小學數學教案公開課

1、小學數學公開課：分一分教學設計課 型公開課教學手段多媒體課件知 識 與技能目標在分一分的操作活動中，讓學生獲得分物體的經驗，建立“平均分”的概念，學習平均分物體的不同方法，培養(yǎng)學生的數感和動手操作能力。過 程 與方法目標通過認真觀察、個體思考、動手操作、小組討論等活動，引導學生學習有價值的數學，培養(yǎng)學生用數學知識解決現實實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標將學生的生活與數學學習結合起來，讓學生了解的、熟悉的、現實的生活數學走進學生視野，進入數學課堂，使數學教學變的生動、形象、豐富，讓學生學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，讓學生會因為數學學習而感受到生活的豐富多彩，感受到數學學習的內在魅力。教

2、學重點通過動手分一分的操作實踐活動，理解 “平均分”的意義。教學難點在實踐過程中學會平均分，為學習除法的初步認識作準備。教 學 過 程教學內容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動設計意圖老師活動學生活動分一分一創(chuàng)設情境 激趣導入2分鐘1、激趣導入。（1）談話導入：小朋友們，在這個秋高氣爽的秋天，正是秋游的好天氣，到郊外去看看美麗的秋天，大家想不想去呀？那大家想一想，去之前要準備什么呢？看，老師給你們準備了什么？（2）課件出示準備好的6袋食物。（3）怎么來分一分這些食物呢？今天這節(jié)課我們就來探討分一分，通過1、回答老師的問題。2、觀看大屏幕。創(chuàng)設生動有趣的生活情境，吸引了學生的注意力和喚起對生活的

3、回憶，讓學生發(fā)現數學就在自己身邊，生活中充滿著數學知識，激發(fā)了教學內容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動設計意圖老師活動學生活動   這節(jié)課的學習要求大家知道什么叫平均分，并且學會平均分的不同分法。2、板書課題：分一分 學生的學習興趣和調動了他們的積極性。認識平均分二 動手操作 建立平均分3分鐘1、提出要求讓學生動手操作。（1）教師課件出示6袋食物，要求分給兩個小組，看誰的分法多，讓學生從學具中取出同樣多的五角星代替食物進分一分。（2）讓學生說說分的結果，把學生的各種分法展示在黑板上。1、學生獨立分。從學具中取出6個，把它們分成兩堆。2、上臺展

4、示自己的分法。在學生實際動手分一分的基礎上，觀察出每份分得同樣多的情況，建立平均分的概念，知道了什么叫“平均分”分，突出了重點，體現了學生自主學習的過程。3分鐘2、幫助學生建立“平均分”的概念（1）觀察，同桌討論：這幾種分法哪一種分法最特殊，為什么？（2）像這種把每份分得同樣多就是平均分。1、學生觀察并同桌討論。2、匯報交流。學會平均分三合作探究 體驗平均分10分鐘1、引導學生探究按每份多少的平均分的分法。（1）看第一袋裝的是什么食物？（2）課件演示打開食品袋，呈現出18瓶牛奶。（3）這兒有18瓶牛奶，如果按每份分6瓶可以分幾份？先猜一猜可以分幾份，然后小組合作拿出與牛奶同樣多的小棒

5、進行分一分。1、四人小組合作分小棒。2、一邊分一邊互相交流討論3、小組長匯報全班交流。4、學生繼續(xù)分小棒，觀察討論。1、創(chuàng)設猜測情境，滲透了估計的數學思想，培養(yǎng)了學生的估算意識。2、學生通過小組合作多次對牛奶進行平均分，再一次體教學內容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動設計意圖老師活動學生活動學會平均分平均分     三 合作探究 體驗平均分 （4）小結：把18根小棒按每份6根來平均分，拿出6根放一份，再拿出6根放一份，一直到分完為止。（5）這些牛奶還可以怎樣平均分？在分的過程中你發(fā)現了什么？（6）教師巡視、參與、指導。5、

6、學生匯報，全班交流。會平均分的概念，加深認識。3、除每份6根外，還可以每份3根、2根、9根，這里還滲透了一種“反比例”思想，同時分散了難點，化抽象為具體。10分鐘2、引導學生探究分成幾份的平均分的方法。（1）看第二袋裝的又是什么食物？（2）課件演示打開食品袋，呈現12個蘋果。（3）如果把這些蘋果平均分給3個組的小朋友，可以怎樣分？每個小組分到多少個蘋果呢？拿出與蘋果同樣多的同桌合作分一分。（4）教師巡視、參與、指導。（5）出現多種不同的分法時，教師提出學生討論誰的分法最好。（6）小結。1、學生拿出同桌討論把12個平均分成3份，每份分到多少個2、學生上臺邊演示邊說說自已是怎樣分的展示各自的不同分

7、法。3、學生討論評價，總結好方法。1、讓學生充分展示自己學習的不同方法，從中進一步理解平均分的含義，化抽象為具體。2、學生的互評與自評有利于激勵學生主動參與教學，培養(yǎng)學生的評價能力。教學內容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動設計意圖老師活動學生活動應用平均分四 聯(lián)系實際 應用平均分2分鐘1、課件演示打開第3個食品袋，取出8個面包，分成了4堆。2、愛做好事的小明幫同學在分面包呢，看看他分的是不是平均分？為什么？1、學生觀察大屏幕的幾種分法思考。2、學生匯報說理由。鞏固學生對平均分的理解，再次強調每份分得同樣多就是平均分。5分鐘1、課件演示打開剩下的3個食品袋，取出其中36個果凍。2、提

8、出要求：按每人4個，可以分幾個同學？用小棒代替分一分。3、再提要求：如果把這些果凍分給6個同學，每個同學可以分幾個？用小棒代替分一分。1、學生按老師的要求獨自動手分一分。2、學生匯報自己分的方法和結果。再一次讓學生在動手操作的基礎上，鞏固按每份多少和分成幾份的平均分的方法。五 全課總結3分鐘1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你覺得最好玩和最有趣的是什么？2、你還有什么不懂的地方嗎？3、把你今天學得知識回去告訴爸爸媽媽，好嗎？1、學生回憶，暢所欲言。 2、學生質疑。 全課總結，幫學生梳理知識，通過這節(jié)課的學習，學生收獲不少，心中元比喜悅六 課外延伸 2分鐘游戲活動：游戲準備：1、每兩個同學準備一小袋豆子。2、成績記錄表一張。游戲規(guī)則：1、每人抓出一把豆子，如果抓的豆子能平均分成2份得2分；能平均分學生進行游戲1、游戲活動在低年級的教學中能激發(fā)學生的學習興趣，這時的游戲不僅讓學生鞏固了這節(jié)課的知教學內容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動設計意圖老師活動學生活動   成3份得3分；能平均分成4份得4分。2、同桌交換每人做4次。3、得分多的同學獲勝。 識，掌握了重難點，還讓讓學生在玩中學，學中玩，培養(yǎng)了學生的參與意識。 7、學習評價表 學生姓名：自我評價：（1）我真