班級捉鬼記PPT

1、1、通過我愛我家的寫作訓(xùn)練，要了解到選材與謀篇布局對寫作的重要性。2、學(xué)習(xí)寫人的構(gòu)思方法，做到活學(xué)活用。神話人物鐘馗，是中國民間傳說中驅(qū)鬼逐邪之神。民間傳說他系唐初終南山人，生得豹頭環(huán)眼，鐵面虬鬢，相貌奇丑；但很有才華，滿腹經(jīng)綸，且為人剛直，不懼邪祟，擅長驅(qū)妖捉鬼。翰林課堂翰林課堂：今天，你們每一位都是“鐘馗”，可以在班級范圍內(nèi)捉幾個(gè)“小鬼”。他們可以是貪吃鬼、淘氣鬼、調(diào)皮鬼、懶惰鬼、機(jī)靈鬼翰林課堂翰林課堂：首先，我們來確定今天作文的體裁是什么？寫人記敘文文章體裁：翰林課堂翰林課堂：議論文、記敘文、散文、童話、詩歌、小說、說明文記敘文：記人、記事、寫景、狀物描寫等。 你是否發(fā)現(xiàn)我們身邊隱藏著許

2、多“小鬼”？翰林課堂翰林課堂：我們先來說個(gè)“貪吃鬼”。這樣的稱號(hào)，他（她）最大的特點(diǎn)應(yīng)該是什么？喜歡吃東西吃東西吃得很多隨時(shí)都可以拿出零食淘氣鬼、調(diào)皮鬼、懶惰鬼、機(jī)靈鬼分別說說他們的特點(diǎn)。翰林課堂翰林課堂：現(xiàn)在，請各位捉“鬼”師，發(fā)揮你們的能力，在你的身邊尋找?guī)讉€(gè)“目標(biāo)”填在表格中?？磥泶蠹叶际亲健肮怼备呤职?。我們來看看大家大概捉了哪些“鬼”。翰林課堂翰林課堂：雖然大家目標(biāo)都找好了，但是想要讓別人信服，一定要配上一個(gè)生動(dòng)鮮活的“鬼故事”，才能證明你捉得對，捉得準(zhǔn)！翰林課堂翰林課堂：下面通過這個(gè)“鬼故事”，你能聽出作者是如何刻畫、突出“鬼”的特點(diǎn)嗎？固執(zhí)鬼孫志力翰林課堂翰林課堂： 孫志力是我的同

3、窗好友。說起他的外表，既不是膀大腰圓，也不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚(yáng)了。他個(gè)子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有點(diǎn)長，本來不大的眼睛顯得更小了，而額頭顴骨卻又十分突出，難怪有些同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)“祖先”。而在我心中，他卻是一個(gè)十足的固執(zhí)鬼。 記得二年級的時(shí)候，他讀課文，常把卷舌音讀成平舌音，像“蠢、用”這些容易讀錯(cuò)的字，他沒有一個(gè)能讀對的，經(jīng)常引得同學(xué)們哈哈大笑。但在同學(xué)們的笑聲中，我發(fā)現(xiàn)他讀錯(cuò)的字越來越少了。有一次，我去找他，剛走到門口，就聽到屋里發(fā)出了單調(diào)“YONG”的聲音。我輕輕地打開門一看，原來他正在對著鏡子練發(fā)音呢。他嘴張得大大的，眼睛擠得更小了。他一看我來了，連忙拉住我說：“你來得正好，

4、聽聽我這個(gè)發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)？“YONG”“對！” “我再讀讀句子你聽聽。”發(fā)音，讀句子 固執(zhí)鬼孫志力翰林課堂翰林課堂：我們這樣練了半個(gè)多小時(shí)，他終于把音讀準(zhǔn)了。我望著他頓時(shí)明白了什么叫“毅力”。 他的固執(zhí)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，在體育方面也毫不遜色。有一次體育課測驗(yàn)跳繩，我雖然剛及格，但已經(jīng)滿足了。孫志力的成績是良，我得去祝賀他。天呀，他還在練跳繩呢！唉，這也叫跳繩？你看他左搖右擺，雙手無力地摔著繩子，繩子已經(jīng)掄不圓了。腿像灌了鉛似的怎么也抬不起，簡直是從繩子上邁了過去。那樣子真像個(gè)小狗熊在跳舞。我差點(diǎn)笑出聲來。還沒有走到他跟前，他就踉踉蹌蹌地走到一棵大樹前，扶著樹干，“呼哧呼哧”地喘氣。我看他紫色的臉上

5、，汗珠像斷了線的珠子似地落下來。我狠狠地對他說：“你不要命了！考了良還練什么？”他用手捂著胸口，好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說：“我要的是優(yōu)?！甭牭竭@里，我很慚愧。是呀！我所缺少的不正是這點(diǎn)嗎？ 在幾年的學(xué)習(xí)生活中，像這樣的事，真是說也說不完。你說他是不是個(gè)名副其實(shí)的固執(zhí)鬼呢？你能聽出作者是如何刻畫、突出“鬼”的特點(diǎn)嗎？翰林課堂翰林課堂：1、突出人物形象；2、抓好典型事例；3、獨(dú)特的構(gòu)思方式欲揚(yáng)先抑。欲揚(yáng)先抑：翰林課堂翰林課堂：是一種人物描寫技巧。在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對所描寫的事物或人的不滿之情。然后一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這

6、種手法的好處是，能夠很好地表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。寫人物文章的結(jié)構(gòu)：翰林課堂翰林課堂：1、一件事記人：用一件事來突出人物思想品質(zhì)。2、多件事記人：（1）多件事一品質(zhì)：總分總、并列式、詳一略幾、線索式、先概括后具體。（2）多件事多品質(zhì)：并列式、照應(yīng)式捉捉“鬼鬼”記記 傳說中，從前有一個(gè)捉鬼大師，妖魔鬼怪看見他都聞風(fēng)喪膽，他的名字就叫做“鐘馗”。今天我也要當(dāng)一回捉鬼大師，捉一捉我們班上的小“鬼”。 我們四年四班可以稱得上是“鬼結(jié)晶”了，什么鬼都有，沒有你猜不到的，只有你想不到的。我先捉一只“黑鬼”

7、，你可別以為他是一名足球健將，他對足球一竅不通。我們四年級上學(xué)期，新來的美術(shù)老師一看見劉小堅(jiān)這個(gè)黑乎乎的“鬼”，驚訝地上上下下打量他，好奇地問：“你剛才下課時(shí)，跑到學(xué)校的花壇里翻了嗎？不然怎么可能會(huì)這么臟呢？”我們?nèi)嗳顺藙⑿?jiān)個(gè)個(gè)笑得前俯后仰，直到后來劉小堅(jiān)不好意思地說：“我天生就這么黑?！?笑聲才慢慢平息。后來美術(shù)老師給劉小堅(jiān)起了個(gè)外號(hào)，叫做“吐魯番”，一個(gè)意思是說他非常黑，另一個(gè)意思是“吐魯番”等于“土里翻”。每次說誰沒有帶美術(shù)工具時(shí)，總會(huì)說：“某某某沒有帶，某某沒有帶，這個(gè)“土里翻”也沒帶?！?我再捉一只“超級貪吃鬼”，這一只鬼可謂是“天上地下，海底太空，人間世界，全球全宇宙最無敵的

8、“貪吃鬼”了?？矗强蓱z樣，被一群人“包圍”的樣子可不好受。原來是吳良偷偷帶了一包爆米花，他也真是膽大包天，上課也吃，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，一下課，同學(xué)們一傳十，十傳百，不出一分鐘，就把吳良圍了一個(gè)水泄不通，吳良只好把珍藏的爆米花拿出平分，可他又把半包爆米花放回書包，自己又吃了起來。一放學(xué)，他飛一般到了學(xué)校邊的小吃店中，買了一堆食品又開吃了。春游是自己帶自己吃的，可是吳良吃光了又向別人要，你說他貪吃不貪吃？ 優(yōu)秀作文欣賞： 捉捉“鬼鬼”記記 我最后捉的一只“鬼”，你猜是什么鬼，是一只“無敵假哭鬼”?！凹倏薰怼笔前嗌系母咝∶?。他坐在我后面，天天騷擾我。有一天，他上完課，向我借水，我不給他，他就在桌子上假哭，那可以稱為“鬼哭狼嚎”，本以為從我這兒借水容易，可我就不給他，直到他的克星同桌死拉他耳朵才停了下來。又一節(jié)課，他忘帶量角器，要我借他，我不借，他依然“痛哭”，我裝作沒聽見，下課他才停住。 你可別認(rèn)為你大開眼界了，我們班五十人