小學(xué)四年級(jí)奧數(shù)試題及答案：平均數(shù)問題（B）

1、.小學(xué)四年級(jí)奧數(shù)試題及答案：平均數(shù)問題B小學(xué)四年級(jí)奧數(shù)試題及答案：平均數(shù)問題B年級(jí) _班 _ 姓名 _得分 _1.三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是120,加上一個(gè)數(shù),四個(gè)數(shù)的平均數(shù)是115,這個(gè)數(shù)是_ .2.小強(qiáng)考了語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、自然五門功課,數(shù)學(xué)成績不算在內(nèi),平均成績是90分.把數(shù)學(xué)成績加上去,平均成績是92分.小強(qiáng)的數(shù)學(xué)成績是_分.3.江濱小學(xué)有433個(gè)小朋友,分乘4輛汽車去兒童公園,第一輛車已經(jīng)接走了115人,假如第二、三、四輛車乘的人數(shù)一樣,第三輛車乘了_個(gè)小朋友.4.5個(gè)數(shù)寫成一排,前3個(gè)數(shù)的平均值是15,后兩個(gè)的數(shù)的平均值是10,這五個(gè)數(shù)的平均的值是_.5.甲、乙兩地相距240公里,一輛

2、汽車從甲地開往乙地用了6小時(shí),返回時(shí)用了4小時(shí).這輛汽車往返的平均速度_公里.6.甲、乙、丙三人的平均年齡為17歲,而甲乙兩人的平均年齡為15歲,那么丙的年齡是_歲.7.甲乙兩人帶著同樣多的錢,用他們?nèi)康腻X買了洗衣粉,甲拿走了12袋,乙拿走了8袋.回家后甲補(bǔ)給乙3.8元,每袋_元.8.學(xué)校足球隊(duì)18人合影紀(jì)念,照6寸照片洗三張價(jià)格是4.5元,另外加洗每張0.3元,假如每人各得一張,平均每人需_元.9.甲乙兩塊棉田,平均畝產(chǎn)185斤,甲棉田是5畝,畝產(chǎn)203,乙棉田畝產(chǎn)170斤,乙棉田有_畝.10.小明期中考試語文,數(shù)學(xué)兩科分?jǐn)?shù)共176分,假如再加上外語分?jǐn)?shù),三科的平均分就比語文,數(shù)學(xué)兩科的平

3、均分多3分,小明的外語成績是_分.二、分析解答題:11.學(xué)校足球隊(duì)18人合影紀(jì)念,照六英寸照片.洗3張價(jià)格是4.5元,另外加洗,每張0.3元.假如每人各得一張,那么平均每人需 元.12.五位裁判員給一名體操運(yùn)發(fā)動(dòng)評(píng)分后，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,平均得9.58分;只去掉一個(gè)最高分,平均得9.46分;只去掉一個(gè)最低分,平均得9.66分.這個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)的最高分與最低分相差多少?13.在一次登山比賽中,小剛上山時(shí)每分走40米,18分到達(dá)山頂.然后按原路下山,每分走60米.小剛上、下山平均每分走多少米?14.小明從家到學(xué)校的路程是540米,小明上學(xué)要走9分鐘,回家時(shí)比上學(xué)時(shí)少用3分鐘.那么小明往返一趟平

4、均每分鐘走多少米?-答 案-1. 100115 4-120 3=1002. 102分?jǐn)?shù)學(xué)得分加進(jìn)后的六門課總分:92 6=552分除數(shù)學(xué)外的五門課總分:90 5=450分?jǐn)?shù)學(xué)課成績?yōu)?552-450=102分3. 106 人433-115 4-1=106人4. 133 15+2 10 3+2=135. 48公里/小時(shí)240 2 6+4=48公里/小時(shí)6. 21歲3 17-2 15=21歲7. 1.9元3.8 12-8 2=1.9元8. 0.5元4.5+0.3 18-3 18=0.5元9. 6畝5 203-5 185 185-170=6畝10. 97分176 2+3 3-176=97分二、分析解

5、答題:11. 0.2元洗18張照片需要的錢數(shù)是:450+30 15=900分.每人需交的錢數(shù)為:900 18=20分=0.2元.12. 0.8分最低分: 9.46 4-9.58 3=9.10分最高分: 9.66 4-9.58 3=9.90分最高分與最低分相差: 9.90-9.10=0.8分13. 48米40 18 2 18+40 18 60=48米“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。

6、“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。14. 72米/分鐘這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、