做家務教學設計（修改）

1、教學設計基本信息學 科數(shù)學年 級二年級教學形式教 師韓彩霞單 位靖邊縣第二小學課題名稱做家務學情分析 班里大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態(tài)度，對學習較為感興趣、有信心。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。教學目標知識與技能 讓學生利用經(jīng)驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣 ， 解決一些簡單的實際問題 。過程與方法 1、結合“擺碗筷”的具體情境，使學生運用以前學過的連加算出得數(shù)。

2、2、借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生合作學習和利用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活密切關系。教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。師：老師聽說，咱們班有許多同學都會做簡單的家務活了，你們的爸爸媽媽好高興??！誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？（板書課題：做家務）二、活動探究，獲取新知。1、師：從小養(yǎng)成愛勞動的習慣會讓我們成長為對社會有用的人，小明和你們一樣是個愛勞動的好孩子，這個星期天，小明家來了6位客人，小明主動給客人們端茶、拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷，你知道小明擺了幾又筷子嗎？師：小明是怎么擺的？我們用小棒，幫他擺一擺好嗎？（要求邊擺邊數(shù)）師：你

3、擺了幾雙筷子？幾根筷子？師：說說你是怎么數(shù)的。說意義 例：一雙筷子有根兩雙就是個，列式（到小組中一起列在卡片上）2、師：能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？組織學生交流訂正：擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙會嗎？3、組織學生獨立列式后交流匯報4、 編口訣師：這些算式有什么特點？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎?（先自己編寫在書上 然后同桌訂正）設計說明：通過獨立思考編出口訣，再和小組里的同學交流，形成共識，最后有在反思中鞏固知識。使每一個學生都能有效地參與探索5的乘法口訣的過程。5、整理2的乘法口訣。三、規(guī)律探究。師：2的乘法口訣中藏著許多秘密呢，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？快讀讀去尋找吧?。ㄉ杂勺x找）好誰先來說說你的發(fā)現(xiàn)。1、 相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差2，2、 口訣里都是小的數(shù)在前面，3、 得數(shù)都是雙數(shù)。6、教學生怎樣記口訣。7、對口令游戲。四、鞏固應用。1、 游戲：找朋友。教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來，其他同學判斷。（全體參與，很好的練習方式。）2、 P15第4題.板書設計板書設計： 做家務122224236248一二得二二二得四二三得六二四得八2525263027352840二五一十 二六十二二七十四 二八