辦學資源，探索合作共建、合作育人的人才培養(yǎng)機制。（三）建設(shè)思路專業(yè)總體建設(shè)思路要從社會經(jīng)濟發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的需求出發(fā)，堅持科學發(fā)展觀，堅持優(yōu)化內(nèi)涵以提高

7、質(zhì)量，擴大外延以適應發(fā)展；主動適應國家及區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，提升與改造運動康復專業(yè)，培養(yǎng)動手實踐能力強；拓展康復治療學相關(guān)知識，培養(yǎng)社會急需的運動康復專業(yè)專門人才，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，突出學校特點與人才培養(yǎng)特色，以專業(yè)人才培養(yǎng)為核心，以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學內(nèi)容與課程體系改革為重點，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，分層次、分類別開展專業(yè)建設(shè)，不斷提高教育教學質(zhì)量和學科整體水平，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標定期評估、適時修訂等。本著“提高整體設(shè)計，加強全面基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，強化專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強適應能力，注重個性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)”的精神，堅持原則性與靈活性的統(tǒng)一。三、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展總體

8、目標 圍繞學校的辦學宗旨，面向經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，通過引進國內(nèi)外先進教學資源、不斷改進教學方法和手段、進一步提高教師綜合素質(zhì)和實踐教學能力、完善實驗室、緊密型實訓基地，融“教、學、做”為一體，切實提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的運動康復應用性人才。計劃未來五年將運動康復專業(yè)建設(shè)成為省級特色專業(yè)。四、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展具體內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握運動康復專業(yè)的基本理論、基本知識和專業(yè)技能，具有較強的康復職業(yè)能力和康復服務(wù)能力，能在衛(wèi)生、殘聯(lián)、民政、體育系統(tǒng)下屬的各級醫(yī)院及康復部門從事康復與健康指導、服務(wù)和管理等工作的應用型人才。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格1知識

9、規(guī)格系統(tǒng)學習掌握解剖學、功能解剖學、運動生理學、康復醫(yī)學、物理治療學、運動療法、推拿學、針灸學、診斷學、西醫(yī)內(nèi)科學、西醫(yī)外科學概論等專業(yè)課程，熟悉國家的教育、體育工作方針、政策和法規(guī)。2能力規(guī)格畢業(yè)生能在各級醫(yī)院、康復機構(gòu)、療養(yǎng)院、社區(qū)，從事肌肉骨骼損傷（尤其是運動損傷）、慢性代謝性疾病、神經(jīng)病損的康復治療；能在體育科研機構(gòu)、運動訓練基地，從事運動傷害防護、健康指導等工作。3素質(zhì)規(guī)格具有刻苦學習、團結(jié)合作、樂于助人的良好品質(zhì)；具有一定的文化素質(zhì)和文學藝術(shù)修養(yǎng)；具有良好的思想道德素質(zhì)、健全的法制意識和較強的社會責任感和體育職業(yè)道德。（三）辦學規(guī)模數(shù)量與逐年發(fā)展分布年 度2018201920202

10、0212022辦學規(guī)模（人）3030303030（四）人才培養(yǎng)模式一個全程：學生能力培養(yǎng)全程化:即在各教育平臺、各門課程和實踐教學環(huán)節(jié)堅持能力培養(yǎng)為導向。二方培養(yǎng)：校內(nèi)教學培養(yǎng)與校外定崗實習即校內(nèi)知識、能力培養(yǎng)與校外實踐能力提高相結(jié)合，與體育行業(yè)企業(yè)和體育科研院所合作開展產(chǎn)學研合作教育，提高學生實踐能力。三線育人：理論教學育人體系、實踐教學育人體系和素質(zhì)拓展育人體系三線協(xié)調(diào)育人。（五）教學團隊建設(shè)1建設(shè)目標師資隊伍總量目標：到2022年，師資隊伍總量達到20人左右，其中在編師資隊伍15人，非在編師資隊伍10人。師資隊伍學歷目標：到2022年，在編師資隊伍中，博士總量達到5人，碩士7人，學士3人

11、，碩士及以上學位達到60%。師資隊伍學緣目標：到2022年，在編師資隊伍中，最高學位省內(nèi)大學總量3人，最高學位省外大學總量4人。2.建設(shè)內(nèi)容（1）專任教師建設(shè)計劃年 份職稱（人數(shù)）20182019202020212022高 級11111中 級22222初 級合 計33333年 份20182019202020212022兼職教師(人數(shù))22222（2）兼職教師建設(shè)計劃（3）教師培養(yǎng)培訓計劃建設(shè)內(nèi)容2017-2019年建設(shè)具體內(nèi)容2020-2022年建設(shè)具體內(nèi)容專業(yè)帶頭人2人2-3人骨干教師隊伍2-3人       2-3人教師

12、素質(zhì)提高工程教師在國內(nèi)外學習職業(yè)教育理論支持教師（1人次）攻讀碩士、博士學位。支持教師（2人次）到國內(nèi)外做高級訪問學者、攻讀學位。教師參加職業(yè)能力培訓和專業(yè)培訓支持教師（3人次）參加國家級康復從業(yè)人員進修、國家級體育社會指導員學習。支持教師（3人次）到國內(nèi)外參加康復行業(yè)職業(yè)培訓和專業(yè)培訓。教師到行業(yè)實踐支持教師（5人次）到康復機構(gòu)和體育產(chǎn)業(yè)一線開展實踐研習活動。支持教師（5人次）到康復機構(gòu)和體育產(chǎn)業(yè)一線開展實踐研習活動。（六）實踐教學條件建設(shè)1建設(shè)目標以培養(yǎng)高質(zhì)量應用型人才為基本要求，建設(shè)實驗室、實習基地。初步建設(shè)成滿足運動康復專業(yè)教學實驗室一個。在西安市區(qū)建立3-5個運動康復實踐教學基地。2

13、建設(shè)內(nèi)容優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，設(shè)立必做實驗和選做實驗，適當減少驗證性實驗項目，增加綜合性和設(shè)計性實驗項目；根據(jù)實際實驗開設(shè)條件編寫實驗教材；建立健全實驗室管理運行機制，擬三個教學實驗室。3具體建設(shè)規(guī)劃（1）校內(nèi)實訓（驗）室建設(shè)序 號實訓（驗）室名稱實訓課程實訓項目建設(shè)年度經(jīng)費（萬）備注1體質(zhì)健康促進實驗室（共建）運動生理學課程實驗201920 2解剖與保健康復實驗室（共建）運動解剖學、體育保健學等課程實驗202010 （2）校外實習實訓基地建設(shè)運動康復社會實踐教學基地主要包括康復機構(gòu)、運動隊等。進一步完善實習基地管理體制，增加師資隊伍建設(shè)的投入。進一步提高實習實訓條件的建設(shè)水平

14、，與原有校外實習基地繼續(xù)深化合作，增加實訓內(nèi)容，健全“三級”管理機構(gòu)，5年內(nèi)新增3個校外實習基地；兩年內(nèi)新建3個功能實驗室，全面改善實驗室條件，實驗室開放率達90%。（3）產(chǎn)學研合作教育基地建設(shè)加強與各級運動隊、運動康復機構(gòu)、體育科研機構(gòu)的合作，建立和完善平臺建設(shè)，以實驗實訓基地為平臺，加強技術(shù)服務(wù)與合作，提高科技成果轉(zhuǎn)化效率，每年定期向康復機構(gòu)、運動隊等合作單位派出1名教師、20名學生參與科研合作和運動隊服務(wù)工作。（七）課程建設(shè)1課程建設(shè)目標近幾年，本著“提高整體設(shè)計，加強全面基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，強化專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強適應能力，注重個性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)”的精神，以“合并交叉學科，

15、壓縮重復內(nèi)容，整合課程體系，優(yōu)化綜合課程，重視前沿知識，突出地方特色，開設(shè)小型課程，提高教學質(zhì)量”為主線，在專業(yè)課程體系設(shè)置上，堅持原則性與靈活性的統(tǒng)一。具體體現(xiàn)專業(yè)方向課程、所有專業(yè)選修課程，根據(jù)教學資源實際情況，突出傳統(tǒng)或地域優(yōu)勢，構(gòu)建專業(yè)課程體系。專業(yè)相關(guān)老師對課程建設(shè)進行規(guī)劃并按照規(guī)劃嚴格執(zhí)行，2018-2022年準備規(guī)劃建設(shè)1-2門省級精品視頻課程，2-3門院級優(yōu)質(zhì)課程，1-2門雙語教學課程。2課程建設(shè)內(nèi)容根據(jù)2017方案實施情況，2018-2019年度將對大綱又對運動康復與健康方向的培養(yǎng)方案中課程設(shè)置數(shù)量和結(jié)構(gòu)進行了必要的調(diào)整，主要思路是簡化課程，強調(diào)三基，增加學生實踐應用能力，以

16、培養(yǎng)應用型人才為目的，為學生就業(yè)打好基礎(chǔ)：首先從專業(yè)基礎(chǔ)課入手。加強學科和專業(yè)的基礎(chǔ)課，使學生打下扎實、寬厚的基礎(chǔ)，為學生考研深造打好基礎(chǔ)；加大專業(yè)選修課的開設(shè)范圍，以滿足學生對專業(yè)課程的不同選擇需要，同時也發(fā)揮學生的學習主動性；在總學分不變的前提下，適當減少一些課程的學時，增加開課門數(shù)；增加社會實踐環(huán)節(jié)的時數(shù)，增加實踐教學時數(shù)。對課程設(shè)置進行，實踐教學、實習、見習以及畢業(yè)設(shè)計等均在2017課程計劃中進行了適當?shù)耐晟坪托抻?。課程設(shè)置方面，根據(jù)學生生源特點及專業(yè)特點，將在專業(yè)基礎(chǔ)課中，將系統(tǒng)解剖學改為運動解剖學、將生理學改為運動生理學，將診斷學基礎(chǔ)改為診斷學，去掉運動訓練學，增加了運動人體機能實

17、驗學。在專業(yè)基礎(chǔ)課方面，將推拿學，針灸學等合并成中國傳統(tǒng)康復治療技術(shù)。新增加了貼扎術(shù)。3課程建設(shè)規(guī)劃（1）合格課程建設(shè)計劃年度級別20182019202020212022合格課程335（2）創(chuàng)新課程建設(shè)計劃年度級別20182019202020212022教學示范課程 111教改示范課程   1 2專業(yè)新課程  111網(wǎng)絡(luò)課程   11雙語課程   1 1 （3）精品課程建設(shè)計劃年度級別20182019202020212022校級111省級

18、0; 1國家級    1 （八）教研科研 努力開展教研科研工作，一是凝練教研、科研隊伍發(fā)揮團隊優(yōu)勢和力量，重點在體育教學與訓練學學科上整合力量，適應體育學科教育碩士培養(yǎng)的師資力量，產(chǎn)出標志性成果。5年內(nèi)發(fā)表國內(nèi)體育類核心期刊30篇以上，力爭獲省級科研教研獎勵1項以上，出版教材和學術(shù)專著5部左右。省級教學成果獎1-2項。廳級課題10項，省級項目3項，國家及項目1-2項。（九）專業(yè)建設(shè)以本專業(yè)所設(shè)置課程為基礎(chǔ)，與所屬競技體育專業(yè)群中運動訓練專業(yè)、運動康復專業(yè)、應用心理學專業(yè)合作，建設(shè)3門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課共享課程；與山東省體育科研中心、山東省田徑管理中心等運動隊合作，建立3個專業(yè)群共享實習、實訓基地，同時整合資源，建立一個教學內(nèi)容豐富、資料詳實的專業(yè)群學習資源共享庫。（十）專業(yè)資源平臺建設(shè)加大實踐教學資源平臺建設(shè)，為學生實習實訓提供高質(zhì)量的場所；加大網(wǎng)絡(luò)課程資源平臺建設(shè)，提高學生自主學習的效果。五、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展保障措施（一）加強專業(yè)建設(shè)的組織領(lǐng)導，保證專業(yè)建設(shè)工作的有效開展加強專業(yè)建設(shè)是提高核心競爭力和人才培