北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 渴望讀書的“大眼睛”教學(xué)設(shè)計(jì)之二第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、（放幻燈1、2）你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容照片中的眼睛嗎？（充滿幸福、歡樂(lè) ）2、（放幻燈： “大眼睛 ”）你怎樣來(lái)形容這張照片中的眼睛？（學(xué)生談想法或體會(huì)：明亮的、專注的、水汪汪的、渴望的、憂郁的 ）3、的確，這是不尋常的照片，作者看到這張照片也想到了很多，讓我們來(lái)讀課文。（由眼睛導(dǎo)入，可緊扣本單元主題，也可形成強(qiáng)烈地對(duì)比，讓學(xué)生從情感上首先體會(huì)兩種眼神的不同，在心中留下一個(gè)疑問(wèn)。）二、理解體會(huì)1、請(qǐng)大家自由讀課文，看看作者看到這張照片后想到了什麼？（1）學(xué)生自由讀課文。（2）作者怎么想的，誰(shuí)來(lái)朗讀第一段？

2、（學(xué)生朗讀）（3）讀了這一段，你有什么體會(huì)？（學(xué)生談體會(huì)）（4）想到這些，你是一種什么心情？你能讀出來(lái)嗎？（學(xué)生個(gè)別朗讀，配樂(lè)朗讀）（在學(xué)生整體感知課文后，這樣一張不同尋常的照片會(huì)讓自己產(chǎn)生什么聯(lián)想，作者由此想到了什么，通過(guò)朗讀讓學(xué)生在情感上和作者達(dá)到共鳴，同時(shí)在此指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）2、這樣一張照片，為什么能讓我們、讓作者這樣感動(dòng)，由此聯(lián)想到這么多呢？讓我們從第一段中了解一下這張照片的來(lái)歷和背景吧！（1）默讀第一段。（2）誰(shuí)來(lái)用最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)一說(shuō)照片的來(lái)歷？（學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生從文中提取出信息，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。）（3） “大眼睛 ”是在什麼情況下上學(xué)的？（4）你還知道哪些失學(xué)兒童的故事？講一講

3、。（學(xué)生交流）（5）老師這里也有幾張照片，請(qǐng)大家看大屏幕。（放幻燈：貧困兒童照片）（6）看了這些照片，你有什么感受？（學(xué)生談感受）（在此處，通過(guò)對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了照片的背景，對(duì)背景知識(shí)的批注和補(bǔ)充，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，使課后 “金鑰匙 ”的要求得以體現(xiàn)。同時(shí)，這些令人為之感動(dòng)的、真實(shí)的照片和老師所創(chuàng)設(shè)的情景讓學(xué)生了解了那些貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)狀況和條件，使他們從心底同情這些孩子們。）3、這些貧困兒童的境況和 “大眼睛 ”一樣，讓人同情，讓人感動(dòng)，他們對(duì)讀書的渴望和 “大眼睛 ”一樣的強(qiáng)烈。這雙 “渴望讀書的大眼睛 ”是許許多多瀕臨失學(xué)的貧困兒童都有的， “這雙大眼睛，

4、好像在看著你，看著我 ”大家一起來(lái)讀第、自然段。（1）學(xué)生朗讀第、自然段。（2）社會(huì)上的單位、團(tuán)體、個(gè)人給予這些孩子無(wú)私幫助和關(guān)懷。請(qǐng)大家看這些我們并不陌生的鏡頭。（放幻燈）（學(xué)生和那些失學(xué)的孩子們感受了同樣的關(guān)愛(ài)和溫暖，感受愛(ài)心的可貴。）4、 “大眼睛 ”激起了人們的同情和愛(ài)心，成為 “希望工程 ”的標(biāo)志，讓我們來(lái)看一看 “希望工程 ”開展十幾年來(lái)所取得的成就吧?。?）請(qǐng)大家自由讀第6自然段，畫出文中的數(shù)字。（2）這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？（學(xué)生說(shuō)）（在這里，通過(guò)前面的體會(huì)和理解，學(xué)生很容易的理解了這些數(shù)據(jù)的含義。但要將文章的主題和精神在這里得到總結(jié)和升華，需要學(xué)生通過(guò)相互補(bǔ)充來(lái)完成。）三、拓展升

5、華1、直到今天， “希望工程 ”仍在繼續(xù)，人們的愛(ài)心還在延續(xù)，我們能為他們做些什么呢？（1）學(xué)生同桌交流。（2）匯報(bào)。2、小結(jié)：今天，在我國(guó)的一些地方還有許多這樣的因貧困而失學(xué)的孩子們，同時(shí)社會(huì)上也有許多充滿愛(ài)心的人們，在人們的關(guān)懷下，孩子們又獲得了希望，讓我們也加入其中，共同關(guān)注這一雙雙 “渴望讀書的大眼睛 ”。四、我來(lái)試一試：1、搜集 “希望工程 ”的有關(guān)資料；2、摘錄有關(guān)描寫眼睛的詞、句、段；3、觀察你父母或同學(xué)的眼睛，抓住特點(diǎn)描寫一段。（學(xué)生選擇自己感興趣的題目完成）（通過(guò)拓展和升華，讓學(xué)生了解希望工程十幾年來(lái)所取得的成績(jī)，了解希望工程的宗旨和意義，感受愛(ài)心的可貴。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

6、1、有感情的朗讀課文。2、完成小練筆。教學(xué)重難點(diǎn)：完成小練筆。教學(xué)過(guò)程：一、有感情地朗讀課文1、你覺(jué)得作者筆下的 “大眼睛 ”給你留下了怎樣的印象？怎樣才能把這種美讀出來(lái)？用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。2、你對(duì)希望工程有了新的理解嗎？（學(xué)生談）3、師生配合，隨音樂(lè)讀文。二、課堂延伸眼睛，自古以來(lái)都是詩(shī)文作者贊美的對(duì)象。古今中外，有許多描寫眼睛的詩(shī)詞、畫作、歌曲、樂(lè)曲，你都知道哪些？（最好能夠展示作品。）三、小練筆：觀察周圍熟悉的同學(xué)的眼睛，以 “眼睛 ”為專題寫一段話。板書設(shè)計(jì)：渴望讀書的大眼睛渴望憂郁大眼睛讀書明亮課后反思：當(dāng)我們把書翻到這一頁(yè)時(shí)，我們首先會(huì)去關(guān)注課文中的這幅插圖 “大眼

7、睛 ”?？吹竭@張照片時(shí)，會(huì)想去解讀這是一雙怎樣的眼睛，這眼神中包含著什么，然后才想知道它的來(lái)歷及其它的情況。本著這樣的想法去設(shè)計(jì)了教學(xué)，并準(zhǔn)備了許多的圖片和資料對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展和升華；同時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)貧困地區(qū)的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。從學(xué)生的反映和課堂的效果來(lái)看，結(jié)果是很好的。首先，直觀的圖片導(dǎo)入、音樂(lè)的渲染、深情地朗讀，讓學(xué)生很快理解了作者的聯(lián)想，并由此逐步去了解照片的來(lái)歷、希望工程、人們的愛(ài)心援助等；接著，相關(guān)的補(bǔ)充圖片、老師的情景鋪設(shè)，更使學(xué)生的情感在這一刻深深地被震撼，好多學(xué)生熱淚盈眶，大多數(shù)學(xué)生默默地沉思；之后，在討論中學(xué)生真摯地

8、談了自己的想法，表示要盡自己所能幫助他們，并反思了自己的學(xué)習(xí)行為。我認(rèn)為圓滿地完成了這一課的教學(xué)任務(wù)。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題。“試一試”繼續(xù)通過(guò)例4的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

9、談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣

10、才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按。看到零點(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖荩_率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過(guò)學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順

11、應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問(wèn)：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203&

12、#183;5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問(wèn)：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后