高中語(yǔ)文：《拿來(lái)主義》課堂實(shí)錄

1、高中語(yǔ)文：?拿來(lái)主義?課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，這節(jié)課我們共同來(lái)理一理作者的寫作思路。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段。生：朗讀。師：文章一開頭就談閉關(guān)主義，請(qǐng)問同學(xué)們閉關(guān)主義的詳細(xì)做法是什么？生：自己不去，別人也不許來(lái)。板書：閉關(guān)主義師：閉關(guān)主義的這一做法造成了什么惡果？生：封閉、落后。放映鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)片斷師：落后就要挨打，于是給槍炮打破了大門之后，又有什么作法呢？板書：落后挨打生：搞送去主義。板書：送去主義師：對(duì)！請(qǐng)問搞送去主義都送去些什么？生1：先是送一批古董到巴黎。生2：還有幾位大師捧幾張古畫和新畫噠到歐洲去。生3：送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去。板書：先送古畫、還有古董、還要送活人師：為什么要送？生：還不是給外國(guó)

2、打怕了，害怕外國(guó)。師：送的本質(zhì)是什么？生1：媚外、討好。生2：投降。板書：本質(zhì)：媚外、投降師：對(duì)！討好外國(guó)，投靠外國(guó)。師：魯迅先生說(shuō)，由送古董到送活人，這也算是一點(diǎn)進(jìn)步，怎樣理解進(jìn)步一詞？生：反語(yǔ)。師：對(duì)！這是寫作手法，它的含義是什么？生：進(jìn)步了就是媚外、投降加劇了，加深了。師：很好！一個(gè)勁兒地送去，對(duì)我們的子孫后代有沒有危害？用課文原話說(shuō)。生：當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。師：殘羹冷炙是吃剩的飯菜，用這樣的東西來(lái)獎(jiǎng)賞子孫未免太過份了，因?yàn)橹挥惺裁慈瞬拍苡脷埜渲?？生：叫化子，要飯人。師：你給叫化子的殘羹冷炙是獎(jiǎng)賞他么？生1：同情他。生2：打發(fā)他。師：同

3、情也好，打發(fā)也好，只能算是施舍。好！我們看看魯迅先生是怎樣解釋這種獎(jiǎng)賞的？生：這種獎(jiǎng)賞，不要誤解為拋來(lái)，這是拋給的，說(shuō)的冠冕些，可以稱之為送來(lái)。師：拋來(lái)拋給送來(lái)有什么區(qū)別？生：拋來(lái)是隨意的，拋給是有意的，送來(lái)是特意的。師：講得好，誰(shuí)有新的見解？生：拋來(lái)是受動(dòng)的，拋給是主動(dòng)的，送來(lái)是有目的的。師：講得很好！那么，我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)有目的地送來(lái)了什么？生：鴉片、廢槍炮、香粉，電影、小東西。放映鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的片斷師：剛剛看了片斷，帝國(guó)主義者送來(lái)這些東西的目的是什么？生1：毒害中國(guó)人民。生2：欺騙中國(guó)人民。生3：用鴉片來(lái)?yè)Q取中國(guó)的銀兩。板書：危害：亡國(guó)、貽害子孫師：因此，這種送的本質(zhì)是什么？生1：毒害。生2

4、：欺騙。生3：侵略。生4：掠奪。師：中國(guó)人民對(duì)這樣送來(lái)的東西感到可怕、恐懼。因此，魯迅先生提倡拿來(lái)，而且是要運(yùn)用腦髓，放出目光，自己來(lái)拿。板書：運(yùn)用腦髓，放出目光，自己來(lái)拿師：怎樣理解運(yùn)用腦髓？結(jié)合外國(guó)人送來(lái)的東西進(jìn)展分析。生：英國(guó)人送來(lái)了鴉片，鴉片要得要不得，我們就沒有動(dòng)腦筋去考慮，以致造成了極大的危害。因此，我們對(duì)于任何東西要能獨(dú)立考慮，有自己的主見。師：很好！我們又怎樣理解放出目光呢？生：要有區(qū)分才能，有鑒賞才能。師：自己來(lái)拿又何理解？生：既然是自己來(lái)拿，就可以分清東西的好壞，自己可以挑選吧！師：大家理解得很透徹。師：接下來(lái)魯迅先生用了一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明問題。請(qǐng)問一個(gè)窮青年得了一所大宅子，有

5、什么心理？板書：錯(cuò)誤態(tài)度生：怕。師：怕的表現(xiàn)？生：彷徨不敢走進(jìn)門。師：魯迅先生取了一個(gè)什么綽號(hào)？生：孱頭。板書：怕彷徨不敢走進(jìn)門孱頭師：還有什么心理？表現(xiàn)如何？有什么綽號(hào)？生：再一種就是勃然大怒，于是就放一把火把宅子燒掉，魯迅先生稱這樣的人為昏蛋；另外一種心理就是羨慕，承受一切，蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，魯迅先生稱這樣的人為廢物。板書：怒放一把火燒光、喜蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片廢物師：剛剛講了，魯迅先生在這里是打比方，那大宅子是比喻什么？學(xué)生沉默師：引導(dǎo)請(qǐng)看第一自然段，別的且不說(shuō)，單是學(xué)藝上的東西中的學(xué)藝指什么？生：泛指學(xué)術(shù)文藝。師：對(duì)！是文化遺產(chǎn)。師：以上幾個(gè)方面通過比喻寫了對(duì)待文化遺產(chǎn)的三

6、種態(tài)度，即怕怒羨慕，這三種態(tài)度是否正確？生：錯(cuò)誤。師：那有沒有正確的？生：有。占有，挑選。板書：正確態(tài)度：占有、挑選師：好！請(qǐng)同學(xué)門朗讀這一段。生：朗讀。師：這里又拿了幾樣?xùn)|西來(lái)打比方？分別說(shuō)一說(shuō)。生1：魚翅。生2：鴉片。生3：還有煙槍和煙燈姨太太。師：對(duì)待魚翅應(yīng)有什么態(tài)度？生：像羅卜白菜一樣吃掉。板書：吃掉師：魚翅可以吃掉，那它是有益的東西還是有害的東西？生：有益。師：我們講到大宅子是文化遺產(chǎn)，那魚翅就是文化遺產(chǎn)中有益的東西，是精華。我們?cè)賮?lái)看看鴉片是有益還是有害？生：有益，可以送到藥房里去，供治病之用。師：沒有害？生：當(dāng)然有害，因?yàn)樗竞α酥袊?guó)人。師：所以，鴉片是既有益也有害的東西。毛澤東

7、曾經(jīng)說(shuō)過，要排泄其糟粕，汲取其精華。因此，我們應(yīng)批判地吸收。師：對(duì)待煙槍和煙燈應(yīng)采取什么態(tài)度？生：送一點(diǎn)進(jìn)博物館，其余毀掉。板書：存放師：送博物館干什么？生1：展覽。生2：當(dāng)紀(jì)念品，給人以教訓(xùn)。師：對(duì)！可以作為反面教材用。師：對(duì)姨太太又持什么態(tài)度？生：請(qǐng)她們各自走散。板書：走散師：也是應(yīng)該拋棄的、排除的，是文化遺產(chǎn)中的糟粕。師：從以上來(lái)看，對(duì)待文化遺產(chǎn)，錯(cuò)誤的態(tài)度分析了，正確的態(tài)度有了，該是下結(jié)論的時(shí)候了。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第10自然段。生：朗讀。師：找出結(jié)論性的句子。生：我們要拿來(lái)。師：魯迅先生歸納了拿來(lái)的詳細(xì)做法，有哪幾點(diǎn)？生：或使用，或存放，或消滅。師：魚翅鴉片煙槍和煙燈姨太太，哪些可使用？哪些可存放？哪些要消滅？生：使用的有：魚翅、鴉片、煙槍和煙燈。存放的有：煙槍和煙燈。消滅的有：鴉片、煙槍和煙燈、姨太太。師：煙槍和煙燈也可以使用？生：不能，只能存放。師：前面說(shuō)到，對(duì)待文化遺產(chǎn)德才正確態(tài)度是占有、挑選。歸納起來(lái)講應(yīng)具備