初中作文細(xì)節(jié)描寫講解與訓(xùn)練-

1、初中作文細(xì)節(jié)描寫講解與訓(xùn)練 比較A、B、C三個(gè)文章片段,感悟細(xì)節(jié)描寫的作用A、缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段:初一剛住校,我很想家,就打電話回家,接電話的是母親,我說,媽媽我想你,媽媽說她也想我評語:只見概述不見描寫,更不見細(xì)節(jié),語言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。B、初一剛住校,我是那么的不適應(yīng),一切的一切都是那么陌生,陌生的同學(xué),陌生的教師,陌生的教室,陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,連自來水里流出來的水都是陌生的,晚上醒來,想起媽媽的笑臉,爸爸的大手,奶奶的嘮叨,爺爺?shù)亩?淚水一下子就流了出來評語:增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切,排比修辭使語勢強(qiáng)烈。C、初一剛住校,我很想家,就打電

2、話回家,“叮?！彪娫捦?我仿佛看見媽媽正在洗衣,聽到鈴聲,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向電話,嘴里還不停地說:“別著急,我來了!”她哪里知道我根本聽不到!“喂?秀,是你嗎?”是媽媽的聲音!我的眼淚一下子流了出來?！皨?我想你!我”我說不下去。“我也想想你!”我感受到媽媽的顫抖,她一定是一邊笑著,一邊流著淚評語:增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫。“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈,語言生動(dòng)。小結(jié):細(xì)節(jié)描寫的作用使文章從枯燥走向生動(dòng),從模糊走向真實(shí),從平淡走向深刻三、片斷賞析1.我看見他蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,

3、兩腳再向上縮,他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。(朱自清背影(此段中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)父親買橘子過程的“不容易”,表現(xiàn)父親對兒子的一片深情。2.神甫把鍍金的十字架送到他唇邊,給他親吻基督的圣像,他卻做了一個(gè)駭人的姿勢想把十字架抓在手里,這一下最后的努力送了他的命。(巴爾扎克守財(cái)奴(這個(gè)“抓”的動(dòng)作,十分傳神,寓意深刻。原來他把黃燦燦的鍍金,當(dāng)成了“黃金”,于是不要命地“抓”了起來。見錢眼開,拼命聚斂錢財(cái),才是他信奉的真正教義!在他的心目中,惟有金錢,基督圣像是不占地位的。這就是“抓”十字架細(xì)節(jié)的豐富而深刻的內(nèi)含。這個(gè)細(xì)節(jié),以含蓄的筆法,形象地勾勒出葛朗臺(tái)貪婪、愛財(cái)如命的拜金主義者的典型特征

4、。四、如何展開細(xì)節(jié)描寫(一如何展開細(xì)節(jié)描寫,簡要來講,就是在關(guān)鍵處駐足,“慢”說細(xì)微之處,具體可以從以下幾個(gè)方面努力:1、精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中,我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,以期以少勝多,乃至一字傳神。她拿起筷子,向一盤色澤鮮艷的菜伸去,輕輕夾起一片,用左手在筷子下方端著,小心翼翼跟隨著筷子。本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。她小心地把菜放入嘴中,細(xì)細(xì)地品嘗著。2、細(xì)化動(dòng)作、延長過程?？晌夷芨杏X媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。眼睛看著我,我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸,媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了,她在回憶那逝去的歲月嗎?

5、媽媽的目光撫上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下,她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手,輕輕地按摩著我的眼瞼,我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上,似乎在找尋著什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣賞著什么,我知道,那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。3、運(yùn)用修辭,畫其神韻可我能感覺媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我,那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄,那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔,那是夏日晚霞對嫩柳的輝映,那是秋夜月光對修竹的依戀,那是冬日里的朝陽與小草的交談!4、變換角度,增

6、加層次我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作,講著講著,他就會(huì)將眼睛向上看,令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候,他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們,開始望向天花板,仿佛在那里,尋找著精神的棲息地,構(gòu)建著一個(gè)新世界,于是我們也隨著老師的目光,追索著他描述的世界,走過萬水千山,看遍詩詞賦文,閱盡風(fēng)流人物,5、類比聯(lián)想,添其內(nèi)涵我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作,講著講著,他就會(huì)將眼睛向上看,令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候,他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們,開始望向天花板,那是什么樣的眼神啊!我曾在魯迅的從百草園到三味書屋里見過,那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷;我曾在都

7、德的最后一課里見過,韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬;我曾在時(shí)間簡史的扉頁上見過,霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。注意:服從文章主題的需要:當(dāng)細(xì)則細(xì),當(dāng)簡則簡;或用墨如潑,或惜墨如金。(二、細(xì)節(jié)描寫指點(diǎn)迷津,方法分類:A、營造環(huán)境(正襯、反襯渲染人物的處境B、運(yùn)用聯(lián)想(相似、修辭活化人物的性情C、化虛為實(shí)(心理、幻覺張顯人物的心境D、借助想象(動(dòng)作、語言揭示人物的體驗(yàn)五、專題練習(xí):1.我看見一個(gè)小姑娘,年齡不大,長得很瘦,穿得也很差。分析:“小”到什么程度?怎么個(gè)“瘦法”?穿得有多“差”?_ _ _ 2.那天,他在雪地里罩住了一只小鳥。_ _ _ 3.他抱住娘,在娘的臉頰上親了一下。_ _ _4.她罵他混蛋。盡你最大的努力,將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。運(yùn)用你的想象,可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。_ _ _ _ _ 5.根據(jù)你平時(shí)測驗(yàn)時(shí)的觀察(或體驗(yàn),把下面一段話改成具體描寫的文段, 100字左右。昨天測驗(yàn)英語,我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?由于老師看得緊,都沒有成功,最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了,我覺得很不好意思。_ _ _ _ _ 6.課堂上上黑板做題情景:這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在椅子上,想