冬爺爺的圖畫教學案例0910

1、課題27,冬爺爺的圖畫計劃課時2課時教學內容分析冬爺爺的圖畫是一篇融知識性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導學生進行探究性閱讀。所以在教學中，一方面要注意喚醒學生的探究意識，讓學生在入情入境的讀書實踐中，自得自悟，主動建構，充分感知冬爺爺這么大畫家，用神奇的筆觸在玻璃窗上繪就的美麗圖畫；另一方面還要指導好學生的實踐活動，把學生的目光由課內引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現無處不在的大自然的美，從而使學生成為建構知識，發(fā)現理趣、體驗情感的“活”的主體。教學目標1.認識本課的14個生字，會寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個字。    2.在理解課

2、文內容的基礎上，充分感受冬爺爺的圖畫之美麗，并進而主動地去發(fā)現和體會大自然的美。    3.正確、流利地朗讀課文。教學重難點學生字詞和朗讀課文，體會大自然的美。教具學具準備安排學生觀察冬天的早晨在窗玻璃上出現的冰花。自制本課生字卡片。教學設計思路（含教法設計、學法指導）通過質疑導入新課，感受冬爺爺的圖畫之美，接著自主合作學習本課生字，交流方法，然后由老師帶著大家正確流利的朗讀課文，合作研討進而主動去發(fā)現和體會大自然的美。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖一. 緣題問文、二、初步感受三、可學生字四、再讀品悟五、學寫生字六、作業(yè)布置1.寫題。同學們，

3、今天我們一起學習一篇有趣的課文，題目是冬爺爺的圖畫，現在請大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰寫的字更漂亮。2.讀題。誰愿意把課題讀給大家聽。讓大家聽了你的讀更喜歡這篇課文。3.看到這個題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會出現許多問題。是哪些呢？請你說說看。1.會提問題的孩子都是愛動腦筋的孩子，會讀書的孩子，還能主動從書中去尋找問題的答案?，F在書就在手邊，快快打開書讀吧。    2.老師建議你們，讀書的時候，可以用筆勾畫住自己不認識的字，借助拼音把這些字的讀音讀準；對于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。 1.（多媒體課件展示）本課生字。2.指名拼讀生字。3.

4、玩一玩。識字就像交朋友一樣，見得次數多了，才能熟悉起來。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說，認一認。4.議一議。誰愿意把自己的識字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字（一）自由練讀。    生字認會后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會兒我們請一些同學讀課文。（二）逐層指讀    1.（第1小節(jié)）誰愿意讀第1小節(jié)，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”是兩個不同的世界。    2.（第2-4小節(jié)）爸爸和方方的對話比較難讀，誰想先試一試：指名

5、讀；結合實際指導讀好“畫畫”的不同停頓；分角色讀出人物的不同語氣。    3.（第5小節(jié)）這個小節(jié)看起來簡單，可有幾個字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰先來試試？    4.（第6小節(jié)）讀好這個小節(jié)，你就知道冬爺爺是怎樣畫畫的。大家先自己練練，特別是那些長句子，要注意停頓。    5.（第710小節(jié)）冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現一幅幅美麗的畫。    6.（第11、12小節(jié)）有

6、了前面讀對話的經驗，這兩段爸爸和方方的對話該怎么讀，你能選個合作伙伴展示給大家聽嗎？    （三）重點賞讀   讀自己喜歡的那些段落，邀請同學比一比。    五、學寫生字    1.請大家仔細觀察這些 田字格中的字，對寫好這些字你有什么想法，建議。    2.重點指導    “冒”上面的“曰”要寫得扁一點、寬一點。    “呼、

7、格、盯、盼”是左窄右寬的字。    “床”要注意先寫左上部分的“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。    “圖”字形方正，里面“冬”的兩點要寫在橫中線下面的豎中線上。                    1.把這個故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。    2.把

8、課文中自己喜歡的詞語，句子摘記在積累本上。    3.到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會畫什么畫？把你的發(fā)現畫下來或寫下來，講給老師、同學們聽。    窗體頂部.大家一起寫題目。齊讀課題兩遍?；ハ噘|疑提出問題。用自己喜歡的方式自由朗讀課文看課件讀生字開火車讀生字拿出你們的識字卡片，互相說一說，認一認?；ハ嘟涣髯R字方法學生讀課文指名讀第一小節(jié)指名讀；結合實際指導讀好“畫畫”的不同停頓；分角色讀出人物的不同語氣。指名讀第五小節(jié)和第六小節(jié)齊讀第七小節(jié)在小組內合作讀好這一小節(jié)讀自己喜歡的那些段落，觀察田字格中的字，說出

9、自己的想法。聽老師分析字形看老師范寫。學生練寫，看一描一寫兩?；丶抑v故事讓爸媽聽。摘抄喜歡的句子。引導學生進行探究性閱讀，自讀自悟。讓學生帶著問題讀課文，進行個性化閱讀。識記生字加強記憶?；ハ嘟涣髯R字方法通過朗讀，交流對課文內容的理解和體驗。 指導學生讀出感情和，體驗出大自然地美。指導學生用學過的識字知識進行記憶。學生能規(guī)范寫字。作業(yè)設計（附頁）1、書寫本課生字，再練習組詞。2、正確流利地熟讀課文。3、完成課后作業(yè)。板書設計冬爺爺的圖畫     水蒸汽冷冰花一棵大松樹     一片大山     一枝蘭花     美無處不在 教學反思或案例分析冬爺爺的圖畫.這篇課文，語言生動，蘊含豐富的人文精神。學習本文時，我把重點放在指導學生有感情地朗讀課文上。讓學生帶著欣賞、贊美的情感來讀冬爺爺畫出的美麗圖畫。如：在朗讀"啊，窗玻璃上真的畫滿了畫，一格窗框一幅畫，”“第一格上畫著一棵大樹，第二格上畫著一座大山，第三格上畫著一棵蘭花?！薄岸嗥恋漠嬔?/p>